1樓：分享生活
野外林**上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什麼開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。
忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。“知了，知了，知了……”樹上，一隻蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！
這情景，全被詩人看在眼裡，寫進詩中。詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；後寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多麼專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好廳多事的形象，刻畫得活靈活現。
至於下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者去想象，去慢慢地品味...
2樓：塞作湯苓
[改寫]記敘文
所見野外林**上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什麼開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。
忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。“知了，知了，知了……”樹上，一隻蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉在手裡呢！
把袁枚的《所見》改寫成一篇記敘文大神們幫幫忙
3樓：匿名使用者
野外林**上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什麼開心事兒，他一
專路行一路唱，唱得屬好脆好響，整個樹木全給他驚動了。
忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。“知了，知了，知了……”樹上，一隻蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉在手裡呢！
4樓：斤斤
[改寫]記敘文 所見 野外林**上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什內麼開心事兒，他一路行一路唱容，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。 忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。
“知了，知了，知了……”樹上，一隻蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉在手裡呢！採納哦
《所見》(清)袁枚這首古詩把它改寫成一則小故事
5樓：蠍之櫻桃
野外林**上，有一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什麼開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。 忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。
原來是被樹上的“知了，知了，知了……”聲音所吸引，一隻蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！
《所見》是清代詩人袁枚寫的，（用修改符號修改病句）
6樓：厭食是家人
所見這首詩的作者是袁枚寫的。
表述不當。應改為：
《所見》這首詩的作者是袁枚。
或：《所見》這首詩是袁枚寫的。
7樓：匿名使用者
《所見》是清代詩人袁枚寫的。
袁枚寫《所見》這首詩筆下的牧童
8樓：
寫出了牧童的天真爛漫，悠然自得；寫靜寫出了牧童的好玩心理，把忽然閉口立的專注寫得活靈活現。
《所見》清代：袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴盪。
忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。
這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中讚美了小牧童充滿童趣的生活畫面。詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；後寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，顯得特別專注。
“此時無聲勝有聲”。這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好聽多事的形象，刻畫得活靈活現。這首詩正是在這種起伏變化中獲得了巨大的藝術效果。
詩的語言，明白如話，質樸無華，十分本色。至於下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者去體會、去遐想、去思考。
一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞,把牧童那種悠閒自在、無憂無慮的心情和盤託了出來。
他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡直不知道世間還有“憂愁”二字。正因為心中歡樂，才不禁引吭高歌，甚至於遏行雲，“振林樾”。
三四句仍然是繼續描寫神態。第三句是過渡，是作勢。寫牧童的心理活動，交代了他“閉口立”的原因，也是全詩的轉折點。
急轉直下，如千尺懸瀑墜入深潭，戛然而止。“忽然”一詞，把這個牧童發現樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現了出來。“忽然”發生了變化：
由響而靜、由行而停，把小牧童閉口注目鳴蟬的瞬間神態寫得韻味十足。
而“閉”和“立”兩個動詞，則把這個牧童天真的神態和孩子式的機智刻劃得淋漓盡致。全詩純用白描手法，緊緊抓住小牧童一剎那間的表現，逼真地寫出小牧童非常機靈的特點，讓人倍覺小牧童的純真可愛。
擴充套件資料
《所見》是清代文學家袁枚創作的一首五言絕句。此詩寫了作者偶然所見牧童騎牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通過對牧童的動作神態變化的描寫，表現了牧童天真活潑機智靈活的性格和熱愛大自然情趣的特點。
描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。全詩通過對自然環境和社會生活的描寫，直接抒發生活的感受，看似閒情逸致，實則寄託情思，用語活潑自由、淺顯明瞭。
袁枚熱愛生活，辭官後僑居江寧，“小住倉山畔，悠悠三十年”（《松下作》），其主張抒寫性情，所寫多為士大夫的閒情逸致，空靈流利，新奇眩目。此詩也即是詩人在生活中看見一個牧童騎著牛、唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲後停住歌聲準備捕捉蟬的這一幕場景後，詩興大發而創作。
9樓：匿名使用者
《所見》清代：袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴盪。
忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。
這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中讚美了小牧童充滿童趣的生活畫面。詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；後寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，顯得特別專注。“此時無聲勝有聲”。
這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好聽多事的形象，刻畫得活靈活現。這首詩正是在這種起伏變化中獲得了巨大的藝術效果。詩的語言，明白如話，質樸無華，十分本色。
至於下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者去體會、去遐想、去思考。
一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞,把牧童那種悠閒自在、無憂無慮的心情和盤託了出來。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡直不知道世間還有“憂愁”二字。
正因為心中歡樂，才不禁引吭高歌，甚至於遏行雲，“振林樾”。
三四句仍然是繼續描寫神態。第三句是過渡，是作勢。寫牧童的心理活動，交代了他“閉口立”的原因，也是全詩的轉折點。
第四句，急轉直下，如千尺懸瀑墜入深潭，戛然而止。“忽然”一詞，把這個牧童發現樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現了出來。“忽然”發生了變化：
由響而靜、由行而停，把小牧童閉口注目鳴蟬的瞬間神態寫得韻味十足。而“閉”和“立”兩個動詞，則把這個牧童天真的神態和孩子式的機智刻劃得淋漓盡致。全詩純用白描手法，緊緊抓住小牧童一剎那間的表現，逼真地寫出小牧童非常機靈的特點，讓人倍覺小牧童的純真可愛。
所見是清代詩人袁枚的作品,他為我們刻畫了一個什麼樣的牧童形象
10樓：金果
刻畫了一個天真爛漫、活潑可愛的牧童形象。
出自：《所見》是清代文學家袁枚創作的一首五言絕句。原文：
所見清代：袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴盪。
忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。
11樓：紫夢縈之淚
這首詩刻畫了一個活潑可愛、天真爛漫的牧童形象
12樓：喬木查
詩人先寫小牧童
的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；後寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多麼專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好廳多事的形象，刻畫得活靈活現。至於下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者去體會、去遐想、去思考
13樓：匿名使用者
這首詩刻畫了一個可愛的牧童形象
14樓：匿名使用者
到底是啥呀？是活潑浪漫，活潑爛漫，天真可愛的牧童，還是可愛的牧童
把古詩寫成記敘文，把一篇古詩改寫成記敘文
黃昏離愁意。改寫 送杜少府之任蜀川 夕陽西下，一片金輝灑向大地。這邊是兩條曲折的小道，路旁盛開的鮮花奪走了人的視線，蜿蜿蜒蜒通向遠方。另一邊是被落日照得碧波粼粼的海面，靜謐而幽遠。我與友人靜靜站立於這如畫之景中，誰也不願多說一句話，只是默默的低頭沉思。唉，友人將要離京了，這已是一拖再拖的啟程之日也終...
把宋詞《酒泉子》改寫成記敘文，把宋詞《酒泉子》改寫成一篇記敘文
現在偶們也要寫了 55555 這首宋詞是 潘閬想起錢塘江觀潮，那人山人海的觀潮人眾。潮湧的壯觀。事隔多時卻仿如在夢中。即使醒來那擁簇的觀潮者的境況令他心寒。把酒泉子這首宋詞改寫成一篇記敘文 這首宋詞是潘閬想起錢塘江觀潮，那人山人海的觀潮人眾。潮湧的壯觀。事隔多時卻仿如在夢中。即使醒來那擁簇的觀潮者的...
把古詩《江畔獨步尋花》改寫成記敘文
凱蒂 春，一年一度的春季又回到了神州大地。樹上活潑可愛的鳥兒嘰嘰喳喳地說 春天到啦，春姑娘回來啦，大地復甦啦，真好啊！真美啊！是的，人間的確是很美的。看，通往黃四孃家的小路上，開滿了五顏六色的鮮花，彷佛是神話裡的 花花世界 他們以迷人的芬芳，妖嬈的風諮，招來了許多 小客人 小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飛蛾呀，...