初一下冊人教版《爸爸的話兒落了》解析

1樓：康定司機

字打錯了，應該是《爸爸的花兒落了》吧，如果我猜的不錯，應該是截選至林海英《城南舊事》裡的一片文章，我讀初一的時候是沒有這篇文章的

這篇文章重點描述了父親的形象，字裡行間無不充滿了對父親的愛。伴隨著這種愛，英子告別了她的童年，走向了成熟。文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象徵天**花的爸爸離開人世。

與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”迴應前文，點出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴謹周密。

2樓：匿名使用者

爸爸的話兒落了》節選自《城南舊事》,作者簡介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。

3樓：匿名使用者

作者簡介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。

4樓：匿名使用者

世，首先意識到“這裡屬

爸爸的花兒落了句子賞析

5樓：匿名使用者

課文研討

一、整體把握

6樓：縮短死亡

《爸爸的花兒落了》這個題目，語帶雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象徵稟**花的爸爸的辭世。**以此為題，含而不露，哀而不傷。愛花，是爸爸的稟性。

但**詩歌文學作品中，它並沒有把爸爸寫成一個花匠或園藝家，也沒有做潑墨的描寫，只是把它作為線索貫穿**的始末。**開頭寫道：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裡摘下來給我別上的，她說：

“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!”**的中間寫道：爸爸是多麼喜歡花。

……他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子裡吹著涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭髮上。**的末尾寫道：

旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們──修剪、捆紮和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴…………看那垂落的夾竹桃，我默唸著：爸爸的花兒落了。

這些描寫在**中是作為佈局謀篇的手段而存在的。它除使**詩歌文學作品渾然天成外，我以為其深層意義還在於：其一，借花的柔性來調和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴厲和慈愛和諧協調地發展；其二，“花”在這裡已經超然而成了一種象徵的事物。

象徵使**詩歌文學作品更具內涵。爸爸身體健康時，花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。與爸爸愛花這條線索並行的另一線索是畢業典禮。

畢業典禮前，寫爸爸病倒了，不能參加“我”的畢業典禮。爸爸病得怎樣？能否治好？

**詩歌文學作品在此設定了懸念。接著宕開一筆，採用插敘的方法，把爸爸多年來對子女的嚴厲管教，對子女真誠的愛，通過不讓“我”上學遲到這件事，作為重點進行描寫。這些材料看來很瑣細，並不偉大，但卻塑造了一個可親可敬的“嚴”在其外、“愛”在其內的爸爸形象。

孩子逃學，“爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，”抄起雞毛撣子，“把我從床頭打到床角，從床上打到床下”，這是夠狠的了。但卻出人意外，在“我”上學之後，爸爸竟到學校看“我”來了，“我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什麼，開啟了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。

他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”真是“道是無情卻有情”。真、善、美在此時此地，在爸爸這一形象中得到了具體的體現。

畢業典禮中，作者又疏密有致地敘述爸爸叫“我”到銀行匯款的事。匯款，本是大人乾的事，可是爸爸又出人意外地讓“我”去幹，還說這是“闖練”。作者之所以選取以上這兩件事作重點的鋪寫，我想其意重在表現教孩子熱愛學習和學會生存，側重點是不相同的。

畢業典禮後，英子聽到了爸爸辭世的訊息，表現出了驚人的“鎮定”“安靜”。再聯想到英子在畢業時成為優秀生，“代表同學們領畢業證書和致謝詞”，這樣看來，爸爸的花兒雖然落了，但所結出的果實卻是碩大的。**把因果關係表現得如此顯眼，如此突出，因此我們完全有理由說，這就是作者力圖要表現的主題。

爸爸愛花和畢業典禮這兩條線索中，前者應是主線，因為**詩歌文學作品所要刻畫的主要形象是爸爸，在**詩歌文學作品中是起主導作用的。而後者則是副線，是為情節的發展有序而設定的，它對主線只是起著烘托、映襯、推動的作用。然而這兩條線索相互輝映，既有利於情節的，又使兩個人物主次分明，相映生輝。

爸爸的花兒落了用一句話概括全文主要內容

7樓：源源5愛你

本文以“我”參加畢業典禮為線索，穿插隊我對我童年往事的回憶

8樓：殘月何圓

文章寫爸爸的花兒落了也暗喻了爸爸已經不在了，表達了思念之情（幾年前學的了，有些忘了）

9樓：匿名使用者

爸爸的花兒落了，我長大了