1樓：上玄死月
a（傳入神經完整則興奮能從感受器往中樞傳遞，而痛覺是在中樞形成的，所以有感覺，傳出神經受損則中樞不能控制右腿運動，因為興奮無法傳遞）
a(在血糖調節中，胰島素或胰高血糖素的分泌是不受神經系統的控制的；比如生長激素的分泌，到了特定年齡段會增加分泌，年老會停止分泌，也不受神經系統的控制)
2樓：祁金富
a（傳入神經完整則興奮能從感受器往中樞傳遞，而痛覺是在中樞-大腦皮層形成的，所以有感覺，傳出神經受損則中樞不能控制右腿運動，因為興奮無法傳遞出去）
a(神經系統控制激素的分泌，這是不對的。在血糖調節中，胰島素或胰高血糖素的分泌是不受神經系統的控制的；比如生長激素的分泌，到了特定年齡段會增加分泌，年老會停止分泌，也不受神經系統的控制)
3樓：匿名使用者
a 感受器-傳入神經-神經中樞（脊髓）要有感覺就要有刺激傳到脊髓，脊髓再給大腦-傳出神經-效應器
a 並不是所有的激素都由神經系統控制的，有的激素是直接由它的分泌器官周圍的環境影響分泌的。如上面說的胰島素，當然，胰島素也可由神經系統控制。但不完全。
4樓：
1.a傳入完整，那麼刺激就能傳到大腦，就會有感覺。
傳出受損，那麼大腦的指令就無法傳達到腿部的效應器（肌肉），所以不能運動。
2.ac好像也少了免疫系統
神經-體液-免疫調節機制
5樓：司紅燼
1.a解釋：因為傳入神經及中樞完整，那麼他針刺會有感覺，但由於傳出神經受損，那麼效應器接受不到訊號，也就沒法運動。
2.a解釋：a中“神經系統控制激素的分泌，而激素又影響神經系統的調節”指的是反饋調節。但並不是所有的激素都存在著反饋調節。
6樓：隗芮雅紹齊
一，基因交流只有性生殖，細菌感染不算，而必須產生可育後代才算沒有生殖隔離，驢馬生的騾不可育
7樓：亥洲俟臻
生殖隔離的生物不會有基因交流
觀察染色體時，細胞已經被解離殺死，所以不會看到有任何變化
幾個高中生物問題，急！謝謝！！ 10
8樓：聽風
1.脂肪屬於脂質，書上說“脂質存在於所有細胞中”，我想問脂肪存在於所有動植物細胞中嗎？是的，只不過含量有所差別。
2.“馬鈴薯塊莖”到底是馬鈴薯塊還是馬鈴薯的莖？
肯定是馬鈴薯的莖（**莖）
3.“脂肪檢測和觀察”這個實驗中，有一種方法是將蘇丹3滴入組織樣液中直接觀察，我想問這個“組織樣液”是什麼東西？
富含脂肪的樣液（比如花生勻漿）
9樓：雪芃長流如
1.b中噴灑的生長素是生長素類似物，從概念上看不屬於植物激素，因為植物激素的定義指出是植物自身產生的。
而a中的意思是，生長素和細胞**素的不同比例可以誘導愈傷組織不同的分化方向。
2.根的向地性體現了生長素作用的兩重性：由於重力作用導致生長素分佈不均，上端低濃度促進生長，下端高濃度抑制生長
而莖的背地性只體現了較高濃度促進生長。並不體現兩重性作用
向光性也是如此，只體現了一方面的作用——促進作用
所以不選a而選b
3.b.植物組織的脫分化,再分化取決於兩類激素的濃度關係，這個在問題1已經陳述了，兩類激素不同的比例，會使再分化有不同的方向，這裡具體說，生長素/細胞**素較大，分化成根，相反分化成芽。
處於交界值成為繼代的愈傷組織
4長期蛋白尿會使體內尤其是血液內的蛋白含量減少，這樣，血液與組織液的蛋白量相差過多，組織液中多餘血液，所以滲透壓高於血液。這樣血液中的水就進入組織液，引起組織水腫
10樓：鳳波府夜梅
a（傳入神經完整則興奮能從感受器往中樞傳遞，而痛覺是在中樞形成的，所以有感覺，傳出神經受損則中樞不能控制右腿運動，因為興奮無法傳遞）
a(在血糖調節中，胰島素或胰高血糖素的分泌是不受神經系統的控制的；比如生長激素的分泌，到了特定年齡段會增加分泌，年老會停止分泌，也不受神經系統的控制)
幾個高中生物的小問題
11樓：匿名使用者
你問得問題很好，我可以看出你是一個很善於思考的學生！但同時從你問的問題中又看出了高中教改的不合理性，加深了內容的深度，但卻點到為止，致使很多東西只是學得一知半解，到考試時又只能拿出死記硬背的精神來，有背素質教育啊！
第一個問題：
在高中層面上我們可以這樣認為：
ab+能量生成a（原子狀態）+b（原子狀態），同時氧氣分子+能量生成2個o原子，此時為中間態，該過程需要吸收能量（記為q1）；
a/b+o原子生成amon和bxoy此過程為新化學鍵的形成，過程為放熱釋放能量（記為q2）；對比q1和q2就可知道是吸熱還是放熱了。其實，當你上大學後你會發現有公式和判別式來判斷，包括反應能否發生和是否是自發的等等。引數主要是熵、焓和自由能還有環境溫度等等。
通過這些式子，你也可以清楚的明白後面兩個問題。
第二個問題：
不知道你學過主動運輸麼？在主動運輸過程中是需要耗能的，不僅如此，在細胞內消化的過程中還會有各種水解酶的合成和轉運以及其他一些通道和輔助蛋白的參與，這些都需要耗能。而細胞外消化，由於沒有細胞的直接參與，故沒有耗能，而由於天然酶的催化溫度和環境溫度基本一致，所以在常溫下就可對目標物質水解。
其實消化道中的消化過程很複雜，有ph的調節參與其中以保證不同種酶在消化的不同階段的活性。
第三個問題：
其實明白了第二個問題就不難明白這個問題。在有些反應中酶其實參與了這個過程，就像機械臂把零件從一輛車上拆下又按在了另一輛車上一樣。比如：
ab+cd+e（酶）——a+bec+d（中間過程）——ad+bc+e
由於酶的存在使處於ab和cd中的b、c分子彼此靠近脫離或減弱了ab和cd的作用力，從而生成在當前狀態下的更為穩定的ad和bc，酶在此過程中起到了牽線的作用。
12樓：落井下磚頭
物質氧化過程中不只有斷鍵吧
是釋放還是吸收能量，要看是斷鍵吸收的多還是成鍵釋放的多不是不需要能量，只是不需要人體專門的為他提供能量所有的反應都有能量的變化，而且在初期都是要吸收能量的。這裡的不需要只是相對而言，比如有些反應需要加熱或者點燃，而在酶促反應不需要這樣劇烈的反應條件
水解反應應該是吸收能量的
13樓：搗藥玉兔
1.斷鍵要吸收能量是對的，但是斷鍵之後還有新的物質要合成，還要形成新鍵釋放能量。所以物質的氧化分解是釋放能量的。
其實，二三兩個問題可以一起回答。酶確實只有降低化學反應活化能的作用，所以有的酶促反應的反應起始溫度低於外界氣溫。可以直接從空氣或水中獲取能量，在我們看來就是不需要能量就可以反應。
所以多糖、蛋白質水解可以在消化道內直接進行。而在細胞中的反應更加複雜，牽涉到許多別的細胞器的運作，所以由atp提供能量更加直接，方便。
14樓：冷血殘心
1.氧化分解反應是舊鍵斷裂和新鍵生成，舊鍵斷裂吸收的能量比新鍵生成釋放的能量少，於是表現為釋放能量。
2.這個？有點記不清了
15樓：匿名使用者
1斷鍵以後又合了嘛，當重新組合化學鍵放出的能量大於其斷鍵所吸收的能量，便表現為釋放能量啦.......
2有適合的酶，體溫便夠了3同上
幾個高中生物問題！！！為什麼選b？那幾個錯了
16樓：酷豬不敗
1正確概念問題看教材√
2脫氧核苷酸
3存在於細胞核線粒體葉綠體{核糖體由蛋白質rna構成4受環境影響√
5分編碼和非編碼區
6對7.它的分子結構首先由沃森、克里克發現
17樓：匿名使用者
選b，2，3，5，7錯了
2：脫氧核苷酸
3：基因是dna，核糖體內是rna和蛋白質5：dna上大部分片段都是無法轉錄的，不具有遺傳效應7：有沃森和克里克發現雙螺旋結構
18樓：
②脫氧核苷酸
③核糖體中無基因
⑤太絕對，
⑦這項應該很顯然把
其他都是對的
19樓：hot乾柴烈火
2，基因的基本單位是脫氧核糖核苷酸，3，基因存在於dna中，dna存在於大部分細胞核與線粒體中：5、基因是dna中的特定選區：6、j.watson和f.krick發現的選b
20樓：匿名使用者
2 脫氧核糖核苷酸
3 核糖體不會有
5 這個肯定不對了，有非編碼區麼
7 基因是有遺傳效應的dn**段，去掉定語，也就是說是dna，dna的分子結構不就是沃森和克里克發現的麼？
選b了？你們老師怎麼解釋的？現在很多題都很.......是吧
高中生物各種問題，求生物老師！能答幾個是幾個！
21樓：阿小柳
1、不屬於
2...........
3、dna為雙鏈，鹼基互補配對是它的一個自我修復機制，單鏈rna沒有這個能力；另外dna自我修複相關酶多一點吧
話說現在高中生物都這麼高深了啊........
22樓：x卿
1不屬於
2 100%
3 dna雙鏈結構
4 自己查
5 基因是攜帶遺傳資訊的dn**段
6 書上有
幾個高中生物問題，幾個高中生物問題，急，謝謝！！！
藐視騰訊 不是高一的生物吧 我們沒學過，sorry 毓元綠 1.dna複製時，是半保留複製，是以其中的一條 母鏈 複製！2.是因為長期使用一種抗生素就如長期只使用一種牙膏的效果是一樣的，才開始時很有效的，但是抗生素對其進行選擇作用，一些抵抗力弱的菌群被殺死，而另一些抵抗力比較強的菌群生活下來並開始將...
高中生物必修二問題，高中生物必修二的幾個問題
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