1樓：匿名使用者
假期給中小學生補課，是許多家長和教師的鍾愛，這話一點也不誇張。一位小學五年級的男孩子，揹著沉重的書包，一臉疲憊的樣子，邊走邊口中念叨著：「再苦也得苦學生，再窮不能窮老師。
」這句話，讓我心中十分苦澀。
在又乙個暑假來臨之際,、共青團、全國婦聯共同發出通知,要求把時間還給學生,使中小學生度過乙個健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假,並特別強調禁止補課、有償補課。教委也早在去年去7月就強調，各中小學必須嚴格控制學生的作業量，同時如果學校變相給學生補課，家長可以舉報，一經查實將對學校的違規行為進行通報。然而，在一片喊禁聲中，補課卻「濤聲依舊」，且有愈演愈烈的勢頭，只不過補課的形式在花樣翻新。
為數不少的教師利用假期，身兼社會補習機構教學，在學校尚未放假時，就以打、發各種方法、形式，友好通知、暗示學生和家長一定要去他（她)所在補習班補課，在這種情況下，相當一部分家長礙於情面，花錢人情，不得不違心讓孩子去補課；這當中還有不少學生，害怕老師日後對自己另眼相看，只得委屈交鈔票而放棄假期休息。尚有一些老師，不辭辛苦，炎炎夏日，利用自己的充當「教室」，並且補習班、「食堂」合併開設，自己又當老師，還兼廚師，忙得不亦樂乎。
「不能讓孩子輸在起跑線上」，是不少老師動員家長送孩子補課的口頭禪。而送孩子補課的大多數家長，其實是在從眾心理驅使下而盲目讓自己孩子補課的。補課的費用，也委實是很多任務薪階層家長的一項不小開支，現如今，單就補課的學費一項，每節課都在50元以上，如果一天上下午各一節課，也要元，乙個假期每名學生要交幾千元的補課費，這還不包括在補習班用的午餐以及教輔資料。
補課，貌似為學生加油、充電，也平衡了家長相互攀比之心，同時更為老師增加了豐厚的收入，可這畢竟剝奪了孩子假期休息的權利。
2樓：
補課補得恰到好處，那麼就能鞏固學習知識，一般班級教學是不可能照顧到每個學生的，為了大多數同學的利益，老師必然會折中處理教學的難度速度等。如此，學習中等的同學將會受益最多。好的便會覺得有點吃不飽，差的便會跟不上來。
這是在所難免的。班級自然也有班級的好處，有氣氛，適度競爭有益於促進學習，從好的角度來說，優生可以更加自信，差生可以被帶動。平時上個班也就可以了。
但考慮到高考在即，個人以為，你還是要效率優先。
補習班對於小學生的好處是什麼
3樓：魔王子夜
回顧課外班的發展歷程，我們不得不承認成功的課外班教學擁有著多方面的綜合優勢：
1.彌補義務教育的缺失。興趣班的授課內容補充了大多數中小學校不具備的課程。
例如：器樂、書法、舞蹈、速滑等等。即使是課內教學所具備的課程，興趣班教學也具備更深的內涵和更廣的外延。
學生想在這些方面發展特長，但學校教學不能滿足需要，這就形成了課外班吸引生源的亮色。
2.執教人員的專業化程度高於中小學教師。在課外興趣班中有些教師來自於各個領域的拔尖人才，其中不乏**家協會會員、美術家協會會員、優秀體育教練員等等。
在名師得法的指導、培養和塑造下，孩子的潛能得到挖掘，個性得以彰顯。這樣的陣容形成了課外教學的又乙個堅強後盾。
3.課外特長班教學取得了顯著的成效。在中小學體育、藝術等普及教育的基礎上，課外特長班的教學為特長生提供了發展和就業的機會，滿足了學生和家長的需要。
4.從教學方法上看，一些課外班老師更注重因材施教。大多數的課外班教學都是小班額授課，教師能夠兼顧學生的差異，甚至能做到個別輔導。
在經濟效益的直接作用下，教師有著較高的服務熱情。據學生反映，課外班的教師無體罰、諷刺、挖苦現象，在教學過程中教師比較有耐心，態度和藹，不失人文關懷，深受學生喜歡。
4樓：喜春
看孩子的興趣了，如果他喜歡的話那會促進愛好，激發他的學習興趣，如果不喜歡，呵呵，不要璀璨孩子幼小的心靈了，想想你自己小時候被逼迫著抄一百遍課文時是什麼樣的憤恨吧！
5樓：戈戈
補習班，我認為補習對孩子有好處，又有壞處，我覺得喜歡補習的學生，已經成了『人肉機器』，真的！世界上的每乙個孩子肯定在內心深處都不喜歡補習！
6樓：我hen愛李傑
浪費孩子自由活動的時間，束縛孩子的思想，是孩子過早的承受壓力！
7樓：範靖丙如曼
未來是知識**的年代，將勤補拙笨鳥先飛，孩子怎麼能輸在起跑線上呢？小孩子天真可愛，無憂無慮，但是他們卻完全不知道人生的殘酷性，作為監護人父母又怎能不為孩子著想，試問大人們花錢花力還買不到孩子的好，試問圖的是什麼啊？歸根到底一切還不是為了孩子，讓孩子多聽聽周杰倫的《聽媽媽的話》吧，也許那更能讓小學生明白父母讓他們多上補習班的好處。
你對小學生假日補課的看法,至少70字
8樓：匿名使用者
首先，我不贊成利用學生的假日給孩子安排補課。因為假期本來就是休息的時間，勞逸結合這才是學習的正確的方式。當然，如果學生的學習成績很差，補課就有必要了。
但是，在安排補課之前請一定徵求孩子的意見，協商一下補課的科目，時間，方式等等。孩子是學習的主體，這體現了對孩子的尊重，也能夠讓孩子從心理上能夠接受補課提高，補課的效果。
9樓：匿名使用者
現在的學生補課，越補課越趕不上。在學校老師講了，會的不會的都去補課，然後老師覺得大家都會了，繼續往下講，趕進度，跟不上的下來補課，越補課老師講的越快，講的越快學生不會就必須補課。這樣就形成一種迴圈，越補課越不會，越不會越補課！
老師只要不停的趕進度，至於學生會不會，別的學生都會了，你不會就是你自己的問題！自己的問題那就去補課解決吧！
10樓：匿名使用者
小學生假期補課我認為不應該，這會給小學生加重負擔。不力於小學生的成長。
小學生補課有好處麼？
11樓：
小學的孩子沒必要上文化課補習班，小學時期最重要的是建立好的學習興趣和學習習慣，而大量去上補習班絕對會適得其反。
除非孩子的學習真的出現嚴重的問題，則可以在五六年級的時候適當的請家教進行輔導，否則建議小學的孩子最好去學一些興趣愛好的東西，能提高動手動腦能力的科技類課程或者提高身體素質的體育運動的課程是最佳選擇。看孩子的興趣了，如果他喜歡的話那會促進愛好，激發他的學習興趣，如果不喜歡，呵呵，不要璀璨孩子幼小的心靈了，想想你自己小時候被逼迫著抄一百遍課文時是什麼樣的憤恨吧！
小學生上補習班有什麼意義啊？？？
12樓：匿名使用者
您好。大家都是上過學的，很清楚的能明白到，乙個班總會有學習厲害和學得超差的人。當然對於學霸來說補習班也沒什麼用，但是對於天資比較平庸的人來說補習班就是能起到輔助性的作用。
謝謝採納。
13樓：基輪
沒什麼意義，成績好不好主要看孩子自己願不願意學
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君澤i拂風 孩子從小培養做家務有什麼好處與壞處？ 毋庸置疑，學生都是從他們周圍的環境，即家庭和社會中，直接或現成的吸取經驗，從而獲得大部分的教育資源。教育與學生的生活密切相關，所以教育不可避免地要在學生的生活中開展，教育要以學生的經歷為起點，以學生的日常生活為背景。生活的包羅永珍，為當代的中學生營造...
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