1樓：玉嬌說人生那些事
談談對於校園暴力的看法，你們身邊發生過校園暴力嗎？
2樓：
對待校園暴力，我認為一旦出現絕不姑息，校園本該是一片淨土，但是校園暴力會破壞這片寧靜，甚至帶來不好的影響。出現校園暴力，要了解事情的真相，安撫受傷害的同學，合理處置引發校園暴力的同學。
3樓：遊燕進
校園暴力是不良行為，必須提醒學生這樣的所作所為是錯的。應該教育孩子積極參加社交活動，組織開展豐富多彩的學生活動。
4樓：
父母是孩子的第一老師，什麼樣的父母自然教育出什麼樣的孩子，所以有校園暴力傾向的孩子的父母肯定多暴力。
5樓：沉夜孤星
校園暴力是乙個很嚴肅的話題，造成這方面的原因有:學校的管理缺失，學生的自卑心理，平時不受老師家長重視的學生很容易造成叛逆的心理，所以我認為，自卑的學生往往都是校園暴力的受害者，而平時不受矚目的孩子就是實施暴力者。
6樓：沉夜孤星
發現校園暴力現象，應該尋求專業社會工作者幫助，由學校、家庭積極配合解決問題。
7樓：bd小葵
校園極端暴力行為非國內首創，國外屢見不鮮。若干年前，我們就經常看到美國很多校園暴力事件，槍殺多名學生和教師。由此可見這是個沉重的社會話題，不是任何乙個國家的特例，需要共同面對。
8樓：尓康
不受矚目的孩子就是實施暴力者，因為這樣的孩子總是想尋求家人和老師的關注，要想**這方校園暴力，首先學校的管理上 就一定要非常精密，不能有一點馬虎，老師也不要睜乙隻眼閉乙隻眼，最重要的就是學生，要讓他們知道老師，父母都是愛他們的。
9樓：俯允30316簾必
對待校園暴力這個事件，社會各界也應對弱勢群體、矛盾集中的相關人和事多加關注，奉獻關愛，防止矛盾惡化。
10樓：匿名使用者
還是在自己，所有的不利條件都是因為當事人的能力不足，自己強大起來還有誰會惹自己？
11樓：辰星
人的潛在本能，在校園暴力中，我們會發現產生校園暴力的主要誘因之一是青少年的個體攻擊性太強。根據心理專家的研究，當乙個人受到挫折時，容易引起情緒上的衝動和憤怒，因而產生對一定的物件報復和攻擊的行為。各種導致挫折感的動因，如受欺辱、遺棄、排擠、自卑等都容易引發攻擊性的行為。
你怎麼看待校園暴力？
12樓：圈住的情
其實校園暴力不但是毀壞了學生對老師對同學的信任感，更重要的是會影響乙個人的社交能力，讓其恐懼與外界溝通，因為一想到尋求幫助可能自己會失望或者遭受到更大範圍的排擠，整個人就會放棄與外界溝通，進而失去學生生涯中很重要的交友能力。
沒有同伴無法進行喜怒哀樂的分享，會影響到後續與人的溝通方式，比如我現在，其實不是很清楚與人交往的界限，不知道該跟人交往到什麼樣的程度，因為遠離會覺得不親近，近了會擔心過界，同時也會刻意的弱化自己的不好的感受，以免自己又陷入痛苦中。
這樣其實屬於對自己的感情的不尊重，對自己的感受過於冷漠。遭受過校園暴力的人因為心理上更加敏感，所以也外顯的整個人有些**，性格反覆，在後續即使有了足夠的能力，也會盡量不流露出真實想法，因為可能之前的一點點個性就是校園暴力的誘因。
因為被孤立過，也會存在一旦遇到乙個貌似「好人」，就會放鬆戒備，如果此「好人」非真好人，那麼這些人的世界觀會再次坍塌。之前微博上有人說了乙個段子：你覺得我是個好人，那是因為你見過的好人太少。
與其說我們遇到的好人太少，不如說因為害怕自己判斷錯誤而主動放棄了對好人的執念和判斷，通過不觸碰和迴避的方式，來將不可預見的傷害降低。
13樓：龍躍程洪雪
下午6點，我接到了姐姐的**，讓我過去說孩子週末回來了。當我進門時，我無法走出房間。我什麼也沒說，我的心情也不太好。
「他聽你的，你過來看看！」姐姐生氣地說。當我到達那裡時，孩子還在他的房間裡，桌上的食物很冷。
看到我後，他的眼睛變紅了，眼淚快要流下來了。我把他抱在懷裡，等待他的情緒平靜下來後再開口。原來是在同乙個宿舍被乙個「惡霸」欺負。
本週生活費用的一半被支付了「保護費」，他們被威脅不告訴任何人。聽完之後，我的心沉了下去。事實證明，校園暴力並不遙遠，就在我們身邊.
至於校園暴力，在網際網路上經常可以看到，無論是在偏遠的農村地區還是在發達的城市，小到幼兒園的孩子和大到大學校園的大學生，對他們的健康都有輕微的危害，而且是致命的。那麼，我們如何正確對待校園暴力呢？筆者將談談自己的粗淺認識和一些防範措施。
首先，學校應該加強管理，做出合理的預防。學校應該將預防此類事件納入日常管理。教師利用主題班會的形式來預防和控制學生的思想，告訴學生如何正確面對這類事件；在日常學習和生活中，要多注意觀察學生的情緒和思想動態，防患於未然；住宿學校豐富了課餘生活，培養了學生的興趣和愛好，釋放了他們過剩的精力；開展理想教育，用名人事蹟和故事進行正確引導。
第二，暴力受害者應該勇敢地面對，明智地保護自己。
面對暴力和威脅，保持冷靜，相信**不會壓迫正義。大多數暴力學生內心焦慮，平靜地與他們交流，不要激怒對方，在交談時描述事實和談論感受，盡量不要給他們貼標籤。更重要的是，確保個人安全是必要的。
在不安全的情況下，「惹不起和隱藏」也是乙個明智的選擇。
14樓：
最近校園暴力頻發，一波未平一波又起，校園暴力中被欺負的物件往往有以下幾個特點：第一性情溫順，第二性格有點內向且自卑，第三似乎過於善良。
面對校園暴力是否該忍讓，是用修養去感化還是用以暴制暴的鋒芒？這是乙個眾說紛紜的議題。
增廣賢文裡面說的一些警句非常具有現實意義，譬如什麼「人善被人欺，馬善被人騎」，再者還有「各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜」之類的。
筆者認為該兩句對校園暴力事件的受害者而言頗具深刻反思的意義。
所以，遇到校園暴力，立刻報警。家人感到，找校長，找老師，實在不行找**。
你對校園暴力有什麼看法？
15樓：真我的風彩
最近校園暴力頻發，一波未平一波又起，校園暴力中被欺負的物件往往有以下幾個特點：第一性情溫順，第二性格有點內向且自卑，第三似乎過於善良。
面對校園暴力是否該忍讓，是用修養去感化還是用以暴制暴的鋒芒？這是乙個眾說紛紜的議題。
增廣賢文裡面說的一些警句非常具有現實意義，譬如什麼「人善被人欺，馬善被人騎」，再者還有「各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜」之類的。
筆者認為該兩句對校園暴力事件的受害者而言頗具深刻反思的意義。
所以，遇到校園暴力，立刻報警。家人感到，找校長，找老師，實在不行找**。
16樓：匿名使用者
對受害者影響
欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展，危害同學的生命。
身心影響：恐懼、消沉抑鬱、創傷後遺症、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園**案的原因之一。
17樓：匿名使用者
校園是學生接受教育學習的好地方，是不應該出現暴力的，這跟孩子們每天在電腦裡面打打殺殺的玩遊戲是分不開的，希望老師能夠正確地指導，引導孩子，遠離那些虛擬的世界
關於校園暴力的看法
18樓：華律網
校園暴力是指發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網路、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。它屬於社會暴力的一種。校園暴力的三種形式：
一、語言暴力。二、身體暴力，憑藉身體的優勢來打擊比較弱的同學。三、心理暴力，指的是不斷重複地採用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發生不良改變，這其中也包括不斷重複的侮辱性手機簡訊、網路微博。
如果遇到了校園暴力，學生要注意以下幾點：一、提高自我保護意識。如遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或著老師;身上盡量不攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，立即採取靈活的應急措施，不刺激對方，以減少被侵害程度，事後立即報案。
二、提高社會交往能力。出外辦事不單獨行動，要與同學結伴而行，以免發生意外。三、養成謹言慎行習慣。
在學校日常生活中，不要說刺激、傷害別人的話;與他人發生矛盾或衝突時，盡量用和緩的語言和手段加以處理等等。
19樓：燁月的海角
這事兒，我們也是沒辦法。我們就相當於生活在這個小社會裡。學習比較好的就是受到人的尊敬。學習不好的就收到別人欺負。我們班也有。
20樓：s王者風範
影響學習與成長，那年我就是因為這個沒考上高中，想想都可恨
校園暴力事件的心得體會 500字
21樓：情感分析
校園暴力事件的心得體會500字校園暴力事件是現在社會的乙個重大問題，這個是我們必須要深惡痛絕的。
22樓：樂楓枝
校園暴力事件屢屢出現的根子疑似在於未成年人保**既保護了未成年人中的受暴者也保護了未成年人中的施暴者，而施暴者往往具有強勢，「老子欺負你了，那你又怎樣？你又敢怎樣？你去報告老師報告家長，去報警吧，去用未成年人保**保護吧。
」施暴者往往藐視法律，膽大妄為後，因為是未成年人而網開一面受罰過輕，之後，便不斷有人效仿。他們施暴代價太小，不具震懾作用。我們的人民法律一定要使人犯不起法不敢犯法不能犯法不想犯法！
23樓：你好
我覺得這個的心得體會你可以主要說明校園暴力事件的惡劣影響。
遭遇關於校園暴力的作文100字
24樓：老年健康保健
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校園暴力，你的看法是什麼，你對校園暴力有什麼看法？
我認為校園暴力的多發性是由於青少年對法律知識的不夠了解，加上自律和自我控制能力差。 陳 孩子的身心都還在發展中，校園暴力會給學生們帶來很不好的影響，身體上的缺陷可能會很小，但是心裡上的缺陷可能會伴隨他們一輩子。 對校園暴力的產生追根求源,大致有觀念衝突,過度自尊,社交失範等原因。我感覺沒有必要的小事...
談談自己對女生整容的看法，談談對整容的看法
別森莉 你呈現給別人的是這麼光鮮的一面，但實際 你有多少分量是不會變的。將來就算結婚了小孩子依然會繼承你覺得醜陋的一面。所以實在有需要那沒辦法，但純粹為了臭美，是在沒必要，整容也有風險，望你謹慎。 假如能整的好看一些，那就整整，假如整的比以前還磕磣那咋整？ 自在任我行 不建議整容，身體髮膚受之於父母...
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