1樓：o紅葉先生
研究性學習是以“培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生髮現問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或專案設計、作品的設計與製作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內容；以在教師指導下，以學生自主採用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。
方法如下：
（1）澄清或識別問題。通過討論和提問，學生識別問題，找到問題的癥結之所在，並清晰而明確地陳述問題。
（2）針對問題提出假設，或者提出解決問題的想法或思路。
（3）圍繞問題的解決，制定一個初步的研究計劃。一般來講，學生可以根據以下幾個問題來制訂研究計劃：“問題是什麼？
”“你對這個問題已經瞭解多少？”“為了解決這個問題你還需要了解什麼？”“為了得到你所需要的資訊，你將要做什麼？
”當然，這個研究計劃還會隨著後來新想法、新資訊的出現，而加以適時調整與修訂。
（4）按計劃採取行動，通過諸如問卷、觀察、訪談、查閱文獻資料、蒐集事物作品等形式，去獲取解決問題所需要的資料資訊。
（5）對蒐集到的資料資訊進行組織和加工處理，或者對原有假設進行檢驗、得出結論，或者提出解決問題的初步方案，或者對各種可能的問題解決方案進行比較，選擇一個最佳的答案。
2樓：
剛剛讀完高一，簡單而言，就是寫篇3000字**，不知道你學校是不是這樣要求......
方法：在網上找關於你那個課題的內容，例如“環境問題”，就找現在環境汙染如何如何，最後有資料之類的，找上幾百字，再找“為什麼會有這類問題的出現”，或者自己編一些理由什麼的，湊他幾百字，再找“怎樣辦呢？”自己編做和網上查相結合。
（就是圍繞主題問what/why/how）再詳細解釋。
最後用自己的語言寫總起總結————這一定要自己編上去，免得老師懷疑。
要湊字數的話，儘量網上找，但不要一成不變，要改一改，例如在中間加一些連詞、比喻句之類的，可以湊字數也不用老師懷疑全搬網上的。
研究性學習應該是一個小組做的，所以如果一人負責一小項，應該沒問題。
祝你成功！！！
3樓：研究性學習
動畫演示什麼是研究性學習？
高中生研究性學習課題 5
高中研究性學習要怎麼做？
4樓：匿名使用者
要認真,要有毅力,多動腦筋,多思考!
重要的是有動手的能力!
5樓：匿名使用者
高中不如初中那般簡單.你必須學會自主學習:
a、課後回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、迴圈複習。將甲複習完後複習乙，在複習完乙後對甲再進行一次複習，然後前進……這種迴圈複習利於記憶。
總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。
自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。
扼要做筆記，動腦多思考。課後須複習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。
重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明瞭。
3、發展智力，提高能力。
（1）發展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重複觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在於記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習後的幾天內遺忘的速度非常的快。
但過了一星期後遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天裡鞏固複習。選擇最佳的時間段進行記憶，由於每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。
但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作鬥爭，正確安排複習時間便是選擇最佳學習時間段了。
a、及時複習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯絡不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。
由於遺忘是先快後慢的，因此複習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排複習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為複習時間過於集中容易發生干擾；過於分散容易發生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明：用相等頻率的電脈衝刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反覆刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。
休息一段時間後，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：
“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。
d、另外，採用各種記憶方式也有效果。如特徵記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯想記憶等。
（3）發展思維能力。
a、學好基礎知識，練好基本功；
b、提高語言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質（不斷學習）；
e、養成良好的思考習慣。
（4）發展想象能力。
a、學習豐富的知識和經驗；
b、學習詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設；
d、學好立幾發揮空間想象力；
e、參與創造活動。
（5）培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時在學習方法培養之時，要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利於學習的創新、科技與發展。
總之，優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術；提高智力能力，就是改良攻關**，三者是不可或缺的。
6樓：匿名使用者
恐龍是怎麼滅絕的、拔河的要領（分人分天用不同排序測試，看哪種方法的平均值最大）、某名人的生平、......
高中研究性學習課題都有什麼
7樓：倪轉時間
數學研究性學習是學生數學學習的一個有機組成部分，是在基礎型、拓展型課程學習的基礎上，進一步鼓勵學生去探求知識及應用所學知識解決數學的和實際的問題的一種有意義的主動學習，是以學生動手動腦主動探索實踐和師生之間及學生之間相互交流為主要形式的學習研究活動。它以研究課題為載體，使學生通過最基礎的研究活動，學會科研的基本方法，並初步形成嚴謹的科學精神和科學態度。
在數學研究性學習的教學中，師生共同建立起平等、民主、教學相長的新穎關係，能營造一個使學生勇於探索、勇於爭論、相互學習鼓勵的良好學習氛圍。數學研究性學習注重問題的解決，但更加關注學生的**學習過程。
用於數學研究性學習的材料，一般是以課題形式為主，一個課題**一個專題。對數學研究性學習的課題，既要是學生所學數學知識的綜合與實際應用，又要對學生**和解決問題有較好的訓練價值，對高中學生來說，較好的課題應該是學生在生活實踐中有體驗的數學問題，或者是與當地社會、經濟發展密切相關的數學問題。因此在確定研究課題時，不僅由教師提供，而且更要鼓勵學生通過對社會生活的觀察、調查、思考，抽象概括出數學問題，從而形成研究課題。
下面從課題確定的原則和**兩個方面來談談數學研究性學習中研究課題的選擇。
一、確定研究課題的原則
1.適應性原則
學生是研究課題的研究者和解決者，是研究性學習的主角，因此，研究課題的選擇要與學生現有的知識水平相適應，課題的難度要掌握在讓學生“跳一跳夠得著”，太難或太容易的問題都不宜作為課題讓學生研究，選題時要充分利用學生所學知識，使學生通過對一個問題的深入研究，加深對所學知識的掌握和應用，瞭解科學研究的過程和基本方法。
2.問題性原則
在選擇課題時，不是提供一篇學生沒有學過的教材讓學生去學習、理解與記憶，而是呈現給學生一個需要學習和**的數學問題，這種問題往往是一些背景材料，讓學生運用所學知識通過數學建模去解決。
3.開放性原則
數學研究性學習具有最大的時空開放性，要求學生在確定課題後，走出課堂和書本，通過**、網路、調查等多種渠道，收集資訊資料，選用合理的研究方法，得出自己的結論。另外，由於各人的興趣愛好、生活經驗及學習能力的差異，對課題的理解，研究目標的定位，研究過程和方法的設計，手段的應用以及研究結果的表達可以各不相同。所以，所選課題應該能讓學生應用自己已有的數學知識，從不同的角度，不同的層面得到解決。
同時，課題解決過程中學習時間的安排，課題切入點的確定，研究方式的選擇，結果的表達等方面均要有相當大的靈活度，為學習者和指導者發揮個性特長和才能提供足夠的空間，而不能強調結論的唯一性與標準化。
4.社會性原則在確定研究課題時，應強調數學與社會生活實際的聯絡。數學研究性學習課程的主要目標是培養學生應用所學數學知識去發現問題、解決問題的能力和意識，因此，我們在選擇課題時，應特別關注與社會發展及人民生活密切相關的數學問題，使學生通過研究課題的研究學習，學會發現問題的方法，培養創新意識和能力，並進一步體會數學應用的廣泛性。
5.實踐性原則
實踐性是研究性學習的一個特點。數學研究性學習要使學生在解決研究課題的過程中，通過親身參與社會調查、資訊收集與處理、結論表述與分析驗證等一系列實踐活動，獲取親身參與研究與探索的體驗，體會科學研究的全過程，並使他們逐步形成善於質疑、樂於**、勤於動手、努力求知的積極態度，激發他們探索、創新的慾望。
二、數學研究課題的**
1.深入研究教材，從教材中取得課題
數學教材是研究課題的重要**，新編的高中數學教材(練習部分)已經為我們提供了大量的研究性學習的課題。如果我們注意挖掘教材，就可以從中找到很多適合學生**的課題。
這些課題的特點是學生利用近階段所學數學知識，通過**與合作，教師作適當的指導，都能很快得到解決，具有“短、平、快”的特點。
2.結合生活、聯絡社會實際選擇課題數學的應用是廣泛的，要鼓勵學生從生活實際、生產實際中把實際問題提煉成數學研究課題，引導學生“留心觀察，處處皆數學”。也可由教師選編一些與社會、生產、日常生活密切相關的研究課題供學生選擇解決，這些課題既要有一定的實用價值，又要有一定的趣味性，以吸引學生進行研究探索。
例如以下的一些課題：
(1)去銀行存錢，存五年期和一年期的年利率是不同的。請學生調查銀行存款利率，然後解決以下問題：甲、乙兩人在同一天各去銀行存入1000元錢，甲存為五年期，乙存為一年期並在每年到期時領取本息後一併再存為一年期，每次領取時要交納20%的利息稅，問五年後，甲乙兩人誰的收益大，兩人的本息合計金額差是多少？
(2)在一條生產流水線上有5臺機器工作，它們間隔的距離是相等的，我們要在流水線上設一個檢驗臺，零件經檢驗合格後才能進入下一道工序，若5臺機器的工作效率相同，問檢驗臺應設在何處，可使移動零件所走的路程之和最小？如果是n臺機器呢？如果這些機器的工作效率各不相同呢？
(3)調查報亭賣報情況(進價、售價及賣不出去而退回每份報紙賠錢多少)，統計一個月的銷售情況，為報亭主人決策，使之收益最大。
(4)調查保險公司養老保險險種及分紅方法，某人在40足歲時參加保險，或將應交保額逐年存入銀行，假設此人預期壽命為75足歲，請你對這兩種投資方式進行比較，確定此人是投保收益大，還是存銀行收益大。
(5)叫做“**數”，一個矩形的寬與長之比為**數的叫做“**矩形”，這樣的矩形看起來比較美觀，因此有人認為一般的報刊版面的寬與長之比是**分割比，請你去學校閱覽室實地測量10種報紙雜誌的寬與長之比，找出它們的比值大致是什麼數，為什麼用這個數？
(6)現在很多人家都安裝了太陽能熱水器，請你用所學的數學、物理、地理知識說明在各個不同季節，熱水器安放的傾斜角為何值時，可使正午時陽光直射熱水器，從而取得最大熱效率。根據你的研究，你可以向熱水器生產廠提何建議？
3.由學生自行提出問題，確定課題高中學生已有一定的觀察力和想象力，一旦他們研究問題的積極性被調動起來，他們觀察事物、提出問題、解決問題的能力往往超乎教師的想象。以下幾個問題就是由學生通過觀察生活、總結提煉而提出來的：
(1)節假日隨父母去超市購物，去收銀處付款時往往要排很長的隊，如何合理安排收銀機，使顧客排隊時間最短？
(2)商店經常打出打折的招牌來吸引顧客，“打折”背後究竟有什麼奧妙，進價和原價到底是多少，調查進價和原價，計算“打折”後的實際利潤是多少？
(3)居民住宅區中兩幢樓房之間的距離為多少時，可以使每幢房子底樓在冬季每天10點到下午2點能晒到太陽？
(4)下雨天用各種不同的容器收集雨水，分別計算降雨量，與氣象臺的預報作比較。
(5)足球運動員在射門時，面對對方守門員，射門時的角度、球速與守門員撲球時的移動速度有何關係，能將球射入球門？對學生提出的問題，需要教師從可行性、實用價值等方面進行分析指導，以防不切實際。但要以鼓勵為主，對目前限於知識結構暫時無法解決的問題，可讓學生提出解決問題的設想，切不可輕易否定而打擊學生的積極性。
有的課題可適當增加條件，以使課題更切實可行。
在實施數學研究性學習時，課題可以在課堂上或課外佈置給學生，讓學生在課後進行**學習，收集資訊資料做研究，可一人研究，也可以幾人合作，教師可作適當的點撥指導，然後在課堂上進行交流，教師主要是做聽眾，也可發表意見、見解或提出疑問，不要追求結論的完美，要重視學生的參與過程。
高中研究性學習有哪些課題，適合高中研究性學習課題有哪些？
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藍天的嘆息 你家的鐵鍋會生鏽唄！ 做原電池 電解池一類的實驗呀，很好玩的 高中研究性學習 廚房裡的化學 西西美女 高中研究性學習 廚房裡的化學介紹 第一廚房裡的燃料 燒水做飯是家家戶戶必不可少的家務勞動，怎樣合理使用燃料更是炊事常識，這裡主要介紹燃料的種類 性質和使用的方法。一 煤 1 煤的成分和種...
研究性學習的課題確定，求高中研究性學習課題和報告
學習良好習慣培養的研究 求高中研究性學習課題和報告 研究性學習，方法是什麼 研究性學習是一種以學生為主的學習模式。在教師的輔助下，由學生策劃 執行及自我評估的學習方法。它是一種跨學科的學習技巧。學生透過研習一個特定的專題的同時，運用現有的知識和技巧來重新綜合，並透過進行一些特定的活動，使學生能自主地...