教學從本質上說,是一種A 認識活動B 教師教的活動C 學生學的活動D 課堂活動

時間 2021-08-30 09:04:20

1樓:禾鳥

教學從本質上說,是一種認識活動。

教學將傳授的內容,經科學的選擇,依據知識構成的邏輯順序和學生獲得知識的認知規律編成教材,作為學生認識世界的**。

例如:數學是人類理性思維的重要方式,數學模型,數學研究和數學推斷往往能作出先於具體經驗 的預見。這種預見並非出於幻想而是出於對以數學方式表現出來的自然規律和必然性的認識,隨 著科學技術的發展,數學、預見的精確性和可檢驗性日益顯示其重意義。

擴充套件資料

教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用,它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人讚歎不已。

從遠古時代 起一直是人們幻想的“順風耳”,“千里眼”,“空中飛行”和“飛向太空”都在這一世紀成為現實。回顧二十世紀的重大科學技術進步,以下幾個專案元疑是影響最大的,而數學的預見和推動作用是 非常關鍵。

教學的概念是從教學現象和教學實踐抽象和概括出來的,教學的內涵也隨著歷史的發展而發展。因此對教學這一概念的釐定也不是一成不變的。但人類對教學的認識是有連續性的。

回顧歷史上對教學這一概念的解釋對我們正確認識教學這一概念具有重要意義。

談談教師學習教育學的意義

2樓:匿名使用者

要鑽研一門技術,就要了解它的過去清楚它的現在發掘它的未來。教育學的學習,可以讓教師瞭解教育發展的歷史、改革、發展趨勢,明白教育的作用,認識教師與學生在教育過程中的關係,知道教師要教什麼,怎麼教,以及作為教師我們的職責是什麼。

學習教育學對做教師有什麼好處

3樓:匿名使用者

(一)知識

① 初步系統掌握教育學基礎知識,瞭解教育現象的起源、現實構成及其發展變化的規律;

② 瞭解教育以及教育學的發展歷程,理解教育現象的本質,以及教育現象與其它社會現象之間的內在;

③ 學習和批判性思考世界部分國家的教育制度與教育問題;

④ 學習運用教育研究中基本研究方法去解決自己的教育困惑。

(二)能力與技能

⑤ 使學生形成學習教育科學理論的能力和方法,能夠運用所學到的教育學基本知識去理解和解釋現實教育現象和教育問題,為進一步學習其他科目奠定堅實的基礎。

⑥ 使學生形成比較客觀的、比較具有反思性以及批判性的審視教育問題的視角,敢於提出自己的看法以及運用各種研究證據和手段捍衛自己的觀點。

⑦ 能運用教育學理論以及相關研究方法分析、研究和解決實際教育問題。

⑧ 初步培養學生創造性地發現問題與解決問題的教育理論思維方式。

(三)態度與情感

⑨ 幫助學生關注日常生活中的教育問題,對教育事業感到興趣;促進學生思考目前社會上存在的教育現象及其背後的原因,形成自己的判斷;

⑩ 初步形成正確、科學的教育觀念和工作態度;初步培養熱愛學生和教育工作的情感。

不知道你需要的是哪一部分。所以都寫上了。

教師參加繼續教育學習的意義和必要性

4樓:百度文庫精選

內容來自使用者:崔寧安654321

隨著時代的發展和進步,人們對教師的要求也越來越高。過去,我們說“要給孩子一杯水,老師要有一桶水”。後來變成了“要給孩子一杯水,老師要有一缸水”。

再後來,人們認識到老師只有固定量的水是不夠的,應該有涓涓不斷的細流才行。這句話雖然幾經變化,但是不論怎麼變,它都只說明了一個問題:要當一名好老師,就應該有豐富的知識。

然而,知識是發展的,是常新的。作為老師需要不斷地汲取知識、更新知識和積累知識。俗話說:

“人要活到老,學到老。”廣大教師更應該確立終身教育思想,積極參加繼續教育學習,提高自己的專業素質水平。此外,繼續教育也應該包括對幼兒園教師的繼續教育。

提高和深化對幼兒園教師繼續教育的認識,對於提高幼兒園教師隊伍的綜合素質和整體水平,深化教育改革,具有重要意義。一、參加繼續教育,可以提高教師的教學水平。

在教師踏上工作崗位後,利用多種繼續教育方式進行的教材培訓、聽課、專家講座等可以有效的幫助教師瞭解教材,學習一些好的教學模式和嶄新的教育理念,而不是停留在師範階段的水平。因為我們知道,知識的更新非常快,如果不加強在職培訓,以前在學校所學的許多知識必然會影響到教育教學,對提高教師的教學能力沒有絲毫的幫助。相當初,剛踏上工作崗位,面對那一張張稚嫩地小臉蛋,還真地有點不知所措。

站在教室裡上課,幾句話就將完了,剩下的時間也不知道該幹什麼好?後來,我經常向其他有經驗的

教師要學習哪些必須的教育教學理論?

社會主義市場經濟本質上,是一種什麼經濟

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