學前教育行業前景分析，學前教育就業前景怎麼樣

1樓：槐樹的戀愛

1學前教育簡介

學前教育專業屬於教育學大類，主修課程集中在教育學類、心理學類、學前專業課程和一些公共課。

主要有：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、中國教育史、外國教育史、學前教育原理、發展心理學、學前兒童衛生學、幼兒園課程、教育科研方法、學前兒童遊戲、學前教育管理學等。

學前教育專業要求學生掌握學前教育的基本理論，形成正確的兒童觀和教育觀；樹立學前教育工作者的專業意識，瞭解學前教育工作者的基本職責；對學前教育工作擁有熱情與興趣；具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術教學技能，及運用現代化教育技術手段開展教育、教學的能力；培養具備全面的學前教育專業知識與技能，較強的教育心理科學素養，能在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、廣播電視和圖書出版部門，以及各級各類師資培訓部門等從事兒童教育、教學科研等工作的高階專門人才。

2學前教育的發展前景

幼兒教師是一種專業化的職業。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的。目前，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用。

在社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研瞭解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功紮實、技能全面、心態好、願意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

今後3年，教育部將對1萬名園長和骨幹幼兒教師實行國家級培訓，5年內各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業培訓。

2樓：大牛的牛媽媽

學前教育專業就業前景如何

在職教冷、普高熱、職教招生處於低谷的情況下，中職學前教育專業的招生往往爆滿，一枝獨秀。近幾年，國家的政策的支援，以及社會教育發展的需要，對中職院校而言，最不難招學生的專業應該是學前教育，招生年年爆滿，真可謂炙手可熱，學校和家長都認為學生畢業後到幼兒園工作不成問題。根據這兩年的就業情況老看，形勢並不可觀，真正找到合適的幼兒園工作的畢業生不到一半。

於是，家長質疑，學校困惑。基於這種現狀，對於如何提高中職學校學前教育專業畢業生的就業率，以及中職學前教育專業的可持續發展，筆者做出如下思考。

一、政策環境分析

(一)就全國而言，幼兒教師缺口很大，就業機會甚好。全國教育事業發展統計公報顯示，2023年中國幼兒園在園幼兒共計3894.7萬，全國共有18萬餘所幼兒園。

根據教育規劃綱要確定的發展目標，到2023年毛入園率要從2023年的50.9%提高到75%，根據2023年發展目標，推算未來5年的”增量”，至少還需要新建3萬所左右的幼兒園，方能容納擴招的適齡幼兒。以重慶市、上海市為例，根據重慶市《教師隊伍建設中長期規劃》，2023年到2023年，將新增幼兒教師7萬人。

上海市從2023年到2023年新增幼兒園多所，出現了”幼師荒”。隨著經濟的發展，農村生活水平不斷提高，近年來農村家庭也越來越重視孩子的教育，對教育的投入不斷增加，農村幼兒園也如雨後春筍，迅速擴建起來，相應地，幼兒教師缺口很大。

(二)幼兒教師素質日益收到挑戰以前，社會和家長對幼兒園的期望值都比較低，對幼兒教師素質的要求也不高，會跳會唱會照顧孩子就可以了。而近兩年，社會對幼兒教師的素質要求提高了，教師的道德素養、教育能力、有沒有經過正規培訓是更關鍵的因素。中職畢業的學生，除了技能相對比較高外，基礎理論知識不夠系統、知識面比較窄，加上學歷的限制，往往被幼兒園拒之門外，少數優秀的雖被錄用，但往往待遇不高，很多學生不得不到農村的幼兒園去。

二、中職學前教育專業發展面臨的矛盾與困境中職學前教育專業的出現，是我國經濟發展特殊時期的必然產物。因幼兒園數量的急劇增加，幼兒教師的奇缺，本科院校學前教育培養的人才供不應求，雖逐年擴招，仍無法滿足社會的需求，中職學前教育也正是在這種社會背景下發展起來的，它是在我國學前教育師資嚴重缺乏的情況下對師範類學前教育專業辦學的極大補充。目前，中職學前教育專業人才的培養有樂觀的一面，同時也受到許多客觀條件的制約。

(一)國家政策的限制，對於中職學前教育專業是一個不容忽視的問題。教育部已經明文規定，逐步取消中等師範教育，大力發展高等師範教育。而幼兒園在招生老師的時候，也往往要求大專以上文憑。

同時，學前教育資格證的報考條件是：非師範專業大專以上學歷，示範專業中專以上學歷，普通話二級乙等以上水平，年齡40雖以下。不言自明，很多中職學校學前教育專業的畢業生無法報考幼兒教師資格考試。

也就是說，他們畢業後只能應聘為保育員，沒有上課的資格。這種情況從很大程度上制約著中職學前教育的發展。

(二)中職學前教育專業培養的人才素質及就業質量問題，是我們值得思考的問題。中職學前教育專業經過多年的發展，積累了一定的辦學基礎以及豐富的辦學經驗。從師資上來看，教師基本上本科以上學歷。

其次，一些基礎設施已基本具備，比如鋼琴房、風琴、舞蹈房、畫室、**室等。再次，已培養了一大批畢業生充實到幼兒園的學前教育師資隊伍，與用人單位建立了良好的合作關係，形成了穩定的實習教育基地。但是，我們都清楚，中職生在初中時往往成績較差，文化基礎知識不紮實，學習的主動性也不夠強，雖經過三年的積累，但比起讀過高中升入專科或本科的學生還是一定的差距，他們的理論知識不夠系統，專業知識不夠紮實，只在舞蹈、手工、美術等技能方面比較突出。

這些，都是中職學前教育畢業生的就業瓶頸。因此，即使在中職學前教育專業的招生及就業異常火爆的情況下，我們也不能不清醒地看到嚴峻的現實。

3樓：安徽新東方烹飪學校

幼師工作的前景 1、幼兒園老師工作比較穩定，孩子跟著一位老師時間久了就不願意再換老師，如果老師工作的好，幼兒園當然也不願意開除這位老師了。所以只要認真工作，用心努力，工作還是很穩定的，並且待遇也是根據國家的標準以及從業的時間，工資待遇越來越好的。 2、如果你是女生的話幼師這個職業還是比較好的，工作環境很單純，而且學的課程也對女孩子很有宜，學幼師的女孩每天都和藝術打交道，慢慢的氣質都會和普通女孩不一樣; 幼師工作也會帶給你更多其他行業無法比擬的驚喜，包容心增強、懂得傾聽、善良、朝陽、理解和寬容等等，這些美好的東西都是孩子帶來的。

所以無論是從女生選擇幼師專業的優勢還是工作前景來看，女生選擇幼師專業真的是一個良好的選擇。但也要看個人的性格，比如有的人就是比較不懂小孩子的想法，那可能幼師就不太適合她。大家可以根據自己的情況仔細想想，必經對自己的工作充滿興趣還是很重要的。

學前教育就業前景怎麼樣

4樓：喜實琦倩

這個專業在中國的起步比較晚，如果是高學歷的話，比如本科、研究回

生的話，就業方向多

答在跟幼兒研究方向相關聯的雜誌社、研究所，也有的自己創業當園長等等，管理方面的工作。但是在國外呢，這個專業還是很常見的。

婦女兒童的方向的工作，相信在中國會逐步得到發展重視。畢竟很多工作是要看其前景。不要侷限她的範圍。

若是高職程度，不知道你在哪上的這個專業，在北京有幾所公辦的大學、還有民辦的院校有這個專業，據說其中一個大學的高職畢業生近幾年的就業率在100%，並且是單位指定要人，

三、四月份畢業生已經被搶光了。

具體單位有北京各大小幼兒園，還有機關幼兒園，外企幼兒園等等。工作從剛去的1000-3000不等，當然肯定還有更高的，任何工作的發展前景除了客觀還有主觀能力等等，相信你會做的比她們都好，祝福你！

5樓：雲南新華電腦學校

您好copy，國家鼓勵並支援學前教

6樓：匿名使用者

7樓：瀛洲煙雨

學前教育專業的發展前景

儘管幾年來全國幼兒教育獲得了發展，兒童入園率達40.75%，但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標——學前三年兒童受教育率達55%，有一定的差距。

幼兒教育的現狀與發展規劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。從就業形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業將是就業的熱門專業之一。社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業市場前景廣闊。

學前教育專業就業現狀：

1、幼兒教育發展迅速，幼兒教師需求量加大。

2、早教事業方興未艾，早期教育人才奇缺。

3、中國-東盟文化交流加強，華語幼兒教師嚴重匱乏。

社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研瞭解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功紮實、技能全面、心態好、願意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

幼兒教師是一種專業化的職業，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得並維持專業知識和專門技能的公共業務”(聯合國教科文組織《關於教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的。目前，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用。

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