1樓：匿名使用者
我小陀螺戰勝了大陀螺。
《陀螺》是兒童文學家高洪波老師的一篇回憶性散文，回憶了童年時「我」用小陀螺戰勝大陀螺的經歷，從而分享了自己從中獲得的啟示——「人不可貌相，海水不可斗量」。課文以「陀螺」為線索，思路清晰，先寫說陀螺、做陀螺，再寫得陀螺、鬥陀螺，最後寫從中悟到的道理。
擴充套件資料
1、因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到乙個誰也看不到的地方去了。
這是比喻句，形象地寫出了「我」得不到陀螺的鬱悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。
2、乙個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次衝過來，我的「鴨蛋」則不動聲色地閃躲。
這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋。
2樓：小貝貝老師
指叔叔送我的小陀螺，竟然戰勝了夥伴的大陀螺這件事。
原文：奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。
它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立於不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。這真是個輝煌的時刻。
我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的」榮譽」，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧。
此文出自人教版部編本四年級上冊《陀螺》
創作背景：
文章以「陀螺」為線索，主要敘述了自己的乙個其貌不揚的陀螺戰勝大陀螺的故事，並從中悟到了乙個深刻的道理，體會到成長中的快樂，從而表達了對陀螺的喜愛之情，字裡行間充滿了童真童趣。
陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作「干樂」，北方叫做「冰尜（gá）」或「打老牛」。河北吳橋地區被稱為bo。貴州等地方言稱為géluō。
焦作一帶方言稱為皮老尖。
3樓：員名酆明智
是指叔叔送我的小陀螺，竟然戰勝了夥伴的大陀螺。
原文：大陀螺在這個始終立於不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。......
這真應了一句古話:人不可貌相，海水不可斗量。
4樓：寒霜似水
是指叔叔送我的小陀螺，竟然戰勝了夥伴的大陀螺
四年級陀螺課文中「這真是個輝煌的時刻…」句中「這"指的是什麼？
5樓：匿名使用者
是指叔叔送我的小陀螺，
竟然戰勝了夥伴的大陀螺。
原文：大陀螺在這個始終立於不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。這真是個輝煌的時刻!
我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。...... 這真應了一句古話:人不可貌相，海水不可斗量。
四年級陀螺課文中「這真是個輝煌的時刻」句中「這"指的是什麼？
6樓：課文你來說
這，指的是「我」賽陀螺取勝的事。
原文：這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味、品到了幸運的甜頭。
《陀螺》是兒童文學作家高洪波老師的一篇回憶性散文，它以陀螺為線索，作者以兒童的眼光和心理去觀察事物，描寫事物，字裡行間充滿了童真童趣。
20.陀螺的11自然段表達了作者怎樣的思想感情?
7樓：課文你來說
表達了作者巨大的自豪感。
課文第十一自然段內容如下：
這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的」榮譽」，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!
8樓：大嫘嫘
陀螺就是我們小時候用的一根繩打這塊木板的時候他就賺轉賺轉
9樓：匿名使用者
至於是什麼樣的思想？只有註冊的才才知道，我可不知道這是什麼事情，而且我也不是那樣有才華的人，我也不理解，對不起
10樓：匿名使用者
作者想要陀螺，但是卻沒法消除那麼好的透露。
這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，也品嚐到了幸運的甜頭。無意中獲得的「榮譽」，雖然小如微塵，
11樓：小張你好
模擬。bai
這是乙個激動人心du的時刻，我領zhi
略到了戰勝對手的喜悅，也dao經歷了專
頑強拼搏的歷屬
程，也許取得小組象棋冠軍是我的僥倖，但我會把這一次的成功當作進軍決賽的一場鍛鍊，去迎接更加豐碩的戰果。
如果你覺得我的回答比較滿意，希望你給予採納，因為解答被採納是我們孜孜不倦為之付出的動力！
《陀螺》中雖然小如微塵是什麼句，四年級陀螺課文中「這真是個輝煌的時刻 」句中「這 指的是什麼？
是比喻句，意思是跟塵埃一樣渺小。是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯 具體 生動的事物來代替抽象 難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分 本體 被比喻的事物 喻詞 表示比喻關係的詞語 和喻體 打比方的事物 釋迦牟尼佛說 一粒微塵中，各現無邊剎海，剎海之中，復有微塵 彼諸微塵內，復有剎海 如是重...
小學語文四年級下冊課文尊嚴全文，小學四年級語文下冊第七課尊嚴
邊染竇雲 這是一個臉色蒼白 骨瘦如柴的年輕人。描寫法是 外貌描寫 我從中知道了 這位年輕人身體不好,營養不良,極需食物.年輕人說 先生，那我不能吃您東西，我不能不勞動，就得到這些食物！不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！描寫方法是 語言描寫 年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。描寫方法是 動作...
開心暑假四年級的題 讀完四年級的課文，我認識了等許多人物，其中給我印象最深的是因為
冷靜果斷的船長 創造到月球的奇蹟的阿姆特朗 四年級上 本學期所學的課文中，許多人物形象給我們留下深刻的印象，如 胸懷大志的少年 的葉 情深雨桃 本學期所學的課文中，許多人物形象給我們留下了深刻的印象，如 胸懷大志的少年 和藹可親的葉聖陶老先生 自強自立的烏塔。 拖後腿拖後腿拖 胸懷大志的少年 和藹可...