1樓：帥氣的小宇宙
文章、段落和文字結構方式。
一、常見的文章結構方式有四種。
1、並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
2、總分式；先總述，再分說。這種關係還可以演變為“分—總”或“總—分—總”的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結構：
先總說“格物”“致知”就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。然後先儒家對“格物”“致知”意義的曲解和對“格物”“致知”精神的埋沒；再闡述科學發展為什麼需要“格物”“致知”的精神。最後從正反兩個方面總結“格物”“致知”精神的重要性。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是“他信力”，發展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；後一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要“好讀書”，二是主張讀書要會意。
再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。
二、段落結構方式
段落結構方式是橫式和縱式，還有縱橫交叉式。
文章或段落，有總分總結構（總起，分述，總結）、分總結構（分述，總結）、總分結構（總起，分述）。
三、漢字的結構方式
主要有以下幾種：第一層：分為獨體字、合體字。第二層：合體字分為：上下結構，上中下結構；左右結構，左中右結構；內外結構；半包圍結構。
2樓：匿名使用者
1.全包圍結構
漢字結構方式的一種。基本簡介漢字結構方式的一種。 字根是構成漢字最重要、最基本的單位。
由若干筆劃交叉連線而形成的相對不變的結構稱之為字根 由若干筆劃交叉連線而形成的相對不變的結構稱之為字根。中， 有一個字根將其餘字根全封閉地包圍起來。
2、上下結構
一個字分成上下兩部分， 胥這個字，看形狀也是分成上面和下面兩部分，上面個是整體。像這樣的字就是屬於上下結構。還有如：奚、髻、稟、褻、鶯、宴等等。
3、左右結構
左右結構的字是由左右兩部分組成的。有的左邊是邊旁部首，右邊是一個獨體字，如“何、冰”等;有的左邊是獨體字，右邊是邊旁部首，如“都、知”等。有的是左右兩邊都是獨體字組如：
“雙、林”等。
4、半包圍結構
半包圍結構是連續兩個以上的邊被封住的，屬於漢字書寫結構中的一種。體現了漢字即圓潤又方正的藝術性。春，谷是半包圍結構的特例。
5、上中下結構
上中下結構的姿勢上中下三部分組成的合體字。 常見上中下結構如下：贏、高、愛、蒸、黃、亨、常、亮、鼻、慧、翼、冀、魯、掌、窩、意、章、苦、等、墨、茶、舉、餐等。
3樓：
主要有以下幾種：第一層：分為獨體字、合體字。第二層：合體字分為：上下結構，上中下結構；左右結構，左中右結構；內外結構；半包圍結構。
小學語文，請問這篇短文是按照什麼結構寫的？
4樓：晴晴的天天
結構應該是
分-總一般結構常用的分為三種
1總-分-總
2 分-總
3 總-分
這幾種是比較常見的！
這裡應該是：分-總
5樓：匿名使用者
什麼課文？說明清楚。
小學課文的自然段怎麼分段？
6樓：變質的愛情無悔
小學課文的自來然段分段方自法bai如下：
1、歸併法
先概括出每一自然du
段的主要內容，然後認zhi清各自然段之間dao的關係，再把說明同一內容的多個自然段歸併成一個個結構段。
2、三段變通法
每篇課文均有開頭、中間、結尾，在此基礎上再進行變通。
3、重點突破法
先用一句話概括全文重點內容，然後找出這一重點事件或重點問題的起訖點，把重點段確定下來，最後看重點段落前面後面各講什麼，考慮全文如何分段。
4、標誌識別法
在縱式結構的文章中，表示時間推移、地點變換和人物出沒的詞句常常是分段的標誌，在橫式結構的文章中，這種標誌常常表現為某些段落開頭的總起句或結尾的小結句。抓住這些標誌就能順利分段。
7樓：匿名使用者
小學課文的自然段是按照內容進行分段的。
8樓：p_s_w是我
開頭為兩個空格的就是一個自然段哦，哪怕是對話也是，求採納
9樓：匿名使用者
1. 歸併法 2.三段變通法 3.重點突破法 4.標誌識別法
語文短文自然段是不是指句號是一段
不是。自然段是指乙個段落，一般段落與段落之間有一定間隔，之前段落結束後，後一段落需要另起一行，並在開頭空兩格。自然段指作品中作者根據作品內容和主線進度安排的獨立的一段文字，不是根據句號判定的。擴充套件資料 自然段 可以看作表示話語停頓和篇章結構的一種標點形式。實際上它並不是自然形成的，它是人為的 標...
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