1樓：內蒙古恆學教育
指語文教育為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用所制定的標準。
面對社會發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。
其基本理念：全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主合作**的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程。
2樓：那些你不知道的二三事
「語文素養」這個概念是在一種廣闊得多的視野裡來立論的。
《語文課程標準》提出：語文課程「必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展」。
這一段話實際上就是《語文課程標準》關於「語文素養」這個概念的乙個解釋。應該說，這個解釋主要是一種外延的例舉，而不是內涵的揭示，它停留在a+b這樣的層次上，它的豐富內涵還有待於進一步的揭示。正因為如此，它受到了一些同志的批評、指責甚至完全否定。
我認為，課標關於「語文素養」的內涵的表述是值得討論的，目前的研究也還很不夠。但「語文素養」這個概念本身卻是有著十分重要的意義的。語文素養這個概念是過去的「思想教育」」語文知識」「語文能力」這三個概念所不能概括的。
這三個概念主要是從「條件」這個意義上來立論的，而「語文素養」則主要是從「高度」這個意義上來立論的，它主要揭示語文教育對人的發展的作用，而不僅僅是從事聽說讀寫活動所需要的條件。如果說，「思想教育」「語文知識」和「語文能力」主要在學科的、心理的理論視野裡來概括語文教育的本質屬性和功能，主要從人的語文活動這個層次來揭示語文教育的本質，那麼，「語文素養」則主要是在語文與人的關係這樣的理論視野裡來概括語文教育的本質屬性和功能，主要是從人的整個生命活動這個層次來揭示語文教育的本質。前者可表述為：
我們要開展聽說讀寫的語文活動，必須接受思想教育、掌握語文知識、培養語文能力。後者可表述為：我們要作為乙個社會人生存在這個社會上，必須具備一定的語文素養。
其理論視野的不同，是十分明顯的。
由以上的討論可以看出，所謂語文素養，就是指人的語文生活所達到的一種境界和修養。它是乙個復合概念，又是乙個表示發展程度的概念。它概括了人的語文生活的各種要素，又表示人的語文生活達到一定的境界。
小學語文課程標準的總目標是什麼
3樓：匿名使用者
總目標1、在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
5、能主動進行**性學習，在實踐中學習、運用語文。
6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。
能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
10、學會使用常用的語文工具書。初步具備蒐集和處理資訊的能力。
小學語文課程標準的四大理念是什麼
4樓：景田不是百歲山
1、全面提高學生的語文素養 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。 語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。
2、正確把握語文教育的特點 語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
3、積極倡導自主、合作、**的學習方式 學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。
4、努力建設開放而有活力的語文課程 語文課程應繼承語文教育的優秀傳統，要面向現代化，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，並注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文素養。
5樓：花落無聲香滿徑
基本理念：
一、全面提高學生的語文素養。
二、正確把握語文教育的特點。
三、積極倡導自主合作**的學習方式。
四、努力建設開放而有活力的語文課程。
——這是全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）的內容，並沒有專門的小學語文課程標準。
6樓：匿名使用者
九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。
語文課程標準的理念是什麼 5
7樓：匿名使用者
1．全面提高學生的語文素養。
2、正確把握語文教育的特點。
3、積極倡導自主、合作、**的學習方式。
4、努力建設開放而有活力的語文課程。
5、重視語文的薰陶作用，注意教學內容價值取向6、培養自身興趣。
語文課程標準的性質和作用是什麼?
8樓：杜瑩琇生好
語文課程的性質和地位。
一、題解：全日制義務教育語文課程標準。
2023年頒布的語文。語文課程標準》強調指出：「不宜刻意追求語文知識的系統和完整。..
九年義務教育語文課程標準。
課程性質和標準：..語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要性。課程的基本理念：1.全面提高學生的語文素養。..
9樓：衷心菱卯沛
課程性質與地位：
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
語文課程標準的總目標是什麼?
全日制普通高中語文課程標準指定書目
第1本書 論語 第2本書 匹克威克外傳 第3本書 三國演義 第4本書 老人與海 第5本書 紅樓夢 第6本書 哈姆萊特 第7本書 吶喊 第8本書 堂吉訶德 第9本書 史記 第10本書 子夜 第11本書 巴黎聖母院 第12本書 女神 第13本書 圍城 第14本書 歌德談話錄 第15本書 歐也妮 葛朗臺 ...
初一語文課程，初一語文怎麼講課？
第一單元 1 在山的那邊。2 走一步，再走一步。3 生命生命。4 紫藤蘿瀑布。5 童趣 口語交際。綜合性學習 這就是我。第二單元 6 理想。7 短文兩篇。8 人生寓言。9 我的信念。10 論語 十則。綜合性學習。寫作。口語交際 漫遊語文世界。第三單元 11 春。12 濟南的冬天。13 山中訪友。14...
結合語文課程實際，談對國家通用語言文字的感受
來自烤鴨店高情遠致的通心菜 我愛你，祖國的語言文字 漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字型。每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會感受到他們獨特的性格。望見 朝陽 兩字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而望見 晚霞 你會為那絢麗的色...