1樓：匿名使用者
請輸入你的答案...民辦幼兒園的管理將趨於規範化
（一）去年9月，教育部發出《關於加強民辦學前教育機構管理工作的通知》，要求對現有民辦學前教育機構進行清理整頓。①在全面摸清本行政區域內招收3——6歲和招收3歲下的民辦幼兒園與托兒所基本情況的基礎上，重新核發辦學許可證，並要定期複核審驗。②堅持「誰審批、誰管理、誰負責」的原則，凡經教育部門審批的，實行教育部門歸口管理。
③凡審批把關不嚴，造成重大安全事故的，要嚴肅追究審批責任。④依據《教師資格條例》，嚴格實行民辦學前教育機構教職工資格准入制度，實行持證上崗，並加強日常管理與考核，淘汰不合格從業人員。⑤民辦學前教育機構必須把保護幼兒生命安全和促進幼兒健康成長放在一切工作的首位，用非常的細心、非常的呵護，確保學前兒童的生命安全。
⑥民辦學前教育機構負責人，是幼兒安全管理工作的第一責任人。
（二）本月9日，福建省啟動「示範性幼兒園建立工作」。①要求示範性幼兒園充分發揮輻射作用，積極承擔向省、市、縣（區）開放，定期舉辦各種公開觀摩活動，為各級幼兒園提供師訓、教學研究、課程資源等方面的支援與幫助，帶動區域內學前教育整體水平的提高。②要主動參與社會文化建設，向社會傳播科學的教育理念，為廣大家長提供0——6歲學前教育諮詢、科學育兒指導，在共建文明、和諧社群中發揮作用。
事實表明，只有堅持依法規範，才有利於步入良性迴圈發展的軌道，才有利於不斷提高民辦幼兒園水平與質量，最終實現可持續發展的辦園目標。
4、 民辦幼兒園將成為發展學前幼兒教育的主體
（一） 數量的優勢
目前民辦幼兒園佔全國幼兒園總所數的60.1%，民辦幼兒園教職工佔全國幼兒園教職工總人數的54.2%，具備了承擔新任務的人力、物力、財力的基礎。
（二）體制上的優勢
民辦幼兒園的舉辦者，可以瞄準社會多種選擇的需求和公辦幼兒園的不足，自主確定辦園的型別與模式、招生物件與規模、課程內容與授課用語、人員錄用與管理辦法等等，因此每所民辦幼兒園一誕生，就是社會急需的、當地缺少的、群眾渴望的、與眾不同的。也就是說，都有明確的定位、鮮明的特色，既可滿足家長多種多樣選擇的需要，又可補充公辦幼兒園的不足。這種自願舉辦、自籌經費、自主辦學、自行管理的體制所擁有的優勢，蘊含著巨大的發展潛力。
（三）政策上的優勢
國家只辦少量骨幹幼兒園、依靠社會力量舉辦的民辦幼兒園為主體發展學前幼兒教育的政策，既符合在相當長的時期內中國處於社會主義初級階段的國情，也符合國際上許多國家發展學前幼兒教育的作法，因此我們完全有把握說，這個政策不會改變。
當然，也許在若干年後，國家宣布將6歲兒童納入義務教育的範圍，實行10年制義務教育。到那時，主要依靠社會力量舉辦的民辦幼兒園發展0——5歲學前幼兒教育的政策依然會持續下去。也就是說，隨著民辦幼兒園不斷的規範和提公升，民辦幼兒園在發展學前幼兒教育中的主體作用會越來越顯著。
5、 民辦幼兒園也要試行「幼小銜接」
（一）6月23日，《中國教育報》介紹了北師大馮曉霞教授在北京測試小學一年級新生「入學準備情況」的部分內容。馮教授發現：以農民工子弟為主、以普通市民子弟為主、以企業經理、幹部、知識分子為主的三所學校的剛入學兒童，在數學準備、語言準備、社會性準備、學習品質準備等方面存在較明顯的差異。
她認為，入學是兒童發展的乙個重要轉折點，大量兒童由於家庭、社會原因，沒有做好準備就跨進學校學習，不僅在很長一段時間會影響他們各自的學習模式，而且對義務教育的鞏固與提高會帶來巨大挑戰。她建議，在國家財政有限的情況下，將幼教經費向弱勢群體傾斜，同時國家應把農村學前教育納入社會主義新農村建設當中。
目前，西方國家正在或已經採取一系列措施，實施向弱勢群體的保育政策，提高家長的養育能力，做好入學準備，使所有的兒童能夠站在同乙個起跑線上。
（二）6月16日，《中國教育報》介紹了前不久上海市召開的《幼兒園教學工作會議》上提出：長期以來，由於幼兒園與小學教育脫節，使得不少幼兒入小學後不適應，甚至厭學。為此，上海市從去年秋開始，對部分一年級小學新生開展了乙個月的「學習準備期」教育活動，取得了明顯效果。
從今年秋季開始，小學新生的「學習準備期」將在全市全面推開，同時推行「幼小銜接」活動。
「幼小銜接」將從幼兒園大班下學期畢業前兩個月開始，通過增加1——2節集體教學活動，讓兒童感受小學生活，並且縮短每天的午睡時間，加強對課外休息和自由活動的引導，讓幼兒開始有意識的學會自主安排和管理自己的生活。
上海市通過試點，從明年秋季開始，全市幼兒園與小學將實現「無縫對接」。同時強調必須注重趣味性和遊戲性，切忌教學內容小學化、對知識技能的要求超前化。
民辦幼兒園要十分重視馮曉霞教授通過測試提出的不同群體的兒童「入學準備是有差異的」科學論斷，要十分敏銳地去應對上海市通過行政手段推行「幼小銜接」對深化幼兒教育改革所起的引領和輻射作用。面對這個具有普遍意義的問題，民辦幼兒園不能觀望、也不能座等，更不能止步不前，要從本地、本園的實際出發，採取有力措施，逐步解決好這個問題，努力做到讓在園幼兒快樂、讓家長高興、讓小學滿意。
6、 提高教育科研水平將成為民辦幼兒園共同追求的目標
（一）要研究在園幼兒家庭狀況
（二）要研究在園幼兒生長時代
（三）要研究在園幼兒擔負的社會使命
學前教育是國民教育的組成部分，是學校教育的初始階段。為了充分發揮學前教育為每一名兒童的一生健康成長奠基、為每一名兒童一生的學習發展奠基、為每一名兒童成為國家棟梁之材奠基，希望大家共同攜手、充分發揮大家的智慧型，組成有科研實力的團隊，經過3——5年的努力，拿出一部體現時代精神、具有中國特色、理論與實踐緊密結合的《中國民辦幼兒園教育指南》，並在其指導下，將我國民辦幼兒教育的整體水平提高到乙個新階段。 （摘自中國民辦教育協會《民辦學前教育研究》調研組中期調研報告；負責人郭福昌）
2樓：匿名使用者
應該前景很好的。隨著我國城鄉一體化的程序的不斷深入，農村的教育水平也與城市之間的距離也在慢慢的縮小。農村的學前教育也正在興起發展中；總體來說前景是很好的。
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