怎樣成為優秀的班主任,怎樣成為一個優秀的班主任

時間 2021-09-07 19:27:44

1樓:股東股

1.要是班任就要比科任更嚴一些,那也是對學生成績負責。

2.如果學生很乖,可以適當鬆一些,多鼓勵他們和他們說笑。

3.如果學生不乖,搗亂課堂不能放縱。但下課應態度良好與其溝通。

4.同上所說,下課要氣氛活躍,上課擁有威信。但建議課堂幽默,學生特別喜歡。

5.個人學業要狠抓,但是感覺學生壓力太大是要溝通鼓勵,這時要鬆,再嚴學生會逆反崩潰。

6.太叛逆的學生個人感情問題要心平氣和談論。

其實呢,這是大方向,要看學生具體情況。要是你一管就和你拼命自然也嚴不起來。。。。。。你對學生這麼上心一定會成為優秀班任的!希望這回答能有一些幫助吧!

2樓:次元瑤

孔子教學成功是因為自己以身作則,把古聖先賢的教誨做到,然後再說到。這是聖人,首先自己要做到,學為人師 行為世範。把《**規》做到,落實在日常生活,日常教學中,必定人生幸福

3樓:蕭然物外

下課和同學做朋友。上課變老師,你講課什麼形式都行,搞笑,嚴肅。

下課就不要罵同學問同學什麼什麼上課的事,最好和同學聊聊吃東西,小賣部等等,如果你真的這樣做的話,下課同學就會分享零食給你。這是一個好的開始。

有時上自己課時帶他們出去操場玩啊,什麼的,一個學期4節課就行了。這樣同學對你的感覺好,和你又好,上課也會專心聽課。要樹立,下課是朋友咋玩都行,上課是老師要認真聽課。

要樹立自己的威信

4樓:雨若靜伊

像我們老師一樣。上課不嚴肅。但因為她對我們班很好。

我們都很認真。她有時候會在課上笑。因為我們鬧出笑話。

下課我們就是朋友!!!從來不打我們。都是和我們說道理!!

太喜歡她了!什麼事都為我們考慮。尊重我們的時間。

我們經常和她發簡訊

5樓:文庫

理論歸理論,更多的是靠實踐,靠教育智慧

如何成為一名優秀的班主任 10

6樓:向晚

把和學生之間的關係處理好,不要有討好學生的跡象,也不要太過誇張的偏愛一個學生,這樣會讓其他同學反感。

做好你的本職工作,認真教學,總結出一套自己的教學方法,別總和學生嘻嘻哈哈的,該嚴厲的時候一定要嚴厲,否則你會沒有威信。

要想成為一名優秀的老師,不僅你的教學成績要好,而且你要將學生教育好。如果你誤會了一個學生,要尊重他們,向他道歉,不要因為你是老師就覺得拉不下面子。

要成為一名優秀的班主任,還需要你自己努力。我們的話只能作為一個參考意見。

希望你能實現願望,成為一名優秀的老師。加油!

7樓:匿名使用者

要輕聲細語的給同學講話!遇見什麼事都要先問為什麼!在問他錯沒錯!該怎麼處理!不要一天到晚把學生當養雞一樣看著,會讓他們反感!多來點笑容也很好!我也是學生

怎樣做一個優秀班主任

8樓:百度文庫精選

內容來自使用者:趙學紅

當了這麼多年的班主任,我覺得:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個不合格的班主任。在長期的班主任工作中,讓我最欣慰的是教育了一批情商高的學生,他們尊敬老師,珍惜班級榮譽,同學之間融洽相處,整個班級呈現積極向上的班風班貌。

其他老師們總是說,看你帶出來的哪個孩子都可愛,很懂禮貌。這一切我想取決於我教像對待自己的孩子、朋友那樣,真誠地愛護學生,從內心深處,尊重學生,欣賞學生。

一、注重學生能力的培養和鍛鍊。

學生不僅僅是教育物件,更是合作者和教育促進者。我管理班級的目標就是要實現全員管理,我們班一直採用一日班主任的做法,學生就可以由被管理者變成管理參與者。當然這一目標的實現在最初階段相當難,為了讓每個學生學會並主動去管理班級,我就不斷地幫助孩子們樹立管理意識:

在這個班級中,我是其中一員,我的一舉一動都會影響班級的形象的意識。所有的學生都特別期待當一日班主任,所以他們對班級的事情特別的放在心上。從“我以班級為榮”上升為“班級以我為榮”,從而增強起責任心,從被動管理轉為主動管理。

一日班主任的做法就是:每天一個正班主任,一個副班主任,這兩個班級總會出現一些問題,作為班主任也不能迴避,當班級出現了問題,我們不能只是冷冰冰地說出一句

9樓:心無鎖伊

一、加強自身修養

班主任首先是老師,而教師在學生眼裡是神聖的,應該什麼都懂。因此,教師只有具備廣博的學識,才能取得學生的信任,在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提

問,講課做到深入淺出、風趣有味,也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關係,從而促進班級工作的開展。為此,班主任教師首先要認真鑽研教材,保證講課

中不出差錯。否則,差錯太多,學生就會逐步產生不信任感。要知道,學生最不能原諒的就是教師學識上的無能。另外,平時要加強學習,多讀各類有益書籍、報刊

雜誌,要把各方面的有益知識,恰當地安排在教學中,從而拓寬學生的知識面,增強教師的感召力。

二、轉變教育觀念,以“生”為本

“以人為本”是西方人型管理的重要理論思想。在班級的管理中應以“以生為本”,“以生為本”,是指班主任在對班級的學生管理中要樹立以學生為基本的觀念,用人本主義的管理原則和方法來調動學生的積極性、主動性和創造性,搞好對學校的管理。

轉變教育觀念,在這裡主要是變“師本位”為“生本位”。傳統的教育思想,總是將教師置於“本位”,教師是“傳道”者,學生只能處於被動的“納道”地位。

結果,學生在長期的“現實處境”中,漸漸放棄了表現“個性”的願望,一切以老師的是非觀為標準;他們會有意無意地培養自己的“服從性”,甚至有少數人學會

了曲意“逢迎”。當然也有人會通過各種形式來進行“抗拒”,但大多隻能是“地下”的,無法觸動“師本位”的權威地位。“師本位”教育的最大弊病在於:它使

人類道德“前行”在學校教育這一最重要的領地遭到了強硬的“軟性攔截”。試想,如果老師永遠是對的,學生不可能超越老師,人類的道德還能完成一次又一次的

超越嗎?

三、對學生要有博愛之心

“親師”是“通道”的前提。“親”的程度越深,師生心理距離越近,交流的渠道就會越暢通,心理疏導工作就越容易取得成果。

每個學生在學校都需要得到關愛,老師的愛對他們成長如雨露和陽光,一句簡單的寒冷問候,一聲簡單的生日祝福,都會給他們帶來溫暖,給他們增添信心和勇

氣,種種愛的言行都會感化著同學的心靈。2023年,我班有一位學生:從小父母離異,他跟父親生活,而其父不務正業,整天東遊西蕩,對子女漠不關心,正是

這種缺少關懷的家庭,使他產生了極其孤獨的心態,表現出玩世不恭的樣子,但我深知,表面無所謂的他,特別需要關心,我主動給他寫信,談我自己,談我們班

級,談我們學校,談社會,也談他本人,我與他一起散步,一起聊天,在他生日的時候,給他很久沒有的問候,在他考試前給他祝福,不斷鼓勵他,讓他知道他並不

孤獨。(優秀班主任 www.banzhuren.cn)

起初他淡漠、觀望、不屑,但我沒有因此而放棄,我相信我的真誠會徹底地感動他。一學期過去,不管在生活中還是學習上,我給他無微不止的關愛,他的態度發生

了巨大的變化,他開始成為一個活潑好動的學生。他主動跟我談許多從來沒出口的心事,自己的家庭,過去的,現在的,還有未來的憧憬。後來他被一所本科院校錄

取。四、要賞識學生

教育家陶行知有一個“四塊糖果”的故事。當時陶

先生任育才小學校長。一天,他發現學生王友用泥塊砸同學,當即制止了王友,並令王友放學時到校長辦公室。放學後陶先生來到校長室,見王友等在門口,陶先生

當即掏出一塊糖果送給他:“這是獎給你的,因為你按時來到這裡,我卻遲到了”。當王友懷疑地接過糖果後,陶先生又掏出一顆糖果放到他手裡:“這也是獎給你

的,因為當我不讓你打人時,你立即停手了,這說明你很尊重我?”說完,陶先生又掏出第三塊糖果塞到王友手裡:“我調查過了,你砸他們,是因為他們欺負女學

生,這說明你很正直,有跟壞人作鬥爭的勇氣!”這時,王友哭了:“校長,你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,是我的同學呀……”陶先生滿意地笑了,當

即掏出第四塊糖果過去:“為你正確地認識錯誤,我再獎給你一塊糖果……我的糖果完了,我看我們的談話也該完了。”

這個故事發人深

省。人在社會中存在,都希望自己的學習,工作人品等受賞識。我們的孩子呢?他們同樣需要老師、家長的賞識,捷克教育家誇美紐斯在很久以前就指出:“應當像

尊敬上帝一樣尊重孩子”。為此,我在教育教學工作中嘗試開展“賞識教育”,一年來,孩子們在賞識氛圍中的種種表現,無不證實一句“賞識促進成功”,賞識的

作用非同一般。

總之,作為班主任,必須能想學生之所想,急學生之所急,喜學生之所喜,憂學生之所憂,將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在學生身上,才有可能將班主任工作做得紮實、細緻、深入。

如何成為優秀的班主任,如何成為一個優秀的班主任

我只知道初中的學生想法!1.作為老師不應該天天繃著張臉,每當學生看到這樣的老師就會很反感,本來興致勃勃的立馬就對該科失去興趣!2.在課堂上老師可以適當的開個玩笑活躍一下氣氛。3.建議在班上和某一個學生建立鐵桿關係!有利於瞭解班上學習氣氛!4.講課時不要拽那些術語,能用白話的地方最好用白話,因為術語拽...

如何成為優秀的班主任,如何成為一個優秀的班主任

樂悅銘 每天多做一點點,就是成功的開始 每天創新一點點,就是領先的開始 每天進步一點點,就是卓越的開始 每天謙虛一點點,就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進,相信我們一定能取得成功。 一零啞劇 讓他成為一個優秀的班主任首先要熱愛教育事業,然後熱愛學生,有管理才能,有豐富的學識,能夠...

怎樣做優秀班主任,怎樣做一個優秀班主任

文庫精選 內容來自使用者 趙學紅 當了這麼多年的班主任,我覺得 班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任 班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任 班主任在,學生仍不能做好,則是一個不合格的班主任。在長期的班主任工作中,讓我最欣慰的是教育了一批情商高的學生,他們尊敬老師,珍惜班級榮譽,同學之間...