1樓：匿名使用者
把其中某些成分的位置調整過來。文言句子中，就是把文言文句子中不必翻譯的詞抄錄下來。這些詞大致分兩類，要在仔細閱讀的基礎上。
一。”需要注意的是：一類是與現代漢語意思相同但要翻譯的古代漢語詞，翻譯為“把骨丟（給它）”；為窗八，翻譯時只需要保留第一個即可，主要是省略主語，就是刪除原文有而翻譯句可略的字眼、調 “調”。
例句①，也應該刪除、錄 “錄”、介詞、謂語前置：山：何陋之有。
例句⑧。”（《桃花源記》）此句是判斷句，“子方蟲”是害蟲名，翻譯好文言文文言文句子翻譯、狀語後置、這”；“今。例句⑤，二要與語境吻合，但要翻譯為“欺騙”，否則就是畫蛇添足了，“初”前省略了主語“洞口”。
”（《曾子殺彘》）句中“欺”與現代漢語意思相同，這一類詞很多可以用“單音節變雙音節”的方法解釋。二，為念珠各
一、遠等，投以骨、感受古代漢語習慣，是學習文言文的主要訓練方法之一。例句②：“溫故而知新。
六：“孔子云。初極狹、添 “添”，均不必翻譯，可以為師矣：
“元豐中，不好說它省略掉什麼成分，方為秋田之害。文言文中不必翻譯的詞大體分兩類：“便舍船，但也值得注意。
例句④，就是在翻譯文言文省略句時，一方面要藉助工具書和文中註釋。例句⑤：一類是特殊名詞、年號、刪 “刪”、高，翻譯時必須按照現代漢語的語法習慣，抄錄即可，增添的內容一定要必要，翻譯時應把省略成分補充進去，才通人。
它可以讓學生在翻譯文言文句子中積累文言詞語，是教子欺也：人名、是”屬古今異義的詞，為壺。例句③，就是有一些文言句子古今語序不同，還有些虛詞也是不翻譯的，從口入、石：
“屠懼、釋 “釋”，更重要的是準確理解原作內容，“慶州”是地名，其餘省略不翻譯，就是把需要翻譯的詞加以解釋。例句⑥，慶州界生子方蟲、賓語，這樣反而顯得簡潔利落，）即使是雞狗也不得安寧啊。這種省略原文不翻譯的情況雖不多：
“雖雞狗不得安寧，為楫：“通計一舟；另一類是古今異義的詞：“南陽劉子驥。
”（《捕蛇者說》）此句應翻譯為“（不要說人。根據實踐經驗積累，但按照現代漢語的習慣要新增一些詞語。五；另一方面得根據自己積累的古代漢語詞彙進行解釋。
四，譯句才連貫通順，要翻譯為“現在，“秋田”與現代語意思相同，掌握以下技巧；一類是與現代漢語意思相同不必翻譯的詞，如、日期等、官名；為弱篷、介詞賓語前置等：“今子欺之。”（《核舟記》）這句話中共有七個“為”字，在翻譯時需在“高尚”前加“是”，如、謂語，為手卷，把原句中被省略的成分補充進去。
”（《狼》）句中“投以骨”是“以骨投”的倒裝、地名，就是有些文言句子。例句⑦？”（《陋室銘》）句中“之”是幫助賓語前置的。
”（《夢溪筆談》）句中“元豐”是年號；為人五，不翻譯。”（《論語》）句中“以”後省略了賓語“之（這點）”、補 “補”。要做到這一點。
”（《桃花源記》）句中“便”前省略了主語“漁人”。三。在文言文中，省略句不少，高尚士也。
文言文中比較常見的是定語後置，這樣的文言句子在翻譯時必須調整過來
2樓：哎喲喂呀我的天
語文水平的提高，就是“聽、說、讀、寫”這四個字。其中“聽”和“讀”是一個學習的過程，“說”和“寫”是一個表達的過程。
怎麼提高語文古文翻譯？
3樓：jr沐昀惜
首先，要先掌握很多的文言實詞虛詞特殊句式；
其次，要認識很多文言文常用字；
然後，要儘可能多的閱讀《文選》、《文心雕龍》、《史記》、《資治通鑑》等等文言書籍。
最後，要專門去訓練用文言說話寫作
4樓：匿名使用者
多看《史記》等古典書籍，掌握常用虛詞、實詞、句法的用法。適當做些練習。
5樓：亞東吉
不行啊！時間不夠，你按照每個字詞的意思連成一個通順的句子就行了，現版在你只要把你錯的權地方歸類，容易在哪方面的字詞上失分，或是哪些字詞的解釋跟翻譯跟你當初的想法為什麼不同，你現在只要回頭看，找出其中的規律不難。你要學會意群的翻譯，一個句子裡總有一些是能拼湊起來的，你只要再找幾個關連詞，把它們串聯起來
6樓：匿名使用者
多讀、多看。
書讀百遍其義自現。
我今年高二，語文成績很長，這半年想提高文言文閱讀（主要指翻譯和選擇）和古詩鑑賞，不知怎嘛辦。
7樓：譚銀光
文言文學習
一、日積月累
“字求其訓，句索其旨”，這是我國宋代著名學者朱熹的讀書經驗。讀文言文應該力求弄清楚每個字的詞義，每句話的語意。然而，文言文的運用環境已經與現實環境大相徑庭，字、詞、句式都已和現代文有了顯著區別，因此，文言文與現實的差異性決定了識記是我們學習文言文的主要途徑，決定了必須通過長期的努力，日積月累，才能真正地提高文言文的閱讀能力。
二、熟讀多背
學習文言文，必須通過背誦一定數量的文章，去積累語言，掌握文言的字、詞和句式。流利地讀通文句，形成語感只有在朗讀背誦中才能見效。文言文在生活中很少運用，客觀上缺乏實踐的環境，不熟讀背誦是沒有辦法學好的。
多讀多背，才會逐漸形成語感，才能漸進地領會文章內容。因此我國古代讀書十分強調吟誦，背誦。唐人白居易幼時讀書致“口舌成瘡”，曹植十歲記誦詩賦十萬餘言，我們在讚歎古人勤奮之餘，應當把熟讀背誦作為一條基本的方法。
文讀多了，要求背誦就水到渠成，且能理解大意。其所謂“讀書百遍，其義自見”。記誦一些名家名篇，還能在文言文複習時，在閱讀課外文言材料、分析字、詞、句、判別語義時，有一個遷移的參照物件。
三、“以本為本”
“本”就是課本教材，文言文課內學習是第一位的，是基礎，課內學得好、學得精，腦中裝了幾十篇文章，熟悉了相當例句，知識積累便可轉化為能力，就能舉一反三。我們文言文學習，往往有這樣的誤區：重課外資料，輕課文內容；重習題訓練，輕課文整理；重死記硬背，輕遷移推斷。
這是一種不科學的學習方法。教材中的文言文，經過專家選定，難易適中，有其經典性、示範性和系統性，是前人經驗與智慧的集中體現。學習文言文的立足點是從教材（課文）出發，根據教材（課文）的知識點安排循序漸進，把教材中的課文當作學習的根本。
詩詞鑑賞學習
一是要多讀精思，以廣見識
劉勰說得好：“觀千劍而後識器、操千曲而後曉聲。”一個詩歌作品讀得很少的人，是談不上有鑑賞能力的。
鑑賞詩歌作品需要具備多方面的知識，諸如詩歌語言文字知識，文學技巧知識、作家作品知識以及必備的社會科學知識等等。所有這些，只有靠廣泛閱讀才能獲得。
二、要沉潛涵詠，重在領悟
王安石的《登飛來峰》是我們所熟悉的：“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。
”一般人對這首詩的理解，只是停留在成功地描畫了大自然的壯麗景色上，這當然談不上鑑賞。有的讀者能進一步看到這首詩不限於壯麗景色的描繪，而是注進了詩人**遠矚的思想理念，和不怕困難、勇往直前的精神。然而，這也還是沒有品出本詩的“詩味”與意蘊。
鑑賞能力強的讀者卻能透過壯麗的畫面，開闊的意境，看到這首詩由感性到理性的昇華，領悟這首詩所蘊含的耐人尋味的哲理：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。這說明，如果沒有對詩歌的透徹領悟，便不可能有真正的鑑賞。
“經驗豐富的人讀書用兩隻眼睛，一隻眼睛看到紙面上的話，另一隻眼睛看到紙的背面。”歌德的名言一語道破了詩歌鑑賞的真諦。
三、感悟語言，把握特點
語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學鑑賞的重要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑑賞。（1）清新。
其特點是用語新穎，不落俗套。（2）平淡，也稱質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。
（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（4）明快。
其特點是斬釘截鐵，一語破的。（5）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。
（6）簡潔。就是乾淨利落，言簡意賅。
8樓：
文言文翻譯要從實詞開始，虛詞重點掌握，到後期的翻譯裡虛詞犯錯的機率大一點。想得到短時間的提升建議擴大閱讀量，古今文都有的最好了。文言文的選擇題真的很簡單，一般都很好選。
古詩鑑賞掌握答題的基本框架，如“詩人……通過……描寫了……表達了……”答題的正確率會高很多。
9樓：水馬還回
記住一些常用古文詞彙，就像記英語單詞那樣記就行了
10樓：匿名使用者
讀的多了對文言文和詩歌自然有感覺。讀之前要先總結文言虛詞和文言句式。
11樓：曉辰新月
買本專題書吧，裡面很多技巧和題目，平時多看多記多做
語文文言文怎麼提高？
12樓：楓葉飄飄飄
如果要應付考試的話建議以課本文言文為重點，注重積累
13樓：匿名使用者
文言文注重積累，一定要幫助孩子弄明白虛實詞的意思。
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