1樓：手機使用者
我心中的黃河是氣勢磅礴的。“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”滾滾黃水，九曲迴盪，一路奔湧，在晉陝峽谷驟然收束，水面由浩瀚的400米，轉眼間縮為50米，落差30米的夾岸深溝，疾流直下，濤走雲飛,勢如巨湖，倒懸傾注，一瀉千里。
我心中的黃河偉大而堅強。他象徵著無數華夏英雄兒女，在惡勢力下從不低頭，為維護民族而作出貢獻和奮鬥，它在養育與保護中華民族的同時，還激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，以英勇的氣概和堅強的決心保衛祖國。所以，我們應以黃河為榜樣。
像它一樣偉大堅強，像它一樣偉大堅強！
我心中的黃河是危機重重的。自古以來，黃河在為人類作出貢獻的同時，也給人們帶來災難。它已不知多少次給黃河流域一代的居民帶來洪災。
現在人類對生態環境的破壞，黃河將會變成什麼樣子呢？還會給人類帶來怎樣的災難呢？這使我憂心重重。
總之，我心目中的黃河是美麗的、無私的、神奇的……我希望黃河能夠走向世界，讓全世界的人都認識它，讓它成為我們祖國的象徵；我希望更多人學習黃河的偉大品質，並發揚光大；我更希望人類能改善黃河一帶的生態環境，讓黃河能夠保持波濤滾滾的模樣，繼續為中華民族作出貢獻。
這節語文課，我們上了一篇和“中國的‘搖籃’”有關的課文。
你知道嗎，中國的“搖籃”——黃河，在數千年到數萬年前，流域內氣候溫暖、森林茂密、土壤肥沃，所以我們的祖先才選擇這裡生息繁衍。因此，黃河也就成為了中化民族的發源地。現在，黃河變了，溫順的它，變得凶猛暴烈起來。
回頭看看它兩千年來的“表現”，真是讓人大吃一驚：決口1500多次，改道26次。黃河，不再是“搖籃”，它成了兩岸人民的憂患。
每到漲潮的時節，它發發“脾氣”，不知沖毀了多少農田，沖毀了多少幸福的家庭。讀到這裡，我被這驚人的數目弄得目瞪口呆，一個個問號在我腦袋中旋轉著：這什麼它會變得凶猛暴烈？
為什麼它會成為中華民族的憂患？
原來，自秦朝以後，黃土高原氣溫轉寒，暴雨集中，加上黃土本身結構鬆散，所以造成水土流失。二是人們無節制地放牧、砍伐，破壞了森林植被，使得黃河成為一隻咆哮的“野獸”。
當讀到怎樣讓黃河變好的方案時，我想：我們小學生雖然不能修築水利，但我們可以多植樹、寫倡議，為建設“搖籃”出份力。
下課了，我戀戀不捨地合上課本，這篇文章，給我的啟發真深！
2樓：手機使用者
嘻嘻！自己想，別光想著抄!
四年級下冊語文書 第10課黃河是怎樣變化的這一文主要講了
3樓：
《黃河是抄
怎樣變化的襲》中心
思想、段落大意
中心思bai想：
課du文介紹了黃河變化的zhi過程，變化的原因dao以及治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。
段落大意：
全文可分為四部分。
第一部分（第1自然段）：黃河給兩岸人民帶來的苦難。
第二部分（第2、3自然段）：黃河為什麼是中華民族的搖籃。
第三部分（第4～6自然段）：黃河變化的原因。
第四部分（第7自然段）：科學家設計的治理黃河的方案。
寫作順序：
課文先寫了黃河給兩岸的人民帶來了苦難，是一條多災多難的禍河；但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最後寫科學家設計治理黃河的方案。課文字裡行間包含著強烈的優患意識，告訴人們要保護環境。
4樓：free文旺
黃河是怎樣變化的》中心思想、段落大意
中心思想：
課文介紹了黃河變化的回過程，變化的原因以答及治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。
段落大意：
全文可分為四部分。
第一部分（第1自然段）：黃河給兩岸人民帶來的苦難。
第二部分（第2、3自然段）：黃河為什麼是中華民族的搖籃。
第三部分（第4～6自然段）：黃河變化的原因。
第四部分（第7自然段）：科學家設計的治理黃河的方案。
寫作順序：
課文先寫了黃河給兩岸的人民帶來了苦難，是一條多災多難的禍河；但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最後寫科學家設計治理黃河的方案。課文字裡行間包含著強烈的優患意識，告訴人們要保護環境。
四年級下冊語文黃河是怎樣變化的讀後感作文400字
5樓：匿名使用者
2，邊讀邊思考問題。 讀思結合四年級語文下 冊第10課《黃河是怎
四年級下冊語文第一課生字，四年級下冊語文第一課生字組詞
1亭 亭子 涼亭 郵亭 報亭 亭台樓閣 庭 家庭 庭院 法庭 休庭 大庭廣眾 門庭若市 潭 日月潭 泥潭 潭水 一潭死水 龍潭虎穴 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白 螺 螺絲 螺紋 螺釘 田螺 海螺 諳 諳練 諳熟 諳達 不諳水性 諳練舊事 螺 田螺 螺絲 海螺 諳 諳熟 諳練 諳達 亭 亭子 ...
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