1樓：
“ade”為德語中的“再見（告別之口號）”。所謂“告別之口號”就是告別時的簡單口語呼號，多用於兒語中，表示一種親暱，隨意的語氣 ，聲音簡單，但感**彩很濃，這是正式的“再見”一詞所無法代替的。如同英語中正式表示“再見”用“good-bye”，但在兒語中表示“再見”則更多地使用“ bye-bye ”，“bye-bye”的簡單音節裡所傾注的兒童惜別的感**彩是正式的“再見”一詞所無法代替的一樣。
魯迅在《從百草園到三味書屋》中特地借用德語兒語“ ade”，並且反覆地使用它，維妙維肖地刻劃了少年魯迅對小動物、對植物們、對有趣的自然界所表現的戀戀不捨的稚態和依依惜別的深情。兩個“ ade”可以說取得了傳意傳神的藝術效果。
2樓：冬娜果夢
很明顯，僅用“表現了童年魯迅告別百草園時的依戀心情”來解釋是不夠的-難道只有德中語“ade”才能表達依戀心情嗎？ “ade”一詞的擇用，與下列因素有關。 首先，與記敘的感**彩有關。
《從百草園到三味書屋》一文(以下簡稱《從》文)語言形象準確而不失趣味性。
運用在文章中外語的使用在當時也是一種流行，可以更加地吸引讀者，強烈的表達作者對百草園的思戀
3樓：匿名使用者
為什麼用德語“ade”而不用中文“再見了”“別了”呢？為什麼不用日語或俄語而單單使用德語呢？很明顯，僅用“表現了童年魯迅告別百草園時的依戀心情”來解釋是不夠的-難道只有德中語“ade”才能表達依戀心情嗎？
“ade”一詞的擇用，與下列因素有關。 首先，與記敘的感**彩有關。《從百草園到三味書屋》一文(以下簡稱《從》文)語言形象準確而不失趣味性。
你看，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直窗竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴……”百草園被魯迅先生描寫得多麼新奇有趣。
即使是記敘三味書屋的語言，也讓人回味無窮，覺得有趣。即使是記敘三味書屋的語言，也讓人回味無窮，覺得有趣。“於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。
有念‘仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚’的……”。三味書屋裡讀的內容雖然脫離學生實際，然而當時的讀書情景，在童年魯迅心裡卻覺得好玩。
4樓：
沒有看過教參……也許先生當時正在學德語？他應該是學過德語的。
德語有沒有ade 這個詞？我記得 從百草園到三味書屋 裡魯迅寫到了這個單詞。。。應該是再見或者永別的意思
5樓：韓曉柒
是再見的意思，相當於farewell，使用率也跟farewell差不多，非常非常之低，基本不被使用。
有關魯迅《從百草園到三味書屋》的問題 5
6樓：藏§狼
1、人要熱愛大自然，喜歡自由快樂的心理，同時說明束縛兒童身心發展的封建教育的嚴重問題。
2、應讀漢語拼音：adei.
3、紳士：就是地方上有地位有勢力的人，一般是地主或退職官僚。
4、因為它代表一句話，又說明、分段的作用。
7樓：徐江雨
二樓的太那個啦，人家還是個小孩子嗎
因為這篇文章好像是在小學的教材
小朋友你是不是剛上三四年級啊
一樓的伯伯說的很對，你就按他的解釋去理解沒錯
8樓：易懋懋
傻子,書下面有註釋的,你沒眼睛啊!!!!!!!!!!!
魯迅的《從百草園到三味書屋》一個細節問題 20
9樓：匿名使用者
2。從百草園到三味書屋讀後感
三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裡的太多、太久，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來：
‘人都到那裡去了？！’……”
細讀魯迅先生的《朝花夕拾•從百草園到三味書屋》，享受著不時從字裡行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發處魯迅先生心底的那份熱愛自然、嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鑽進了百草園。
他與昆蟲為伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥，但由於性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都是那麼天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎麼會那麼喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然、嚮往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著，這正是兒童特有的。曾幾何時，我已經遠離了童年，進入了少年，每天都在這忙忙碌碌的學習之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認為自己還是一個稚氣未脫的孩子，有時還做著甜美的童年之夢。
回憶起那些童年瑣事，還時常記憶猶新、忍俊不禁。我家原屬市郊，附近有一大片田野，小時候，總去那裡享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我採得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱之中；小時候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門子，和小夥伴一起去吃豆腐花，一起去田野裡玩，時不時還跌進泥坑變出個“小泥人”，採了各式各樣的花，又生怕主人找來，就把花藏在樹洞裡，一會兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。而如今，田野上造起了樓房，我和小夥伴都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
而如今，因野上了造起了樓房，我和小夥伴們都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由,但我仍舊熱愛自然,嚮往自由，無論現在能否實現。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，使我在讀過文章後有了這麼多感動。童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一**會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，嚮往自由.
10樓：水愛伊
鹿代表福祿
整個匾表示書中自有**屋
11樓：人偶
梅花鹿是中國古代的吉祥物之一，又因它與“祿”諧音，故深得讀書人的喜愛。讀書人的相信是“書中自有顏如玉，書中自由**屋。”他們也把官宦仕途作為自己的奮鬥目標，背靠一個大樹（象徵官宦、權勢）。
因此，此畫既是吉祥畫，也是鼓勵學子們上進的勉勵圖
12樓：匿名使用者
4、我們便對著那匾和鹿行禮。
13樓：月兒
“一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下”，“伏”“鹿”即代表“福祿 ”。古代士子求學，多為做官，即求“福祿 ”，故新生入學要對其行禮。
14樓：回眸雨中
說實話當時老師有講的可是
忘了……
對不起老師和樓主啊,5555555555555
從百草園到三味書屋裡面寫百草園景物有哪些是詳寫拜託各位大神
雲雀風紀 1 總結，概括 這是一篇描寫魯迅童年生活的散文。文章分為兩個部分，表現作者由童年的玩樂到入學讀書的成長過程。第一部分寫在 我的樂園 百草園中的遊戲，那裡快樂 有趣，滿溢著生機與活力。第二部分寫長大了，必須離開百草園到三味書屋去讀書，中間還有巧妙的過渡。作者抓住幾個記憶猶新的側面，寫書塾的景...
從百草園到三味書屋閱讀答案，《從百草園到三味書屋》節選閱讀答案
武府小道 閱讀下面一段話，並回答問題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣 還有...
求《從百草園到三味書屋》課文， 從百草園到三味書屋 全文
我家的後面有乙個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草 但那時卻是我的樂園。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹 也不必說鳴蟬在樹葉裡長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直...