1樓:進行時網路科技
思晨寫作第五階段中考作文
2樓:北京王嘉化妝學校
課型述略
「寫作體驗課」是以引導學生體驗生活並獲得寫作經驗為主要特徵的寫作課。
這類課往往要
通過設計一系列的寫作活動,讓學生煥發寫作興趣,生成寫作內容,感受寫作過程,體驗寫作
經歷,感悟寫作規律,獲得寫作經驗和技能。
這種「寫作體驗課」有如下一些基本特徵:
1.以獲得寫作經驗為主要教學目的
寫作體驗課的目的是促進學習者與環境(生活世界、人、課堂情境)的互動建構,從而獲得
寫作經驗。
「寫作經驗」是指「與主體關聯了的」的知識、概念、原理及具體操作方法、策略等。
它具有一種情境性、個體性、反思性的特徵。
過去的寫作教學習慣於傳授所謂的「寫作知識」
。這些寫作知識往往是概念性的、去情境的、
公共性的,是較難直接轉化為每個學生的「寫作能力」的。
其實,寫作能力很多時候表現為個
性化、情境性、反思性的「寫作經驗」
。讓學生獲得寫作經驗,是體驗式寫作的最主要目的。
2.以寫作體驗活動為主要教學內容
寫作體驗課,顧名思義,以開展寫作體驗活動為主要內容。
寫作體驗活動有以下三種型別:
第一種是「外在體驗活動」
,即對寫作物件直接觀察或親力親為。
比如寫「春遊」就親自到春
天裡遊玩一番,寫「參觀」就親自參觀一次,寫「遊戲」就親自遊戲一番。
目前流行的「活動
式作文」經常採用這種「搞活動」方式,在做中學。
第二種是「內在體驗活動」
,主要是以回憶、想象、聯想、玄想、頭腦風暴等「想」的形式進
行,啟用作者的想象、聯想等思維活動。
比如寫「親情」就要調動起相關生活積累,喚起記憶
中親人們的關愛故事及點點滴滴。
第三種是對寫作所需要的知識、技能、策略、方法和過程的體驗。
這些體驗主要是靠范文鑑
賞、想象性還原、教師點撥、師生交流、合作**的方式實現。
3.教學過程體現為教師精心設計並作用於學生寫作行為和認識的一系列活動
寫作體驗課從教學過程上看,是通過設計一系列的寫作活動,達成教學目的的。
這些活動有
的是為了喚起學生寫的慾望,有的是幫學生發現和生成寫作的內容,有的是讓學生感悟寫的方
法和技巧。
這些寫作活動要有連貫性,前後銜接,環環相扣;
這些活動要解決學生寫作中存在
的各種問題和障礙;
這些活動的主體應該是學生;
這些活動要有利於學生內心省察和反思;
這些活動不僅僅是外在的「做」
,還包括內在的「思」
,是「學思結合」
「行知一體」的學習行為。
語文教師要在寫作體驗活動設計上下工夫。
將寫作教學目標化為精心設計的體驗活動,促成學
生對寫作經驗的心理感知和操作技能,這是寫作體驗課的乙個重要特徵。
3樓:星火看點
紙質掃瞄思晨寫作五階(思辰)中考作文一課通諸葛學堂
提取碼: f9ss若資源有問題歡迎追問~
4樓:匿名使用者
思晨寫作對學生的寫作能力提高很有幫助。
5樓:第望
還行 大語文裡面**最高的了
俺都有!
6樓:匿名使用者
提取碼: cgsj
若資源有問題歡迎追問~
思晨寫作**,諸葛學堂直播課誰有?大語文課程怎麼樣
7樓:迷惘探求
不錯的哦!經過暑假的補課,800字作文她都能寫出來~推薦一下~~~
8樓:匿名使用者
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諸葛學堂和高思語文哪個更好
9樓:橘落淮南常成枳
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高思語文發展歷程
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集團服務超過5000家教育合作夥伴,覆蓋城市規模達500個,同期學員超過140萬。
10樓:匿名使用者
竇昕團隊就是從高思出來的,之前高思的語文也是竇昕團隊做的
11樓:
諸葛大語文80%的內容高思都有,個人感覺高思更全面。
12樓:匿名使用者
若資源有問題歡迎追問~
13樓:
諸葛的網課網盤資料,便宜好多。
您好,如何提高語文成績,需要上輔導班嗎?
14樓:匿名使用者
你好,如果是作文成績不好可以上專門輔導作文寫作能力的輔導班
15樓:匿名使用者
語文是從小bai養成的好習慣和勤學苦du練+名師指點zhi才能得到一定的dao成績 ,但有一方獲回
得也可不至於太落後把 ,這
答裡有點資源 諸葛大語文 立思辰 高四的 需要的來我知乙個,qq(字母) 就是282(數字)他的7034(串起來)尾號14。初中時知道他做這一塊,是我們學校老師
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三年啦,三年啦,就好像一瞬間就來到我的身邊以前,很想時間快一點,但是現在,卻不想這一天的來臨。捨不得三年來發生的點點滴滴。捨不得每每在宿舍看電影的時候大家都要爭搶的抱枕,捨不得逛街時看上一樣的手機殼,就每人入手乙個,捨不得外出出遊的時候要穿舍服,捨不得好多好多……
思鴻教育好嗎?有人瞭解過嗎,河北思鴻教育怎麼樣?有人瞭解過嗎?
123笑哈哈哈 挺好的 上半年報考的,下半年考試一次性通過考試,上次有事情沒有參加面試,現在正在跟著課程學習面試呢,爭取明年上半年把面試考過,六月拿證不成問題,課程挺好的,加油加油 去年九月份正好在他們家報過,還行啊,挺便宜的,課程挺多的,還有書,我覺得挺好的 橙子 反正個人覺得還是很不錯的,在這報...
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