1樓：5我5殺
1、豪華盡出成功後，逸樂安知與禍雙 ——王安石
2、安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂 ——《易經》
3、人無遠慮，必有近憂。 ——《論語》
4、憂勞可以興國,逸豫可以亡身 ——歐陽修
5、居安思危,戒奢以儉 ——魏徵《諫太宗十思疏》
6、安不忘危,盛必慮衰。——《漢書》
7、靡不有初,鮮克有終——《詩經》
8、艱難困苦,玉汝於成 ——北宋文學家張載
生存還是死亡,這是個問題。——莎士比亞
信譽是不可以金錢估量的,是生存和發展的法寶。——李嘉誠
人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破崙
人生最終的價值在於覺醒和思考的,而不只在於生存。——亞里斯多德
倘能生存，我當然仍要學習。 ------魯迅
人生最終的價值在於覺醒和思考的能力，而不只在於生存。
------亞里斯多德
人不是僅僅為了愛而生存的；難道男人的全部目標就是為了控制某乙個女子，而女子的全部目標就是為了左右某乙個男子嗎？從來不是！
------赫爾岑
友情在我過去的生活裡就象一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。 ------巴金
生存還是死亡,這是個問題。——莎士比亞
信譽是不可以金錢估量的,是生存和發展的法寶。——李嘉誠
人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破崙
人生最終的價值在於覺醒和思考的,而不只在於生存。 ——亞里斯多德
生存是人的本能,活著是本能,活得更好是希望.如何讓人們活得更好 教育是現代文明的重要標準,也是讓人們活得更好的推動力.在跨世紀的教育改革大潮中,有經驗更有教訓,這些是我們人類的寶貴財產.
生存教育是人生最基本的教育.隨著我國經濟發展的不斷加速,城市化程序不斷加快,在這種社會背景,時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識,增強生存能力已經迫在眉睫.
寒假期間讀了《學會生存》一書,讓我感受頗深,該書中指出:"小學教育的共同趨勢是必須把理論,技巧和實踐結合起來,把腦力勞動和體力勞動結合起來,學校不能和生活脫節,兒童的人格不能**成為兩個互不接觸的世界——在乙個世界裡,兒童像乙個脫離現實的傀儡一樣,從事學習;而在另乙個世界裡,他通過某種違背教育的活動來獲得自我滿足."我們的教學達到真正理解並不是最終的目的,而是能將所學的運用於生活,尤其是創造性地運用,才是我們追求的目標,而實踐是達到這一目標的基本途徑,是課堂教學生活化的延伸.
因此我們應以課外實踐為憑藉,引導學生走向社會,走向生活.書中還著重從理論上論證了"終身教育"的必要性.它認為,心理學研究指出,"人是乙個未完成的動物,並且只有通過經常的學習,才能完善他自己".
人可以無限接近客觀世界,但永遠也不可能窮盡它,人在其自身的發展過程中,永遠也只是"乙個未完成的動物".從而證明教育對人的完善是何等重要.因此,"人在心理上尚未完成,這一點對我們認識人,是有貢獻的.
我們可以說,人永遠不會變成乙個**,他的生存是乙個無止境的完善過程和學習過程",正是教育在這一無止境的完善過程和學習過程中扮演了極其重要的角色,"教育包括培養和發展乙個人全部潛能的教養過程".乙個人的歷史就是人的潛能隨著生產勞動的發展而逐漸地無限地變成現實的歷史,而這種轉變恰恰又是以教育為居間作用的.實現人的自我完善,培養全面發展的人,這是人的本性向社會提出的要求,是人類社會向教育提出的任務.
這一要求和任務沒有任何時候比現在更為迫切和必需了.
《學會生存》一書的作用是把"學習化社會"的概念推向了世界,並推進了人們對終身學習的思考,是由於當前的科學技術的發展的迫切需求所產生的偶然觀念,必然結果.如今的任何乙個人都不可能在年輕的那幾年或者是某個階段就能夠學會以後乃至一生所用的知識,所以學習的目的很明確,就是學會生存;其實人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程,所以對於人的要求就自然而然地加深了,增加了更高的門檻,為了生存.其實生存包括各種各樣的需求,一是:
物質方面;二是:精神方面.要是從縱向的角度看的話,就是從你的一生的時間以及各個階段,逐漸考慮和磨練自己的能力,品質,人格,意志.
其中的有關教育的擴充需要與要求值得關注,因為當前我國的就業形勢不樂觀:第一,需要和要求之間的相互關係並不總是自然地和諧一致的.第二,在這兩方面都可能發生不均衡的狀態; 第三,在許多部門,在大多數國家中,這兩個因素是不相符合的;第四,教育需要和教育要求,無論其各自的增長率如何不平衡,無論其結果如何不一致,這兩方面都正在日益猛增.
在教育擴充的許多原因中,有人口的增加,經濟的發展,人類知識的增加,社會的改革和心理上的動機,每種原因都是重要的,但最有決定性的似乎是社會—經濟的原因.因此,教育的擴充套件就可能受到政治上的選擇和意願的影響,並部分地為它們所控制.即使教育還沒有在全體人民中取得它應有的地位,它至少已為每乙個人作出了一定的貢獻.
對於教育的要求是我們時代的特徵,其範圍之廣和力量之大是空前的.這種演進——由於種種協調一致的原因——正在世界所有地區發生著,無論其經濟發展水平,人口增長率,人口密度,技術進步的程度和每個國家的文化政治制度如何.這是乙個無可爭辯的普遍歷史現象.
乙個跡象表明,這種傾向將繼續高漲.在我們看來,這是不可逆轉的.將來制訂教育政策必須根據這個基本事實.
在今天,學會生存就要把學習當作一種生活方式,樹立正確的積極的終身學習的觀念.終身學習,是指人的一生都要學習,從幼年,少年,青年,中年直至老年,學習伴隨人的整個生命歷程.
聯合國教科文組織發布的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會(學習型社會)結合起來."學習化社會"的乙個重要標誌就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動.建立學習化社會有賴於終身教育思想的普及,又有利於終身教育的實施與提高.
而當學習成為一種生活時尚時,另乙個關鍵問題出現了,這就是怎樣學習.學會學習是學會生存的前提.發現和創造新知識的能力是引導現代社會發展的關鍵.
為了自我的終身學習和創造活動,我們的教育重點必須從"學會"走向會學,即培養一種創新性學習能力.學會學習在當前還要轉變一種觀念,即由"擁有文憑"向"擁有能力"轉變.文憑和學歷是靠勤奮學習得來的,表明了乙個人受教育的程度.
但這並不意味著有文憑就有水平,有學歷就有能力.隨著時代發展和社會進步,新事物,新情況層出不窮,新知識,新技術不斷出現,要求人們必須開闊視野,更新觀念,學習新知識,掌握新本領,以適應時代發展的要求.乙個擁有較高文憑和學歷的人,如果停滯不前,也會落伍,難以跟上潮流,勝任工作,獲得進步.
學會學習,學習會生存,核心就是要在全社會樹立終身學習的觀念,讓學習成為21世紀的生活方式,養成處處學習,時時學習的習慣,並且首先要學習"學習的方法".如此,個人生存才會有保障,國家才不會在激烈的國際競爭中被淘汰,以及落後就會挨打什麼的教訓我們的人民已經受得太多了,近代的侵略者給我們的教訓應當永遠銘記在心中.只有自己才能拯救自己,除此之外,還有學習,不斷地學習.
2樓：興歷害吧
記得乙個星期四的下午，放學後我高高興興地往家裡走去。當我走到居委會時，看到前面在修路，於是我繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著走著，忽然聽見乙個聲音：「小妹妹，你放學啦？」我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在我的面前。
「嗯，放學了。」我隨口回了一句。「我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎？
」陌生人笑眯眯地對我說。我抬頭看了看他，心裡在回憶那些我見過的爸爸的同事，「我這有幾粒好吃的糖給你吃。」說完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。
我心裡在想，這個人我沒見過呀，他是認錯人還是……。我靈機一動問道：「你也是開卡車的嗎？
我爸爸今天開車去哪了？」「對！對！
你爸爸開車出去了，叫我來接你」。說完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴裡塞。「是壞人，我爸爸根本不是開車的。
」我心裡一下子緊張起來，怎麼辦？平時在電視中和報刊雜誌上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見了，怎麼辦？他手裡的糖肯定有問題，我決不能吃。
「我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎？」我急中生智地說，「噢，我忘了。」陌生人無奈地把糖放進袋裡，「我帶你去見你爸爸。
」他拉著我的手說道。我慢吞吞地走著，大腦卻在高速運轉著，平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜誌上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了。
「每次去爸爸那裡，我都會幫爸爸買包菸的，我們去小店買好煙就去爸爸那兒。」我笑嘻嘻地對陌生人說，「那好吧，要快點，你爸爸在等你。」看著他那自以為是的樣子，我不禁暗暗在笑：
你上當了。陌生人拉著我的手來到小店，這時，我指著遠處迎面而來的男子說道：「爸爸，你怎麼回來了。
」一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著我的手也突然鬆開了。我對陌生人說：「爸爸回來了，我們過去吧！
」「不、 不，我有事先走了。」只見他驚慌失措地說道，然後往後面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這件事告訴我乙個道理，不要吃陌生人的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧型與壞人周旋，以做到自我保護的目的
學會生存作文，學會生存作文600字
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