1樓：包易戎
經常會有學齡前期的家長憂心忡忡的向我們反應孩子書寫不佳，似乎都不能很好的協調運用五官，耳朵聽到的未必能寫，眼睛看到的未必會做，影響擇校和上小學怎麼辦。
什麼是閱讀書寫障礙症？閱讀書寫障礙症是很典型的學習障礙，學生在某些型別的知識學習上常常感到很困難，儘管他們在智商方面和正常孩子沒有差異。
尋找知己，傾吐心聲，soul溫暖你、**你
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例如孩子十分努力的寫「窟窿」兩個字，結果畫出來幾乎佔滿半頁紙的兩個圖形；
活動課上，離球門很近的距離，怎麼也踢不進；
美術課做小船手工，更是怎麼也折不成，連小朋友送的生日糖果，怎麼也拆不開包裝紙， 語文閱讀理解上，就是不能閱讀，不能書寫。眼睛看到的漢字不能傳遞給大腦進行資訊加工，語言無法表達，寫字速度不僅慢而且字型不規則，每乙個字都像是下了狠勁，張牙舞爪的超出了田字格...
閱讀障礙常見表現形式
跳行漏字、用手指輔助閱讀仍然會跳漏字、加字、念錯字、替換字、倒反念、混淆相似字、拆字、閱讀速度慢、長時間停頓、不能正確分節、猜測文意、無法理解閱讀內容、較愛看有**的書籍，排斥文字很多的書、看不懂數學應用題......
書寫障礙常見表現形式
寫字左右顛倒、部首錯置、字型歪斜、大小不
一、超出網格線、字型過小、字型潦草、字跡讓人看不懂、抄寫緩慢......
綜上所述導致以上兩種障礙真正的原因出自一處——視知覺
大腦接受的感覺資訊80%以上來自視覺，視覺資訊的準確獲取，正確加工和解碼是大腦進行高效的認知加工的基礎。我們的知覺、記憶和思維，也有相當大一部分是以視覺作為組織，加工和儲存的形式。由此可見，視知覺對於我們的生活極其重要。
例如，由於視覺模式識別和視覺命名功能不足，可以導致個體視覺效率慢和取樣率降低。由於眼球運動功能不足，可以導致閱讀速度慢和不協調。由於融合功能和立體視覺功能不足，可以導致距離感差，容易視疲勞，和注意力不集中的認知上的影響。
視覺與學習能力的關係密切相關。
乙個人想要看清外界的事物，除了要依靠眼球，還需要其他神經系統相配合。特別是前庭感覺系統，在眼球依靠外眼肌和頸肌進行靈活轉動的時候，可以為其提供物體方位和動向等相關資訊，從而保證眼球，頭頸能夠穩定地追隨著目標進行靈活除錯，最終達到「注視」的目的。所以，如果孩子的前庭功能失調，也會和眼球運轉不靈活一樣，導致孩子的視知覺功能不良，從而引發上述諸多閱讀或書寫障礙。
視知覺不足的原因
1、沒有經過爬行就會走路或者爬行很少的孩子。
早期視覺經驗的剝奪。嬰幼兒早期視覺能力發展與足夠的視覺資訊刺激是分不開的。
2、過多把孩子交給電視、電腦。孩子長時間盯著電視、電腦螢幕，不僅會使孩子眼球運動減少，還會使眼球充血，出現眼球乾燥，甚至導致眼球視網膜的感光功能失調，造成植物神經紊亂等。
3、家長錯誤的教育方式，抑制了孩子視知覺的發展。如當孩子出現視知覺不足引起的錯誤時，家長馬上給孩子指出來：「你能不能看仔細點啊？
」「你真是個馬虎精」「你還長不長記性啊？」等等。這些消極的評價對孩子的行為問題起到了強化的作用，孩子會以為自己天生就是這樣的孩子，他也沒有辦法。
那麼如何解決這些問題呢？以下提供三條建議可以讓家長認真參考：
1、視知覺遊戲——視動的整合訓練
如眼球快速移動進行視追蹤，平時讓兒童多觀察或畫線、畫圖，抓住孩子的食指在砂紙上畫幾何圖，邊講邊說上下，向左，向右的方向，然後讓兒童自行運作，數字劃消訓練，閉上眼睛在黑板上或桌面的紙上畫幾何圖，矩形、三角形、圓形，然後睜開眼睛再重複畫一次，辨別差異，從黑板的一頭用粉筆畫線到黑板的另一頭，畫線時要求兒童始終看著自己的手，站在高樓視窗，追蹤看一件快速移動的物體，如電單車，直到看不見，有條件的可以始終盯住乙隻鴿子在天空飛翔，用小方格紙，讓兒童用筆聽指令描直線，「上——左——繼續——下、、、、」然後讓兒童在原先畫出的線上重描一次並配合口頭表達，示速運動追蹤，抓住幾顆花生公尺，蠶豆從高處50——80厘公尺處，釋放自由落入盒中，要兒童辨認各是多少顆？雙眼盯住掛鐘擺針左右運動等
2、技能訓練
用模板字讓兒童沿著字形寫字，然後不用模板在另外紙上寫，似「描紅」，把虛線描實，把紙的痕跡描繪出來；臨摹漢字貼，要充分利用田字格，九宮格，公尺字格，對每筆的走向先參閱公尺字格等，先點上起點和終點然後運筆；把手寫毛筆字，要持之以恆，每天練習不間斷，俗話說「字無百日功」，意思是說用一百天左右的時間會看出顯著的進步。對兒童以往的書寫材料要寫明日期，妥善儲存，適時前後對照，以增強自信心。欣賞美的書法作品，以提高書寫技能和興趣。
3、為嬰幼兒提供豐富的視覺刺激
a、孩子出生後，父母應該在他嬰兒床的周圍懸掛一些色彩鮮明，同時會發聲或轉動的玩具來吸引他的注意，以便他的眼睛有充分的活動機會，更好的接受豐富的視覺刺激。
b、等孩子的頸部比較有力的時候，還可以讓他趴在地板上，多觀察周圍變化多樣的環境，最終實現前庭覺，視覺以及頸肌和外眼肌的運動覺的綜合發展。
c、孩子學會爬行後，一定要讓孩子多多爬行，尤其是在爬行敏感期內，建議孩子爬夠800個小時，這樣，不僅爬行過程中頭抬高的獨特姿勢對前庭是非常好的刺激，而且爬來爬去的過程中孩子的視覺空間感也會獲得大大提公升。當然，6歲之前，任何形式的爬行都是有意義的。
4、孕期就注意給孩子應有的前庭刺激
你大概不知道，促使人的眼球轉動的最早原因，其實並不是眼睛的視網膜受到了光的刺激，而是胎兒在5個月大的時候，在母體內受到了前庭刺激。所以，每乙個準媽媽，在懷孕期間，甚至從懷孕之初，就應該給予孩子適度的前庭刺激。比如，常坐安樂椅，常散步，常跳輕緩的華爾茲舞等。
這樣，胎兒在母親子宮的羊水內，就好像躺在天然的搖籃裡一樣，可以得到成長所需的前庭刺激。
長期以來，有關視知覺功能的發展，很多家長可能都不太注意，殊不知他關乎著孩子的日常行動舉止是否順暢，而且對日後學習生涯的影響也是非常大。所以，如果你已經發現孩子視知覺功能不暢，一定不要掉以輕心。
2樓：手機使用者
去了導兒公司，現在孩子已經好了許多了。
如何陪伴孩子讀書，如何陪孩子閱讀
父母陪孩子閱讀可以給他的一生留下美好 溫馨的記憶。父母與孩子一起讀書，在教育上稱為親子閱讀。為了幫助家庭和孩子養成一種良好的讀書習慣，家長可從以下幾個方面試著做一做。一 為孩子創造良好的物質環境和精神環境。物質環境就是為孩子們去選購一些適合年齡特點的圖書，內容積極向上，畫面色彩鮮豔但不雜亂，形象逼真...
閱讀障礙症請是什麼症狀，該如何解決
管罡 閱讀障礙表現在以下幾個方面 一 表現為閱讀習慣不良，例如，朗讀時，搖頭晃腦 情緒不安或讀著讀著不知讀到何處，或用手指著字讀，或捧書太近或太遠，或頭部歪斜 書本歪斜。二 表現為朗讀聲音過高或過低 音色單調 聲調過高或過低 不能清晰地發音。三 表現朗讀錯誤，朗讀時新增字詞 遺漏字詞 重複字詞 某些...
如何讓孩子愛上讀書，如何培養孩子愛上閱讀
閱讀習慣的養成要從小做起，家庭氛圍要建立好，家長以身作則。嬰幼兒階段，就要開始親子閱讀，需要家長長久地堅持，有耐心地引導孩子，讓閱讀變成習慣。可以先給他讀一些有意思的書籍，慢慢讓他和你一起讀，然後再到他自己獨立的讀。要帶他多去書店，感受那裡的環境，小孩子很容易受周邊影響的，父母愛讀書，孩子看到就會想...