一年級語文該怎麼教，一年級語文教學怎麼教？

1樓：肉顏

提取碼: mrju通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份檔案可以幫助到您和您的孩子。

2樓：職場***專業解答

小學階段語文的學習要重視的還是：

字、詞、句、段

一.字：

1.識字

認識很多字

2.寫字：

正確的書寫

寫的漂亮

二.詞：

1.組詞、成語、近義詞、反義詞

2.正確的使用詞語

3.生動的使用詞語

三.句：

1.練習擴句、縮句、修辭手法

2.造句

那麼一二年級咱們要做的就是持續的輸入（多讀書）

學會輸出：字詞句的輸出。

所以一年級咱們要做的就是：讀書、寫好字（不要有錯別字）、組詞、造句、基礎好的可以句子訓練了。

上面說到了輸入與輸出，這裡又要了解下語文學習的基礎方法：聽、說、讀、寫、背

一.聽：

1.聽知識

家長自己有能力的，自己給孩子講，這是最好的方法。家長如果能力稍微欠缺或者精力、時間不允許的話可以找一些比較好的音訊給孩子聽。

2.聽語言規範，生動有趣的內容，培養語感

聽可以增加孩子的知識，激發孩子的學習興趣，培養孩子的語感。

二.說：

1.發音要準確

需要家長幫助糾正，家長幫不了可以讓孩子多聽普通話標準的音訊。

2.語言要連貫、生動。

說是從小就可以練的，最簡單的方法就是鼓勵

孩子在課堂上多發言；鼓勵孩子和朋友多交流；在生活裡讓孩子自己去和別人溝通（比如。

去超市買東西）。

三.讀1.默讀

2.朗讀

這是極其重要的，《歡迎來到一年級》《每個孩子都能學好的語文》《心平氣和一年級》《踏上閱讀快車道》、平哥語文都在強調要多朗讀。對培養語感有很大的幫助。

四.寫用文字來表達思想，梳理自己的思路。

（後面會具體寫）

可以讓孩子寫寫隨筆。

五.背1.熟讀成誦

平哥建議自己的學生把一首詩用心的讀二十遍就記熟了。韓興娥老師也有用這個方法來教學。（恩澤上幼兒園前對一本幼兒古詩十六首特別感興趣，我就每天讀給他聽，當時也沒多想，就是讀著玩，沒幾天恩澤玩的時候自己背出了十六首古詩。

所以現在恩澤有時候排斥背的話就還是讓他讀，每天讀）

2.通過理解記憶

有關語文具體的學習方法：

1.預習：

每節新課課文讀三遍，把一二類字都讀一遍，組詞，標小節，數句子。（到了一年級下學期數句子可以不用做）

2.作業：

每天的作業家長一定要檢查，當天的作業很好的反應了課堂吸收效果，字詞寫錯的及時糾正，暫時糾正不過來的可以反饋給老師。老師會在寫字課上提醒下的（注意家校合作啊，不要怕和老師溝通）

3.複習：

每篇課文結束，給孩子聽寫下字詞，聽寫完讓他自己標出拼音。

讓孩子先給你講一遍這篇課文講了什麼，有什麼要注意的。然後你再提問孩子（以後有機會寫部編版每篇課文提問什麼。）

4.一年級上學期買一本默寫能手再買一本練習題就好了。

到了一年級下學期，我們對孩子比較瞭解了，上學期不會寫錯別字的孩子就不需要買默寫能手了，買本練習題就好了。把時間花在有意義的地方。

上面是標配，高配的話你隨意，閱讀理解、看圖寫作都可以加進來。

5.講習題也有技巧

一年級上學期，就講題目和錯的知識點。

一年級下學期就可以教孩子分析考點。

（53天天練挺好的，上面有考點分析）

6.每週讓孩子當小老師，給你出一份本週

的內容試卷，孩子會出的很起勁，絞盡腦汁出題的時候等於複習了一週內容。

7.期末的時候複習書後字詞兩張**，錯題集，書後筆畫和偏旁部首**，背課文，做一兩套試卷練手。

一年級語文教學怎麼教？

3樓：

我也曾經有過與你一樣的困惑。所以感同身受，欣賞你的好學和上進精神！一點經驗供你參考，相信你一定能成為一名優秀老師的！支援你……

如何教好一年級孩子學好語文

一年級是學生學習的起步，可謂是一個至關重要的階段，孩子許多行為習慣的養成都在此時。孩子就像一張白紙，有待於我們教師去引導，去發現，才能勾畫出巨集偉的藍圖。由剛剛入學時a、o、e都不認識的孩子，到一學期後，既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學生，一年級老師的功勞可謂大。

那麼如何讓每一個孩子學好語文，通過這半年對冀教版小學語文第一冊教材的教學，我感觸教深。

一、打實拼音基礎

拼音教學作為語文教學的一個重要方面是必不可少的，它同傳統教學一樣但又區別與傳統教學。《大綱》要求學生做到正確拼讀音節，並不要求會默寫，不等於拼音教學可以放鬆，因為拼音是學生今後識字的一種重要手段。如果拼音學不好，那麼學生今後學語文就會遇到很大的障礙。

如何學好拼音呢？除了要學好聲母韻母外，還要培養學生的拼讀能力。組織這樣的小遊戲：

讓學生準備聲母韻母卡片，小組做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。

二、識字教學結合語境、抓反覆

冀教版小學語文教材第一冊識字量加大，要求學生會認的字356個，識字量加大，這是語文教學的一大難點。有些字含義不太具體，有些太抽象，學生不易理解，記起來更是難。因此在教學中，把識字教學放在具體語言環境中學習，除了讓學生採用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外我還把字組成詞語或句子，讓學生反覆讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。

另外，根據學生的愛遺忘的特點，我勤複習、抓反覆，實踐證明，效果很好。

三、用好《寫字》書，讓學生寫好字

寫字是語文學習的重要一環。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，我都先讓學生觀察、分析字形再書寫，我們的教材每課之後都有寫一寫，並且配有《寫字》書，這樣每課教學之後，及時完成《寫字》書，教師認真批閱、指導，學生良好的寫字習慣很容易養成。

四、把課文還給學生

剛剛拿到語文課本一翻，我大吃一驚，怎麼全是新課文？細細一看，我發現它全是從兒童的角度來編排的。不用說是學生，就連我還沒有上學的女兒都十分喜歡翻看。

既然學生這樣喜歡，我們何不把它交給學生，讓他們自己去學呢？在教學中我是這樣做的：

1.讓學生自己去讀

本冊教材課文選編的內容貼近兒童的生活實際，適合兒童的語言特點。因此，我總是讓學生自己去說，鼓勵學生說出自己的個性。如42頁《跳繩歌》有些學生自己就能夠邊跳邊讀，以跳繩的節奏讀出此兒歌，真可謂恰倒好處。

又如93頁《小動物怎樣叫》一文，我還沒說許多學生就能惟妙惟肖地讀出各種小動物的叫聲。難道這還用我們去教嗎？

2.讓學生大膽去問

在以往幾年的語文教學中，我經常這樣抱怨，學生不會提問題，因為不會提問題，所以他也就不想著去解決問題。因此每次有領導聽課，效果總是另我不太滿意。可是通過一年級近半個學期的教學，我發現學生不僅會提問，而且還很有深度。

如我在教學《樹和喜鵲》這一課時，在學生充分自瀆的基礎上，我設定了這樣的環節，提出自己不懂的問題。一石激起千層浪，學生紛紛提問：“我不明白鄰居是什麼意思？

”“為什麼樹很孤單？”“為什麼喜鵲很孤單？”……還有一名學生提出了這樣的問題：

“老師第一隻喜鵲是從那裡來的？”難道此時我還能說學生不會提問嗎？還會說他們沒有認真思考嗎？

在以後的教學中，學生還向我提出了許多各式各樣的問題，為學生學習語文打下了良好的基礎。

3.讓學生大膽去說

“說”是語文的一項重要基本功。一年級的“說”也是為今後的寫打基礎。我注意在每課的教學中都給學生創創設這樣的環節，以培養他們說的能力。

如在教學《心裡的世界》一課中，讓學生說一說看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到什麼？在《太陽的香氣》一課，我安排了這樣的活動：你聞到過太陽的香氣嗎？

同學之間相互說一說。在教學《自己去吧》一課時，我安排了這樣一個活動：你能編一個這樣的故事嗎？

……在這樣的活動中，既深化了學生對課文內容的理解有培養了學生的語言表達能力。

一年級學生年齡較小，教他們學習語文，要注意方方面面，不僅要教會知識，還要培養能力，而且要養成良好的行為習慣。這只是我個人的點滴體會，還有更多的好辦法有待於我們進一步**。

4樓：匿名使用者

一年級的語文可以說是整個低年級階段的基礎，其重要程度可想而知。

首先，正確的寫字姿勢。相關的內容老師要記牢，並且結合動作交給學生，讓孩子們養成良好的學習習慣，口訣的訓練需要時間，不要怕浪費時間，這才是重中之重。

其次，課堂要有趣。要讓學生在剛進入小學的時候就愛上語文，那就需要老師不斷給學生帶來新鮮的教學方法和內容，我買過一本《優秀教案》，某寶推的，正好需要就買了，沒想到物超所值，裡面的教學案例簡直太棒了，可以啟發我們老師好多思路。

最後，耐心耐心耐心。一年級的學生不管是在心理、行為習慣還是智慧腦力上都是剛剛啟蒙的狀態，要有足夠的耐心和細心去慢慢指導，同是剛開始學習的新手，大家共同進步吧！

5樓：編輯快樂輕鬆人生

一年級語文的教學方式方法，最好能夠根據孩子的興趣，能夠採用開放式教學，可能會更有幫助。

6樓：

利用多**教學生動有趣

同時在課堂上形式多樣做生字遊戲猜謎語識字寫字課文朗讀可以加上手勢情景化教學

7樓：匿名使用者

按照教學大綱要求再結合教材和本班學生的實際情況進行教學

8樓：錒鈺

讓老師教，家長讓孩子意識主動自我學習能力的重要性，不然永遠教不完，個人見解

如何教好一年級語文

9樓：匿名使用者