1樓：匿名使用者
因為擲兩次，所以變數一定是關於兩次擲的結果，而且兩枚篩子相同點數的種數必定為六，不能算作變數，綜上所述，即選c。（僅為個人觀點！）
2樓：匿名使用者
我認為，擲骰子兩次是乙個隨機事件，ab兩個選項都太片面，針對的只是問題隨機變數的一部分，只是一部分的結果。乙個事件的隨機變數，應該囊括了有關整個事件的所有可能。而d嘛，我覺得，兩次出現相同點的種數，就是6種，根本不隨機。
差就差在這「種數」上。種數不是次數，這個實驗不論做幾次，點數相同的種數都是6。表示隨機現象各種結果的變數。
乙個隨機試驗的可能結果（稱為基本事件）的全體組成乙個基本空間ω 。 隨機變數x是定義在基本空間ω上的取值為實數的函式，即基本空間ω中每乙個點，也就是每個基本事件都有實軸上的點與之對應。c表示的正是這種隨機的結果，結果與發生幾次無關。
所以c正確。
3樓：
同學，這個高考不會考的。
4樓：
這道題有問題，高考覺不會出現的
孩子對數學理解能力太差
5樓：匿名使用者
數學如何教好孩子數學？
最基本，最重要，也是最關鍵的就是要建立他對數學的興趣，如果他看見數學都頭疼，那你怎麼逼也是枉然。再對其教學的時候，要由淺到深，保證他聽懂並理解重要的知識點，不能讓他有太多自己解不開的疑惑。
如何培養孩子學習數學的興趣
6樓：匿名使用者
一般來說，右腦發達，語言表達能力較強，記憶、作文等能力較好；左腦發達，則是邏輯、數理方面能力較強，數學較好。語文很好，數學非常差，可考慮鍛鍊左腦的訓練方式，如增強與左腦對應的身體右邊肢體的運動能力等。建議上醫院作智力發育檢查。
暴力、訓斥等無法從根本上解決問題
7樓：爽朗的過果子
小學的時候數學差是很正常的，誰叫我們先學說話呢！你要變相的幫他，比如用一些圖形，實際生活來教可能理解快，我記得小學那會我也是很差的，後來六年級一下子數學就上去了
8樓：匿名使用者
千萬不要打罵孩子，他語文學得那麼好，證明他並不是無心向學，只是興趣不在數學上。可以試試從頭教起，像教幼兒園小朋友那樣，重新從數學基礎上教他，想辦法培養他對數學的興趣，慢慢來，千萬不能急，別抹殺了他對學習的熱情。
9樓：淮亦猶觴
同意樓上的觀點。作為乙個家長不去自己讀懂孩子的心，試著走進孩子的世界，有時間在這裡提問還不如多喝孩子溝通，了解他基礎薄弱環節。試著以朋友的姿態親近他讀懂他，有時候孩子的世界也是很複雜的。
10樓：倩兒
在給他講題時，別一味的講，要有方法，講題時要以他為主角，你只起乙個引導的作用，別急，耐的住性子，千千萬萬別對他吼或罵他，你要鼓勵他，別讓他覺的你在嫌棄他，不然他會對數學出現牴觸情緒的，記住，講題要聽他的思路，發現不對的地方給他引正過來，別把你的思想一股腦灌輸給他。我是個高中生
11樓：都不會的超人
。。。。這個首先還是要孩子對學習產生興趣，不然啥都沒用。
用點獎勵的手法激勵孩子，不要罵，強迫孩子。這樣會適得其反的。
12樓：匿名使用者
讓孩子有主動學習數學的興趣
13樓：匿名使用者
沒培養起來興趣吧。你要是覺得有問題，不妨去看一下專業的心理醫生。不過我倒是覺得，不是你孩子的問題，可能是你不了解自己的孩子。
14樓：秋水的歌
每個孩子的興趣愛好不同，不要強迫孩子，應該發揚孩子的優點。
怎樣提高數學的理解能力？
15樓：匿名使用者
數學是開發思維的一門學科,同時也是學技術的基礎,如物理,化學,機械,計算機,光電技內術都需要數學做基礎容,數學不學好,學這些時就困難了.所以,數學一定要學好.
在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多複習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力.
學習要安排乙個簡單可行的計畫, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展.
其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習效率.
安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最後衝刺時,一定要平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習.
眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.切記!
成功永遠來自於不懈的努力,成功永遠屬於勤奮的人.祝你成功.
16樓：匿名使用者
和數學老師多交流，多取取經
學習能力強的孩子有什麼特質，邏輯思維能力強的孩子有哪些特質
戈禾的島 學習速度快，理解能力強，記憶力超群，這是聰明 刻苦用功，多問多想，多記多找方法，用努力彌補各種不足，這也是一種強大的學習能力！可以看看周瑜都督這個號，有講一些學習方法，zhouyududu01 邏輯思維能力強的孩子有哪些特質 何秋光學前數學 有研究表明，邏輯思維能力是孩子智力活動能力的核心...
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孩子理解能力差的原因 1 智力問題 父母通常會想到這種可能性，但這種可能的可能性最小。因為絕大多數兒童之間的智力差異不足以使他們在理解能力方面存在明顯差異。但如果這是一項醫學或其他權威測試，表明這個孩子的智力與同齡人有很大差異，他們只能根據他們的智力水平選擇其他方式的教育。2 基礎知識不鞏固 流行的...