1樓：匿名使用者
是:少年閏土不但聰明、活潑，而且知識豐富，給人留下難以磨滅的印象，使我對他產生了敬佩之情.謝謝.^-^
2樓：匿名使用者
魯迅的《故鄉》記敘了魯迅童年時的朋友閏土的一些事。童年時的魯迅和閏土年齡相當，雖然一個是少爺，一個是下人，但他們是好朋友，經常在一起玩。但是十年後他們再見面時，當魯迅激動地叫了一聲：
“閏土哥！”而閏土卻默不作聲，之後，又恭恭敬敬地對魯迅喊了一聲：“老爺！
”。而先前那歡笑著叫魯迅：“迅哥兒！
”的閏土早已不知蹤影。
讀到這裡，我感觸頗深。成年以後魯迅和閏土之間的生疏固然是因為當時封建社會的地位、等級問題，但其實也可以算是個自然現象：人與人之間的關係會隨著時間的改變而改變，曾經親密的朋友過好長時間再見到時會難以找到當初的感覺了。
這種情況其實每個人都會碰到，就拿我來說吧，雖然我才讀六年級，但是當我現在見到幼兒園時親密無間的小夥伴時，竟會覺得很陌生，無話可說。由此也想到，現在我身邊的這些好朋友過十年、二十年以後，或許會相隔千山萬水、天涯海角，從事各種職業，再見面時，也許也會彼此之間感到陌生吧！這實在是件令人感到無奈又感傷的事啊！
怎麼辦呢？我覺得未來既然是不可避免的，那麼還是多珍惜現在身邊的一切吧！善待朋友，呵護友誼，為將來留下一份美好的回憶，不是挺好嗎？！
3樓：只要有問題
我的感想是：魯迅和閏土的友誼非常深。閏土是一個很聰明，見過世面的人
讀六年級上冊第17課《少年閏土》的感受，謝謝
4樓：文帝寶寶
從少年bai閏土中能體會到du：少年魯迅的生活有許zhi多的地方都收到了限制dao
，不能像少年版閏土權那樣去過許多的地方，看過許多的東西。
表達了魯迅怎樣的思想感情？
表達了魯迅對少爺生活的不滿，對閏土的農村生活的嚮往，渴望自由。
六年級上冊第17課少年閏土中的閏土是一個什麼樣的人
5樓：沐雨蕭蕭
六年級上冊第17課《少年閏土》中，
閏土是一個什麼樣的人？
答：閏土是一個活潑、可愛、天真、知識豐富，經常參加勞動、經受風吹雨晒，身體結實健康的農村孩子。
小學六年級語文上冊第17課《少年閏土》
六年級上冊語文17課少年閏土中閏土和作者魯迅是什麼關係，怎麼認識的？
6樓：工科小書生
閏土是魯迅家裡的傭人，每當過年等節日都會來魯迅家裡幹活，而閏土只和魯迅講話。因此，魯迅也就見識了這位有很多趣事的小孩！
7樓：眾裡尋我魂
關係：閏土是魯迅家的傭人，是少年時候的玩伴。
怎麼認識：忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。
8樓：近距涼茶
兒時的玩伴，好像是和書中所寫的那樣認識的。去看看這篇課文就曉得了。
9樓：
閏土是“我”家長工的孩子
10樓：
朋友，在閏土到他家那一年認識的
六年級上冊第17課少年閏土作者印象中的閏土是怎樣的?
11樓：匿名使用者
黑黑的，臉頰通紅，脖子上一個銀項圈
12樓：水瓶素雅檸檬
機智勇敢，聰明能幹，見多識廣
六年級上冊語文書第17課《少年閏土》的作者為什麼要寫這篇課文?
13樓：從此vw天涯
《少年閏土》節選自魯迅2023年寫的短篇**《故鄉》。《故鄉》通過中年閏土回和少年閏土的對比以答及楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地中國農村的衰敗，農民在封建政權壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態。**是用第一人稱寫的，裡面“我”的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情，但這是文學作品，經過虛構、想象，所以不能說“我”就是魯迅.
課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化；三是初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。
14樓：翅膀之蘇彩蝶
通過閏土寫出當時封建社會的殘忍和對舊社會憎恨來說出心中的感情！魯迅寫的！
蘇教版小學六年級語文上冊17課《麋鹿》讀後感
你們老師好 變 態，還要寫讀後感。我看就圍繞 外形奇特 生活習性 傳奇經歷 寫吧！蘇教版小學六年級語文上冊17課 麋鹿 讀後感 要一篇作文 鮑遠瑾 要熱愛大自然，保護動物。 sky雷伊 自己寫，課文自己讀了才有感受 手機使用者 六年級語文上冊17課 麋鹿 讀後感 要一篇作文 急！急！急！ 手機使用者...
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蘇教版六年級上冊語文17課麋鹿詞語解釋
幽風 其間 其中。其，那。祭祀祭祀祭祀祭祀 節日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻供品，行禮，表示崇敬並祈求保佑。值年值年值年值年 同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。五行 指金 木 水 火 土五種物質。迷信的人利用五行相剋相生的道理來推算人的命運。課文一開始...