1樓：手機使用者
孫友田月光母親
母親患了老年痴呆症，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳地坐在藤椅裡，依然那麼和藹、慈祥，但卻不知我從**來，不知我來幹什麼，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。
微風吹亂了母親的滿頭白髮，如同故鄉的天空飄滿愁絮……
坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。故鄉的天空不會忘記。是母親那一雙勤勞的手為我開啟民間文學寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象。
苦澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼裡最美的時辰。
母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的乾草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：
“月亮出來亮堂堂，開啟樓門洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”
“月兒彎彎像小船，帶俺娘們去雲南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋後蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。
”她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
那時，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。
再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落(又叫數來寶)的民間藝人。母親把故鄉給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色裡，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做乾飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”
“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個狸貓來哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”
民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子，紅帳子，裡邊睡個白胖子—是什麼呀？”
我問：“朝**猜？”
母親說：“朝吃的猜”。
我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”
母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月……
2樓：匿名使用者
月光啟蒙
孫友田童年的夏夜永遠是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼裡最美的時辰。
母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的乾草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠：
“月亮出來亮堂堂，開啟樓門洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月兒彎彎像小船，帶俺娘們去雲南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋後蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做乾飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”
“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個狸貓來哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”
民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子，紅帳子，裡邊睡個白胖子—是什麼呀？”
我問：“朝**猜？”
母親說：“朝吃的猜”。
我歪著頭想了一會兒，硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”
母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我開啟了民間文學的寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。
她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
3樓：蘇櫻的家
月光啟蒙
童年的夏夜永遠是美妙的。
暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼裡最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的乾草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠：
“月亮出來亮堂堂，開啟樓門洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月兒彎彎像小船，帶俺娘們去雲南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋後蓋樓。
東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
那時，我們日子清苦，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。
再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。
此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色裡，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： “小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做乾飯。
小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。” “小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個狸貓來哄你。” “毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。
毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。
” 民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：
麻屋子，紅帳子，裡邊睡個白胖子—是什麼呀？” 我問：“朝**猜？
” 母親說：“朝吃的猜”。 我歪著頭想了一會兒，硬是解不開。
母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”
母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我開啟了民間文學的寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。
她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
賞析：《月光啟蒙》原名《月光母親》，是詩人孫友田寫的一篇感人至深的散文，文章選進教材時有改動。詩人的母親不識字，但天資聰穎，能說會唱，在詩人的童年，在那個物質貧乏的年代，在夏夜的月光下，對孩子的愛讓她忘卻了白天勞作的辛苦，她不厭其煩地給孩子吟唱講述，民歌民謠滋潤著孩子的心田，讓孩子插上了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
可以說孫友田成為詩人與母親的聰穎以及母親給予的愛是密不可分的。而就是這樣的母親，晚年時卻得了老年痴呆症，這無情的事實讓詩人滿心酸楚，從而開啟了記憶的閘門。對童年甜蜜往事的回憶更襯托出現實中詩人的痛苦。
文章人選教材時刪減了詩人母親得病了這一相關背景，但是文中流淌的依舊是母親給予詩人的濃濃的愛，以及詩人對母親的深深感激。
課文 《月光啟蒙》段落大意以及主要內容！！！！！（跪求，有加分！！！）
4樓：
課文共分三部復分。
第一部制分（第1～3自然段）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對故鄉的愛，對民間藝術的愛。
第二部分（第4～13自然段）：寫母親在夏夜給“我”講神化故事、唱童謠、猜謎語，其迪了“我”的想象和智慧。
第三部分（第14自然段）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國的基礎。
5樓：飛虎隊
第一部分（1~3）：抄寫童襲
年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對故鄉的愛，對民間藝術的愛。
第二部分（4~13）：寫母親在夏夜給“我”講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”的想象和智慧。
第三部分（14）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國的基礎。
這是我在《名師點撥》上查到的。
6樓：匿名使用者
《月光啟蒙》選自蘇教版國標本五年級下冊，是當代作家孫友田的一篇散文。作者回憶了版小時候母親在月光下權用歌謠、神話故事、童謠、謎語對自己進行啟蒙教育的事，表達了對母親養育、啟蒙之恩的美好追憶。文章有兩條線索，明線是母親對“我”的啟蒙，啟蒙之中浸透了母親對“我”的愛。
本課的教學重點在於藉助具體的語言材料，體會“長”“芳香”等詞語的意思，感悟作者從母親那裡受到的啟蒙教育，同時體會作者對母親的深深感激和懷念之情；教學難點是領會“月光啟蒙”的真正內涵。
蘇教版五年級下冊語文課文《月光啟蒙》主要內容
7樓：暖暖炊煙裊裊
《月光啟蒙》
作者回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達了作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。
蘇教版五年級下冊17課《月光啟蒙》課文分析，課後題也要答案，最好在今天下午答覆我。
8樓：呀呦瑤瑤
問：作者為什麼用“月光啟蒙”作為課題？
答：母親在月光下，用月光啟蒙我，母親就是月光，母親和月光是融為一體，母親是月光下這一刻的母親；月光是母親創造我幸福童年生活中的月光。啟蒙，從表象看，母親是通過為“我”唱歌謠、童謠、講故事、說謎語，給“我”以啟蒙；更深層次的，可理解為母親用她甜甜的嗓音唱著那明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，啟發了“我”的想象，讓“我”對民間文學產生了濃厚的興趣，在母親的歌謠聲中，“我”享受著月夜的寧靜與清幽，感受著母親的聖潔與美麗。
母親通過歌謠不僅傳遞了她對“我”的愛，同時也把她對故鄉的愛、對生活的愛傳遞給了“我”。這就是“愛”的啟蒙——愛故鄉、愛生活、愛一切美好的事物。所以，作者用“月光啟蒙”做題目。
9樓：浦小蘭
( ⊙ o ⊙ )啊！我們也上，等上完了再說吧
蘇教版語文下冊第17課《月光啟蒙》
10樓：匿名使用者
(1)母親對孩子的啟蒙教育是在夏夜月光下進行的；（2）這種啟蒙教育是充滿著母愛和詩意的，給“我”留下了美好的回憶。而月光往往能營造美好境界與全文的情景吻合；（3）月光朦朧，給人想象的空間，激發人們的美好生活的嚮往追求。月光本身對孩子也有啟蒙作用。
所以用“月光啟蒙”做課題！
不錯吧！(*^__^*)...嘻嘻
11樓：匿名使用者
因為母親是在月光下給予“我”啟蒙的，她讀的的兒歌、謎語、故事給予“我”豐富的黃河物產文化底蘊，含義深刻，所以《月光啟蒙》作者用它作課題。
希望能幫助你！
月光啟蒙如何分段
蝸牛阿 一段 1 5 童年夏夜 美妙幸福 二段 6 13 故事童謠 謎語相伴 三段 14 母親是啟蒙老師 共10段 第一段 1 2 講了母親唱歌給作者聽。第二段 3 4 講了作者家很清苦。第三段 5 9 講了唱民謠童謠和猜謎語。第四段 10 作者受到了母親的啟發，也就是啟蒙。給分 漂流公尺公尺 課文...
仿寫月光啟蒙或者愛如茉莉寫作文，仿寫月光啟蒙或者愛如茉莉 寫一篇作文
有人說，愛如潔白純淨 芳香持久的茉莉 有人說，愛如一把遮風擋雨 遮陽擋暑的傘 還有人說，愛如一杯熱乎乎的茶 而我卻說，愛如關懷。雖平淡無奇，但流露出的卻是真情實意 在我家裡，就允滿著這真真切切 感人至深，卻又平平凡凡愛。記得有一次，我生病了，媽媽焦急把我帶到醫院裡。然後拿著我的病歷，一會兒跑到一樓去...
課文月光曲中的聯想有什麼好處，《月光曲》文章加入聯想部分有什麼好處
一方面說明了貝多芬高超的琴技，另一方面也說明了兄妹倆對 對熱愛。同時也能讓人感受到琴聲由舒緩 曲折 激昂到節奏。 神傑 一 自然結尾法 即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。結尾的方法例如 月光曲 的結尾 兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們甦醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，...