1樓：桃花飄零了
周長[ zhōu cháng ]：用字母c表示。 圓、 橢圓或其他閉合的 曲線的周界長度。
周長的公式：
1、圓：c=πd=2πr (d為直徑，r為半徑，π)2、長方形：c=2(a+b) （a為長，b為寬）3、三角形的周長c = a+b+c(abc為三角形的三條邊)4、扇形的周長：
c = 2r+nπr÷180˚ (n= 圓心角角度) = 2r+kr (k= 弧度)
各種圖形演算法：
1、周長如果以同一面積的三角形而言，以等邊三角形的周界最短；
2、如果以同一面積的 四邊形而言，以正方形的周界是最短；
3、如果以同一面積的五邊形而言，以 正五邊形的周界最短；
4、如果以同一面積的任意多邊形而言，以正圓形的周界最短。
5、周長只能用於二維圖形（ 平面、 曲面）上， 三維圖形（ 立體） 如 柱體、 錐體、 球體等都不能以周界表示其邊界大小，而是要用總表面面積。
6、總表面面積 = 該立體所有面的面積和。
2樓：逍遙九少
周長就是圖形一周的長度。
比如三角形就是三條邊長度和
長方形就是四條邊長度和
3樓：段康樂
周長是圖形一圈的長度。
4樓：快樂
周長是乙個面積的長度
5樓：芕妡臉上有肉肉
周長:是封閉圖形一周的長度，是它的周長。
小學三年級數學什麼是周長的教案
6樓：啥名字好呢呢呢
教材分析：
這部分內容是在學生學習了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上進行教學的，也是進一步學習平面圖形周長的計算的基礎。本節課在小學數學「空間圖形」的學習中起著承上啟下的作用。
學情分析：
「周長」對三年級的孩子來說比較抽象，這是由於在實際生活體驗中，學生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關注周長的時候比較少。為了提高學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，教材從學生熟悉的生活情景引入，這樣的設計很符合學生的接受心理。
教學目標：
知識與技能：結合具體情景和具體圖形和物體，通過觀察、操作等活動，認識周長，理解周長的意義。並能測量和計算簡單圖形的周長。
數學思考：經歷觀察、測量等數學活動過程，讓學生在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。
解決問題：在學習活動中，能用不同的方法解決問題的策略，體現問題解決方法的多樣性。
情感與態度：感知周長與實際生活的密切聯絡，激發學生學習數學的興趣。
教學重難點：
認識周長，理解周長的含義，發展空間觀念。
教學設計：
(一) 看一看，描一描。
1. 同學們，現在是什麼季節?秋天是樹葉飄落的季節。
老師給同學們帶來一些美麗的葉子**！多漂亮的葉子呀！可愛的螞蟻看到它，高興極了！
它說它會畫樹葉，一筆就能畫成美麗的樹葉！看！（出示課件）仔細觀察兩隻小螞蟻是怎麼畫的？
誰畫的好？
師：這樣由一點開始，再回到起點的一圈，在數學中叫做一周。這外面的邊叫做邊線。
師：沿著樹葉的邊線畫一圈，乙個美麗的葉片圖案就出現了。現在誰再來說說，螞蟻是怎麼畫的？
生：小螞蟻沿著樹葉的邊線畫一周，最後又回到起點。
師：小螞蟻也能做老師，它教我們畫出漂亮的葉子，你們學會了嗎？
請你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來。開始吧!
2. 好!誰願意來給大家演示一下是怎麼描的?（請用筆指著，說清楚是從**開始的，又到**結束。）
7樓：匿名使用者
環繞有限面積的區域邊緣的長度積分，叫做周長，圖形一周的長度，就是圖形的周長。周長的長度因此亦相等於圖形所有邊的和。一般用字母c來表示。
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北師大版小學數學三年級上冊什麼是周長
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