1樓：_萬歲
讀書筆記——《朝花夕拾》（魯迅）
《朝花夕拾》是魯迅在受到**的壓迫、「學者」們的排擠，又歷經戰亂後寫下的回憶。作者在這樣紛擾中尋出一點空閒來，委實不易，目前是這麼離奇，心裡是這麼蕪雜。乙個人到了只剩下回憶的時候，生涯大概總算是無聊了，但有時竟會連回憶也沒有。
對往事的回憶，只是現實生活的一點安慰，而每乙個美好的回憶又都有乙個悲慘的結局：百草園和繡像摹本賣掉了，長媽媽也匆匆告別了人世，本應是激發人們的愛心的《二十四孝圖》背後，卻隱藏了謀人性命，教人看的醜惡禍心。去留學，並且碰到了一位令自己敬仰的師長，卻因為感受到醫治人的精神比醫治身體病症更重要而離別了，在學校辦事兼教書，實在勤快的可以的老友范愛農，終究擺脫不了貧困潦倒落水而逝的命運。
在對這一連串苦樂參半的事件的記敘中，作者還追究了自己的一些思想根源，例如仇貓，小小的，帶給作者遐想的隱鼠的失蹤，只是個象徵的意念：當我失掉了所愛的，心中有著空虛時，我要充填以報仇的惡念！這才是作者仇貓的動機：
它在奪人所愛。從魯迅先生一生的經歷看：嫉惡如仇，不過是對缺乏愛、失落愛、痛惜愛的乙個自然反應罷了。
對這個細節下作者又給自己開了個傷心的玩笑：他的仇貓是毫無道理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長媽媽踏死的，那麼是否要恨長媽媽呢？在下一節回憶中，長媽媽也確實有些讓人生厭，睡覺時占領了全床，滿腦子的窮規矩和愚昧的信念，就是這樣一位長媽媽，卻把作者日思夜想的，別人都不能重視的渴望化成了現實，不懂識文斷字的長媽媽把她自己都叫不出名的《山海經》買來，送給了「我」。
正因為長媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛心，使作者記起她，追念她。
在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫到封建教育的失敗和狹隘。
小時候，長媽媽的故事裡說：「倘若有陌生的聲音叫你的名字，你千萬不可答應他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，並假想他就是壞人的邏輯。
在朝花夕拾之間，我隨作者一起，回到「我」的童年時代，重新回味那些人和事。走過留學的日本的求學索過程，一起追憶失去的老友。沿著這條線索，我看到二十紀初，以「我」為中心的乙個個生活場景，人物心理歷程，讀著每乙個寓意深遠，回味無窮的結束句，我的心也隨著作者一起潮起潮落。
這個也可以讓你參考一下)
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我也是從網上找來的,,,
禰看看行不行
2樓：
把書上的原文抄一下，然後再把書上的乾後抄一點，自己再寫一點，就可以了
求兩篇讀後感找的也可最好是自己寫的（必有重謝）
《魯濱孫漂流記》魯濱孫教化星期五片段的讀後感，必有重謝！不要很多字，一兩頁就好，求大神，必有重謝 30
3樓：匿名使用者
（1）《魯濱孫漂流記》讀後感
讀完《魯濱孫漂流記》
4樓：匿名使用者
pu ton t x lv tu k lj如圖圖來咯失去了咯嘔吐途徑解決咯我聽了就哭起來了！h l ljg j j jw。
求典範英語7的1至10的翻譯，學校太坑，要寫讀後感，回答好的必有重謝！！！
求一篇關於讀勵志文學書籍的讀後感，最好是現代青春勵志文學，謝謝各位大神，重謝！
急求高人指點一篇大江健三郎的《為什麼孩子要上學》讀後感。重謝！！！
5樓：大笑啊
到目前為止的人生當中，我曾經兩度思考過這個非常重要的問題，雖然痛苦，但是，除了沉思之外別無他法。不過，就算問題並沒有完全解決，擁有過沉殿思考的時間，日後回想起來，就知道其實非常具有意義。
當我思考此事的時候，很幸運地，兩次都得到了好答案。我認為這是自己人生裡所得到不計其數各式問題的答案中最好的乙個。
初次遇上小孩子為什麼要上學這個問題，與其說是思索不如說是強烈質疑，那發生在我十歲那年的秋天。當年夏天，我的國家在太平洋戰爭戰敗。在這次戰爭中，日本和美、英、荷、中等聯盟國開打，核子彈第一次降落在人間都市。
因為戰敗，致使日本人的生活產生了很大的變化。在那以前，我們小孩子，甚至大人，都被教育著去相信，我們的國家裡具有強大力量的天皇是個「神」。但是戰敗後，很顯然天皇也不過是個凡人而已。
戰爭的敵對國家裡，美國是我們最為恐懼，也最憎恨的敵人。然而現在，它卻是我們要從戰爭的傷害中重新站起來時最依賴的國家。
我認為這樣的變化是對的。我也很清楚，與其讓「神」來支配著現實社會，還不如施行民主，讓每個人都擁有同樣的權利更好。我漸漸感受到，我們不再有軍隊，不用因為有了敵人，就必須去殺別國的人（也可能會被殺），是個很了不起的變化。
戰爭結束的乙個月後，我就不再去上學了。
直到盛夏之前，老師們原本說著天皇是「神」，要我們朝著相片膜拜，還說美國人不是人，是鬼、是野獸；突然間他們毫不在意地開始說著完全相反的事情。完全不提之前的想法、教法錯了，現在需要反省，只是非常自然地改口說，我們天皇也是人，而美國人則是朋友。美國駐軍部隊乘著幾部吉普車，進入位在森林山谷間的小村莊裡－－我出生長大的地方，學生們站在道路兩旁，搖著手制星條旗，大叫著hello，夾道歡迎。
那天，我離開了學校，走入森林裡。
從高處向下望著山谷，像迷你模型的吉普車沿著河旁的道路駛來，雖然瞧不清楚豆粒般大小的孩子臉上的表情，但確實聽到了hello的叫聲，我突然流下了眼淚。
從隔天早上開始，我一到學校就馬上從後門溜出，跑進森林裡，乙個人待到傍晚為止。我帶著一大本植物圖鑑。把森林裡樹木的正確名稱對照著圖鑑，一一地確認並牢記在腦中。
我家從事某項和森林管理有關的工作，所以，我只要把森林裡的樹木名稱和性質都記起來，將來生活上一定派得上用場。森林裡樹木種類非常多，每一棵樹的名稱和性質都各不相同，我覺得有趣極了，幾乎沉迷於其中。到現在我還記得的樹木拉丁文學名，大多是這時候經過實地學習而來的。
我已經不打算再去學校上課了。我認為獨自在森林中，從植物圖鑑裡學好樹木的名稱和性質，就算是長大了，生活也一定不成問題。另一方面，也因為在學校裡並沒有可以互相討論的老師或同學，聊聊我打心底覺得有趣的樹木。
我為什麼要去這樣的學校，學些和長大之後的生活似乎完全無關的東西呢？
其他回答 共3條
為什麼孩子要上學
到目前為止的人生當中，我曾經兩度思考過這個非常重要的問題，雖然痛苦，但是，除了沉思之外別無他法。不過，就算問題並沒有完全解決，擁有過沉澱思考的時間，日後回想起來，就知道其實非常具有意義。
當我思考此事的時候，很幸運地，兩次都得到了好答案。我認為這是自己人生裡所得到不計其數各式問題的答案中最好的乙個。
初次遇上小孩子為什麼要上學這個問題，與其說是思索不如說是強烈質疑，那發生在我十歲那年的秋天。當年夏天，我的國家在太平洋戰爭戰敗。在這次戰爭中，日本和美、英、荷、中等聯盟國開打，核子彈第一次降落在人間都市。
因為戰敗，致使日本人的生活產生了很大的變化。在那以前，我們小孩子，甚至大人，都被教育著去相信，我們的國家裡具有強大力量的天皇是個「神」。但是戰敗後，很顯然天皇也不過是個凡人而已。
戰爭的敵對國家裡，美國是我們最為恐懼，也最憎恨的敵人。然而現在，它卻是我們要從戰爭的傷害中重新站起來時最依賴的國家。
我認為這樣的變化是對的。我也很清楚，與其讓「神」來支配著現實社會，還不如施行民主，讓每個人都擁有同樣的權利更好。我漸漸感受到，我們不再有軍隊，不用因為有了敵人，就必須去殺別國的人（也可能會被殺），是個很了不起的變化。
戰爭結束的乙個月後，我就不再去上學了。
直到盛夏之前，老師們原本說著天皇是「神」，要我們朝著相片膜拜，還說美國人不是人，是鬼、是野獸；突然間他們毫不在意地開始說著完全相反的事情。完全不提之前的想法、教法錯了，現在需要反省，只是非常自然地改口說，我們天皇也是人，而美國人則是朋友。美國駐軍部隊乘著幾部吉普車，進入位在森林山谷間的小村莊裡－－我出生長大的地方，學生們站在道路兩旁，搖著手制星條旗，大叫著hello，夾道歡迎。
那天，我離開了學校，走入森林裡。
從高處向下望著山谷，像迷你模型的吉普車沿著河旁的道路駛來，雖然瞧不清楚豆粒般大小的孩子臉上的表情，但確實聽到了hello的叫聲，我突然流下了眼淚。
從隔天早上開始，我一到學校就馬上從後門溜出，跑進森林裡，乙個人待到傍晚為止。我帶著一大本植物圖鑑。把森林裡樹木的正確名稱對照著圖鑑，一一地確認並牢記在腦中。
我家從事某項和森林管理有關的工作，所以，我只要把森林裡的樹木名稱和性質都記起來，將來生活上一定派得上用場。森林裡樹木種類非常多，每一棵樹的名稱和性質都各不相同，我覺得有趣極了，幾乎沉迷於其中。到現在我還記得的樹木拉丁文學名，大多是這時候經過實地學習而來的。
我已經不打算再去學校上課了。我認為獨自在森林中，從植物圖鑑裡學好樹木的名稱和性質，就算是長大了，生活也一定不成問題。另一方面，也因為在學校裡並沒有可以互相討論的老師或同學，聊聊我打心底覺得有趣的樹木。
我為什麼要去這樣的學校，學些和長大之後的生活似乎完全無關的東西呢？
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