1樓：匿名使用者
yu是韻母自成音節（就是單獨注音）時，前加y,上面兩點省略。你看看《漢語拼音方案》韻母表後邊說明（4）的第三段就明白了。
2樓：雙魚神馬
對。yu雖然是整體認讀音節，但是就像shi是由sh和i組成地一樣，是韻母和聲母的組合。
3樓：真知改變人生
是錯的，yu是聲母y和韻母ü組成的。因為聲母y和韻母ü相拼的時候要省去上面兩點。
4樓：fosistoria曙光
我認為是錯的，yu應該是乙個整體認讀音節。
5樓：金一方
是錯的，它就是整體認讀音節保證對
6樓：諫孟
錯的，是由y和魚組成
7樓：靈異事件探索者
yu是整體認讀音節啊，錯的吧
8樓：等到八十歲
對的，是u碰見y就把兩點去掉了
小學語文怎麼學？
9樓：匿名使用者
小學語文怎麼學對於孩子來說是很重要的，很多學生上了初中後語文成績就極速下滑，高分語文也不像小學那麼多了，那麼問題出在了**呢？很大一部分原因就是小學語文基礎沒有打牢，影響了孩子以後的語文學習，那麼小學語文怎麼學好？
1、學好課本知識
課本知識整合了語文知識的精華，小學語文課本更是語文的基礎，包括了拼音、詞語等各項內容。想要學好語文，光在上課時專心聽講是遠遠不夠的，更需要我們做好預習準備，在預習中盡量自己嘗試理解課本中的知識，如果有模稜兩可、無法理解的問題，可以把問題記錄下來，有目的地在課堂上聽課，不僅可以鍛鍊自己的自學能力，還可以提高學習的效率。
2、注重課外知識積累
語文本就博大精深，課本只是融合了精髓和要義，而課外的閱讀內容就像大海一樣廣闊，我們也只飲了一瓢而已。小學學習時間並不算緊張，可以趁這時積累課外閱讀。之前讓我女兒去了卓越教育的大語文，他們就格外強調開掘學生語文的活水源頭，也就是強調積累。
通過教我女兒中國古代文學、世界近代文學和創新文學三個部分，提高我女兒的文學素養。
3、提高作文寫作
寫作佔了語文的半壁江山，提高寫作不是簡單背誦幾句好詞好句就可以了，而是要注意觀察生活、感悟生活。除此之外，更要精益求精，請教老師和同學，提高作文水平。
語文學習成績不是突擊一段時間就能提高的，其實考察更多的是你在平時的積累，小學語文怎麼學？想學好小學語文的話，不妨將眼光放長遠一點，提高語文的綜合素質。
10樓：匿名使用者
字詞、古詩詞、古文等多花點時間去記憶背誦、理解運用。日積月累網上有好多日積月累的內容。rjyl100.
cn。不斷的重複學過的好詞好句好段。重複多了就自然而然的會去應用了。
到達讀書破萬卷,下筆如有神。
11樓：容穎卿封畫
小學1,2年是初識階段;3,4年級是起飛階段;5,6年級是基礎階段,這三個階段都很重要!
小學是打基礎的階段，這不是難不難的問題，掌握了學習方法，事半功倍哦~~~~~~~~
要看對於多大的孩子咯,要是才開始學習,很難.
要是已經有一定的見識了,就不太難.反正多看書,現在的書全是彩色的.很吸引人的注意力的.多看幾次,再難的知識也變的簡單了.
12樓：不懂先生
語文學習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計畫，計畫主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成乙個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
13樓：匿名使用者
你好，眾所周知，小學語文主要是培養思維能力，閱讀能力，共情能力，詞語理解力，創作力等等
本人建議多看一些啟蒙類的讀物，當然也可以看一些散文集，如魯迅，朱自清的散文集，也可以培養一些古詩詞理解力等等，要的是聯想力，共情力， 小學主要重在打這些基礎知識望採納
14樓：清燁明鏡
1 家長出資給孩子上個好學校，好學校師資強，好學生多，學習氛圍好，資訊也靈敏
2督促孩子在學校認真聽講，及時完成老師布置的作業3課前預習。課中認真聽。課後及時高質量完成作業4閱讀大量小學生作文書，師範作文，背誦經典語句，唐詩宋詞古典詩詞名言名句牢記在心，寫作文才能順手拈來
5閱讀理解要多做多練習
6大聲閱讀文章，陰陽頓錯
7平時買字帖，認真練字
15樓：聆聽願望
目前在語文
教學存在著不樂觀的現象。據調查，不少學生反映，語文課枯燥無味，對語文不感興趣、不願學。在這種情況下，首先要讓學生對這門學科有興趣。
因為「興趣是最好的老師」。那麼怎樣才能調動學生學習的興趣呢？要調動學生學習的興趣，教師的教學理念要改變。
在堅持以「學生為本」的今天，教師要改變的首先是教學方式。
「教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、**和感悟。」課堂上，千萬別讓你的「告訴」扼殺了屬於孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己,我在教學中，有許許多多與課文內容有關的資料都是學生自己通過課外書、家長等多種途徑蒐集來的。
他們往往期待著能將自己的成果展現給大家。這樣，無論是在課內還是課外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識量。
在生活中學語文。「讓語文走進生活，在生活中學習語文。」一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：
語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。
運用實物演示情境。俗話說：「百聞不如一見。
」這是人們認識客觀事物的一條規律。運用實物演示情境，正是從這一認識規律出發的。一般知識性課文中涉及的物體，對學生來說是陌生的，實物一出示，兒童便豁然領悟。
實物演示既可以由老師展示，也可以由學生自己展示。
借助圖畫再現情境。文與畫是相通的，因此，借助圖畫再現課文情境，可以把課文具體化、形象化。在圖畫面前，學生看得清楚，感受得真切，從畫的顏色、明暗中不僅能迅速立體地感知課文內容，易於接受和理解涵養美感，同時也能體會到作者把圖畫變成語言文字的高明以及依文繪圖的創造性。
在運用圖畫再現情境時，教師要加以指點和啟發，以引導學生認識的方向性；同時還要有感情地講述，便於學生充分感受形象，進入情境。
扮演角色體會情境。為了使教學情境真切地再現在學生面前，教師可指導學生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學生站在該角色的立場上深入課文講述自己的所見、所聞、所想、所感。由於學生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內容迅速形成表象，同時還能很快地進行理解。
扮演角色體會情境，有四種做法：進入角色。讓學生帶著強烈地感情閱讀課文，體會課文中各種人物的思想感情。
分角色朗讀。這樣的閱讀，可以讓學生聽到教材中各種人物的不同聲音，雖未見其人，卻已聞其聲，增進對課文的理解。直接表演。
課文中選編的戲劇，可組織學生裝扮成劇中人，在分角色朗讀的基礎上進行表演，讓學生在表演中體會人物的性格特徵。改編課本劇。根據課文編寫劇本，然後讓學生進行表演，同樣不失為語文教學的一種方法。
小學語文怎樣學習?
16樓：匿名使用者
讀多點名著，語文很容易就提高了。讀名著能積累很多詞彙，很多故事素材，能陶冶情操。這些對於語文學習是非常重要的。
17樓：林世春吉林
注重基礎知識字詞句段篇，加強閱讀，提高習作能力
18樓：拉布拉多局
小學語文是為初中學習打下基礎，所以小學語文要多看像魯迅的**散文集。
19樓：匿名使用者
小學注重培養孩子的理解能力，要多做閱讀題，多記一些好詞句。每天記兩個成語意思。
小學語文學習方法
20樓：三里店村
語文：學習實際上就是提高語文素質和語文能力的乙個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀範圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀後感。
讀，是提高閱讀理解能力的乙個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是乙個積累語文基礎知識和作文素材的手段。
寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。 寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。
應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。
所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲裡霧裡，不知道你要說什麼。
這怎麼可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。
這樣，一篇文章也就大功告成了。 最後，再提乙個建議：充分地利用課文。
提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。
我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。
每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。 綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學習成功！
21樓：漂浮的彩雲
多讀多寫，多留心觀察周圍事物，養成寫日記的習慣。
22樓：陶慧敏
掌握漢字基本用法，熟背課文，多閱讀課外讀物
23樓：匿名使用者
多讀書，多讀雜書，不要只看教學參考書
聲母韻母是如何拼在一起的，聲母和韻母連在一起怎麼讀
小歐豆 最近在教一年級，現在學三拼音，有學生也是不會念。讀快點是個方法，其實就是b a ba，爸爸的爸。這樣子，分開念，但是要連起來來，然後速度加快就可以了。 守護辛蘇州萢萢 請問你幾年級了？小學學拼音是會背乙個表 就按那個讀音，那就可以把兩個聲母和韻母拼在一起了你學過英語音標嗎？這個可以和語文拼音...
有哪些字的韻母是U的，韻母是u的字有哪些，？
普通話 韻母 u 阻 助 蔬 疏 梳 疏 初 礎 楚 鋤 夫 孵 敷 呼 枯 膚 俘 虎 釜 俯 府 撫 苦 斧 富 咐 庫 賦 副 褲 符 扶 乎 婦 附 赴 負 父 傅 付 腐 輔 咕 辜 孤 沽 姑 估 古 股 鼓 故 僱 固 顧 嗚 烏 汙 惡 湖 蝴 胡 葫 胡 狐 壺 弧 糊 互 戶 滬...
請簡要回答聲母和子音 韻母和母音之間的關係
1 聲母和子音的關係 作為音節開頭部分的聲母，都是由子音充當的。凡不是子音音素的，都不能作聲母。在普通話語音結構中，除了n和ng以外，其它的20個子音全部可以作聲母，並且也只能作聲母。n既可以作聲母，也可以作韻母中的韻尾，ng只能作韻尾。2 韻母和母音之間的關係 普通話音系中的母音音素都可以單獨做韻...