什麼是頂崗支教，頂崗教師是什麼意思

1樓：我愛學習

頂崗支教，頂替在職教師的崗位完成支教。就是由即將畢業的大學生到有頂崗支教名額的學校去頂崗。

頂崗支教工程屬於海南省「雙五百」人才工程專案，自2023年開始實施，旨在加強海南省農村中小學教師隊伍建設，提高當地基礎教育教學水平，促進海南省基礎教育均衡發展。

截止到2023年10月13日，海南師範大學共有1萬餘名師範生投入到頂崗實習活動中，有5000餘名鄉鎮教師「回爐充電」。

專案意義

整個專案通過頂崗支教、回爐提高、送教下鄉等方式開闢了師資培訓的新途徑，從根本上解決了農村教師的工學矛盾，為農村中小學輸送了先進的教育理念，為加強基礎教育師資隊伍建設。

提高教育教學質量和水平，推進教育公平提供了強大的人才智力支援；同時，還很好地構建了教師教育一體化的「大實踐」平台，創新了師範生的培養模式，推動了海南師範大學教師隊伍的轉型和成長。

2樓：匿名使用者

頂崗支教，就是頂替在崗老師的所有課程，我現在正在頂崗支教。學不到什麼東西，我是英語教育專業的（高中教師資格證），學校竟把我分到乙個破山區的小學教語文，**，科學，綜合。。。。累得要死，英語還沒時間看。

連準備專

八、**的時間都很有限，資源也有限，很無奈。反正都是混得，**管你學不學得到。碰到好點的地方給你解決生活問題，無情的什麼都不管。反正是肯定達不到你的預想目的。。。

3樓：小雨愛樂樂

頂崗支教，顧名思義，頂替在職教師的崗位完成支教。就是由即將畢業的大學生到有頂崗支教名額的學校去頂崗。這期間，你要完完全全擔當起這個教師的職務，相當於這個職位現在就是你的。

像是樓上說的，出發點是達到雙贏的目的，也就是既讓學生鍛鍊自身技能，也能夠讓被頂崗的教師繼續深造。但是也存在弊端。首先，頂崗支教的學校都是非常偏遠的學校；其次，實習生在支教期間沒有人對你的教法和教學技能進行點評和指導，成長速度很慢。

而且據說，被頂崗的比較偏遠的老師並不是到大學學習，而是去經濟稍好的地方上班，最終去學習的就是城市裡面好學校的老師。有點一級級往上頂的意思。

4樓：匿名使用者

這個我參加過，我是山西師範大學畢業的，09年上半年我去山區就是參加的這個，就是大四的快畢業的學生去頂替山區的在崗教師去教課，可以學習到實踐教課的技能，然後山區的老師到大學來上課學習提公升自己的技能，達到雙贏的局面。出發點還是好的，但真正的效果也未必能達到預期。。。

頂崗教師是什麼意思

5樓：紙墨成殤

「頂崗」是指擔當起本職工作或者替別人當班工作，多用於學生畢業實習中，又叫做「頂崗實習」。

頂崗實習是指，在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之後，到專業對口的現場直接參與生產過程，綜合運用本專業所學的知識和技能，以完成一定的生產任務，並進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學習企業管理，養成正確勞動態度的一種實踐性教學形式。

擴充套件資料

1、中國頂崗實習的起因與發展：

最早是在2023年5月，河北師範大學在全國率先實施「頂崗實習」工程。這種由河北省師範院校開創的新教育實習模式，旨在破解農村教育「人才荒」，實現師範院校培養人才和服務社會的統一性。

在河北師大「頂崗實習」試點取得成功之後，從當年下半年起在全河北省高等師範院校教師教育專業中全面實施「頂崗實習」，9萬多名師範類專業在校學生將下鄉支教，為農村教育「輸血」。後來發展到了全國的高等院校，已經從師範類擴充套件到了各類高等職業教育。

2、頂崗實習時應嚴格遵守的原則：

學校在組織學生頂崗實習時，應嚴格按照專業對口的原則。如果學校僅僅將學生視為廉價勞動力，甚至以此作為激發企業提供崗位的動力，不僅與其制定的人才培養目標相背離，這樣的「校企合作」也是不可能持續的。

將頂崗實習轉化為簡單勞動，不但不能達到學校設計的目的，還會使學生對實習失去興趣，從而影響其對本職業的正確認知。

6樓：匿名使用者

關於頂崗支教問題

7樓：剿匪組織

頂崗，指的是頂替在崗教師做教育教學工作，一般都是學校教師缺乏才會設定相應的崗位，時間一般一學期或一學年。至於上什麼是根據學校的需要，好處也是根據當地政策性檔案或學校規定，支教期間都在教學校按正常作息時間工作！

頂崗支教和國培計畫的區別，分別有什麼好處？

8樓：王夢乂

我先說國培計畫吧，國培的意思就是現任中學教師到師範類學校參加差不多乙個學期的培訓，以增強老師的綜合素質，培訓結束後要參加相關的考試，以檢驗此次培訓是否合格。

而頂崗支教就是接受國培計畫老師的那些師範類學校將排除一些在校學生去頂替來參加培訓的老師的位置，進行為期3個月的實習。通過國培計畫可以鍛鍊在校大學生的實踐能力，提供乙個提前接觸社會的機會。