1樓：芬姐ly2ft一
這位家長出發點是好的，每天接送孩子，保證孩子的安全。但是出於工作忙或者沒教養素質，長期打罵孩子，經常遭同學的譏笑與諷刺，在同學面前抬不起頭，使孩子在心靈中產生陰影與懼怕，久而久之孩子生長在恐怕中長大，孩子會變成膽小怕事，形成孤僻症，恐懼症，心靈不健康走向極端，作為老師，以身作則，開導家長，有個良好的教育方式，讓孩子在溫暖的家庭中健康成長。
2樓：
我是一個小學教師，我深深地明白，對於小孩子來說，自尊心是多麼的重要，這個家長當著那麼多人的面去責罵，孩子會給孩子的自尊心造成很大的打擊，會讓孩子非常的難堪，老師的話，覺得家長對孩子態度真的是很不恰當，如果有什麼覺得孩子做的不好的地方，可以回家去私底下教育，私底下去和孩子溝通，而且應該好好說，而不應該去責怪孩子。所以，如果我的家長是這樣子對待孩子的話，我也會聽他的辦公室去好好的聊一聊
3樓：有娛有樂有學習
家長的一言一行對孩子都有很重要的影響，這樣的打罵行為，首先對孩子的心裡完成不好的影響，影響孩子性格成長，其次父親的形象折損，孩子覺得有這樣的父親感到自卑和難受。
4樓：來自山西的可愛寶寶
作為家長不能經常打罵孩子，長時間孩子會自悲，孩子做的好就應該多鼓勵一下，
家長怎樣正確對待老師對孩子的評價
5樓：灰
1、不能完全複製 有的家長聽到老師對孩子的不好評價時，缺乏冷靜、理性分析，回家後不分青紅皁白就訓斥孩子，把責任全部推倒孩子身上，並且不容孩子辯解，這是非常錯誤的方式。老師反映的情況可能是真實的，也可能有不當的地方，完全複製性的反饋給孩子，或者只相信老師不相信孩子是忽視孩子的個體獨立性的表現，只會激化矛盾，挫傷孩子的自尊心，打擊孩子的積極性。 2、不要不管不問 有的家長聽到老師對孩子的評價資訊後，不放在心上，認為無所謂，孩子自己的事情自己解決，作為家長，這是對孩子不負責任的表現，是家長的失職。
無論對錯，老師的任何評價都會是有原因的，都可能隱藏著教育的契機或者暗含著對孩子的傷害，不管不問就可能失去機會或者埋下隱患。孩子的問題出現是有潛伏期的，問題出現了，大多是長時間積累的爆發。 3、客觀分析 得到老師對孩子的評價後，要用心去觀察、瞭解孩子，看看老師反映的情況是不是客觀真實的，如果是，引起這種情況的原因是什麼，如果老師反映的情況與孩子的實際情況不相符，應該怎麼和老師溝通，怎樣引導孩子正確認識。
不能只聽孩子的，也不能只聽老師的，在這個時候，家長充當的角色就是“法官”，在收集材料的基礎上，作出自己的判斷。 4、冷靜處理 面對老師對孩子的評價，有時家長不要急於去解決問題。靜下心來好好想想，怎麼解決有利於孩子的發展，什麼形式孩子更容易接受。
孩子的成長改變是一個緩慢而優雅的過程，作為教育者，要有耐心，能控制自己的情緒，在冷靜觀察中尋找契機。如有的家長一聽到老師對孩子不當的評價，立馬就來火了，回家後當著孩子的面說了一大通老師的不好，不但沒有解決問題，反而給孩子帶來負面的影響。 如果真是老師錯怪了孩子，還要想辦法給孩子解壓。
父母的態度對孩子是很重要的，父母的鼓勵安慰能給孩子以很大的精神力量。有位家長說“既然我不能阻止別人不對我做任何不公平的批評，我卻可以做一件更重要的事：決定是否要讓我自己受到那不公平批評的干擾。
”我感覺是很道理的。家庭是孩子心靈的港灣，受了委屈可以在這裡得到撫慰。 6、保護孩子的個性差異 老師的評價往往是按照一般的標準，大多數的標準。
其實每個孩子都是不同的，在思維方式、學習方法，行為特點都有個性差異。如果把孩子的個體差異當做“另類”，就可能扼殺孩子的天性，消磨掉孩子獨特的地方。 7、主動與老師溝通 當老師對孩子有了不當的評價後，家長在瞭解事實真相的前提下，要主動和老師進行溝通。
和老師的溝通要注意三點。 一是尊重理解老師。有些家長聽到老師對孩子的不當評價，就氣憤難平，帶著滿腔的怨氣非要去找老師講理，這樣只會把事情搞的更麻煩。
所以一定要等自己情緒穩定了，瞭解了事情的來龍去脈後再去和老師溝通。溝通的目的是解決問題，解決問題的前提是雙方相互尊重理解，真誠相待。人都是有情緒的，你把怨氣發洩完了，也就等於把溝通的路子給堵死了。
二是說清真相。無論是老師錯了，還是孩子錯了，都要把事實真相、自己的想法講出來。有的家長在和老師交流時，拍老師以後報復孩子，不敢說老師的不是，只是說孩子的錯，這樣老師就不能認識到自己錯怪的地方，不利於孩子的轉變。
三是學會“兩頭瞞”。其實有些時候家長就像夾在婆媳之間的男人，善意的說些違心的話，效果也很好。聰明的家長應該善於化解孩子和老師之間的矛盾。
家長處理老師對孩子評價的問題，看起來很複雜，其實很簡單。就是從保護孩子、有利於孩子成長出發，做好中間調解人。
如何看待教師與家長之間的關係
6樓：瑣記所思
教師和家長是形成合力的基礎，關係最為密切。
只有家校合作，共同溝通，教育學生，
才可以實現教育的成功。所以二者關係是相輔相成的，不是對立的，也不是依附關係，
教師和家長多共同，共同關愛孩子，才可以促進孩子的健康成長。
望採納。
家長如何看待老師對孩子的批評求答案
老師批評孩子，家長如何對待？
7樓：寶寶
老師批評孩子是一個正常的教學行為，建議家長從以下方面做起，共同幫助孩子的成長：
一、不能完全複製
有的家長聽到老師對孩子的不好評價時，缺乏冷靜、理性分析，回家後不分青紅皁白就訓斥孩子，把責任全部推倒孩子身上，並且不容孩子辯解，這是非常錯誤的方式。老師反映的情況可能是真實的，也可能有不當的地方，完全複製性的反饋給孩子，或者只相信老師不相信孩子是忽視孩子的個體獨立性的表現，只會激化矛盾，挫傷孩子的自尊心，打擊孩子的積極性。
二、不要不管不問
有的家長聽到老師對孩子的評價資訊後，不放在心上，認為無所謂，孩子自己的事情自己解決，作為家長，這是對孩子不負責任的表現，是家長的失職。無論對錯，老師的任何評價都會是有原因的，都可能隱藏著教育的契機或者暗含著對孩子的傷害，不管不問就可能失去機會或者埋下隱患。孩子的問題出現是有潛伏期的，問題出現了，大多是長時間積累的爆發。
三、冷靜處理
面對老師對孩子的評價，有時家長不要急於去解決問題。靜下心來好好想想，怎麼解決有利於孩子的發展，什麼形式孩子更容易接受。孩子的成長改變是一個緩慢而優雅的過程，作為教育者，要有耐心，能控制自己的情緒，在冷靜觀察中尋找契機。
如有的家長一聽到老師對孩子不當的評價，立馬就來火了，回家後當著孩子的面說了一大通老師的不好，不但沒有解決問題，反而給孩子帶來負面的影響。
四、方法上的配合老師
配合老師對孩子的批評同說話一樣，也需要藝術。當知道孩子被老師批評了，首先不是問清原由，而是“配合”老師的批評，回家狠狠罵孩子一通，甚至打一頓。這樣雖然也是在配合老師，但結果往往適得其反，不是真正意義上的配合。
正確而理智的做法是丟掉一份急躁，靜下心來和孩子一起分析被批評的原因以及下一步該怎麼做。這樣，孩子對教師的批評才不會產生強烈的逆反心理，能從正面去看待老師的批評，對自己的“錯誤”有一個正確的認識。
五、善意建議共同進步
教育是雙向的，是老師與學生、家長與學生之間的活動。老師、家長隨著孩子的成長也在慢慢進步。反思一個階段的教育方法，及時調整自己的教育行為，對老師、家長都十分有必要。
雖然老師的出發點都是好的，但有時批評的方式並不一定恰當，如缺少耐心，或帶有個人情緒色彩、與事實情況不符而冤枉孩子、批評過於粗魯……當家長認為老師的批評對孩子造成一定的負面影響時，可以就自己認為不妥當的原因和老師進行**。如果老師是一個民主的教育者，會很樂意與家長交流，家長也能結合自己孩子的特點幫助教師瞭解什麼方法是最有效的。
8樓：阿修羅de悲哀
孩子在成長過程中肯定會犯錯。在校期間孩子犯了錯，老師發現後就會進行批評教育，還會和家長交換情況，讓學校、家庭聯手共同促進孩子健康成長。但有些家長在對待老師批評孩子的問題上存在誤區。
誤區一：滿不在乎型
一天小華的媽媽來學校接兒子，班主任王老師把小華最近偷偷去網咖打遊戲的事告訴了她，小華媽媽聽了後大大咧咧地說：“王老師，學校不是還要求孩子學電腦嗎？上網打遊戲不也能開發他的智力?
”王老師趕忙向小華媽媽分析上網成癮的危害。小華媽媽打斷老師的話說：“我家的孩子我知道，偶爾玩玩沒事，他不會成癮的，老師你隨他去吧。
”小華媽媽的態度是典型的滿不在乎型。王老師把情況告訴小華媽媽，本希望家長配合學校做好小華的工作，讓小華從此遠離網咖，但小華媽媽的態度卻讓王老師為難。像小華媽媽這樣對老師的批評滿不在乎的家長不在少數，有的家長認為只要孩子玩得高興、成績好，其他的都可以不管；有的家長甚至認為老師對孩子的批評是小題大做。
誤區二：簡單粗暴型
小林在班上成績優秀，但他就是喜歡欺負其他同學，暴力傾向嚴重。班主任多次找他談話，他認錯的態度很好，可事後沒多久還會再犯同樣的錯誤，老師也拿他沒辦法。一天他因為一點小事與同桌打了起來，把同桌的頭打破了。
班主任打**叫來小林爸爸，協商解決問題。小林爸爸聽完事情的原委後，當著班主任的面打了小林三個巴掌。
小林爸爸出生於70年代初，高考時未能鯉魚跳龍門，於是他把自己曾經的夢想寄託在兒子身上。他對小林的要求非常嚴格，小林只要有出格的行為，就劈頭蓋臉一頓打。在現實生活中，不少父母在孩子受到老師批評後會暴跳如雷，對孩子非打即罵。
其實，生活在這樣的環境中，孩子可能會暴力傾向嚴重———他們受父母行為影響，容易用極端方式解決問題！
誤區三：盲目護短型
曉霞老師的班上經常少東西，不是張三沒了文具，就是李四少了零花錢。曉霞老師對此無計可施，體育老師主動請戰，埋伏在教室對門。三天後，終於發現有人趁做操時間摸進了教室，體育老師立刻衝過去，卻發現這個人竟然是本班的勞動委員小軍。
曉霞老師當即找小軍談話，小軍爽快地認了錯並寫了檢查。當曉霞老師與家長交換情況時，小軍爸爸卻不承認孩子偷東西，說是老師逼的，甚至找到校長要求追究曉霞老師的責任！
筆者和曉霞老師曾是同事，當時小軍承認偷拿同學的東西，並把偷拿的東西上繳給了曉霞老師。可小軍的父親為了所謂的面子就是不承認，還向老師興師問罪。在現實生活中，也有類似行為的家長，他們平時對孩子嬌生慣養，很少批評孩子，在孩子捱了老師的批評後，不問對錯，一味與老師爭執，甚至還幫著孩子說話，責怪老師！
建議：1、樹立正確的教育理念
批評是一種教育方式，是老師認真負責、履行職責的表現。合理的賞識可以給學生極大的促進，恰如其分的批評也能促使學生改正錯誤。家長對學校、老師的各種教育舉措，不要斷然排斥，應給予足夠的支援和關心。
2、維護老師的威信
有些家長會當著孩子的面貶低老師：孩子犯了錯，怪老師處理方法不當；孩子成績差，怪老師不認真教；孩子評不上“三好學生”
，怪老師偏心……這些言行對老師的威信產生不良的影響。作為家長，我們應該全面客觀地瞭解孩子在校的情況，認真聽取老師的意見，積極支援、配合老師對孩子的教育，自覺維護老師的威信。3、積極理性的引導
由於個體之間存在差異，孩子在校表現各不相同。同樣，不同的教師對同樣事件的處理方法會不同，批評學生的方式也不同。比如，有的老師批評學生時語氣和緩，有的語氣嚴厲；有的老師喜歡當著全班同學的面進行教育，有的老師習慣私下批評……
如果老師存在教育方法問題，家長也不宜當著孩子的面說老師的不是，而是要淡化老師的批評方式，強化老師的批評目的。如果老師批評錯了，家長應冷靜下來，不僅要聽孩子的陳述，也要向其他同學和老師瞭解情況，並及時和老師交換意見，切不可在孩子面前發洩自己對教師的不滿。對於孩子的一些小錯誤小毛病，老師批評後，家長可以鼓勵孩子自己找老師溝通，向老師承認錯誤，強化印象，避免再犯類似錯誤。
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1.首先家長自身要客 待上網問題，別談 網 色變，別視網路為 洪水猛獸 有的家長因為擔心孩子上網，乾脆家裡不買電腦。他們認為，家裡沒電腦，我也不給孩子錢，你不就不能玩兒了嗎？其實不對。孩子叛逆心強，家裡沒得玩，會更加想法設法到其它地方玩，譬如網咖。那樣，孩子受到不良影響和侵蝕就更容易，對孩子的成長更...
老師打孩子臉該怎麼辦，老師打孩子 作為家長該怎麼辦
愛琴海的 您好剛看到這個問題我也十分震驚,做夢也想不到人類的靈魂工程師會做這樣的事,我認為這個時候和老師硬碰硬不是最好的方法,因為畢竟孩子還小,而這種人品的老師很有可能死不承認,那最後苦的還會是你的孩子,既然您說沒有 留下來的話,情況可能比較複雜一些,但也是可以解決的,我認為您可以先去找校領導,但一...
怎麼看待孩子充值王者榮耀，家長讓官方退錢的行為
浪漫櫻花戀家 我們也看過不少新聞報道，有好多小孩子為了更好的在遊戲中提高自己的戰鬥力，選擇給遊戲充錢，有的還不是小數目，這時候就有一些家長來以孩子小不懂事為藉口讓官方退錢，其實我覺得這也並不能全部推到孩子的身上還有遊戲運營者那裡。很多孩子因為年紀小，不懂事，很容易受到遊戲的 為了滿足自己的勝負欲，會...