1樓：生活老師玲兒
1、這種行為首先是乙個習慣，且不管它含義如何，已經形成了一種習慣了。不過最初的兩橫可能和統計有關。統計對賬的時候，第一遍得出乙個總數下面有一條槓，為了表示謹慎為複核一遍，然後就會出現第二條橫線。
這個說明的是乙個嚴謹的工作態度。
2、分數下面兩條槓其實是強調的意思，屬於重點符號，就像老師們平時寫黑板強調的時候也會在下面打兩條橫槓一樣。
3、很多人認為打分最開始是有批閱的日期，也就是上面分數，橫線隔開的是日期，但是慢慢的一些老師圖方便就把日期給省略掉了，漸漸的演變成了現在簡單的格式。
4、因為卷子上有很多數字，哪項加分，哪項減分的數字，所以最後的總分數，老師要標記下，避免跟其他數字混淆，所以加下劃線。
擴充套件資料
其他說法：
在試卷評閱結束後，要進行合分。合總分下面要畫一道槓——這是有必要的，因為有些較低的個位數總分有可能和單題的得分相當。如果試卷上沒有印製得分框，這一道槓就會更加必要。
合分之後還要有人另行複核一遍，防止出錯，這叫「複核」(也叫「核分」)，「複核」就是重複「合分」的工作，如果有錯誤則改正過來；沒有錯誤，就在總分下再畫第二道槓，表示總分複核過了。「複核」是很有必要的，因為偶爾總會找出之前的合分錯誤。
至於平時的小考，因為歷次大型考試發回來的試卷都是總分下面畫兩道槓，慢慢的，老師們也就習慣了這種做法。因而即便是無需複雜閱卷流程的小考，老師也習慣在總分下畫兩道槓了。
於是，分數下面畫兩條橫線的不成文規定，就一代又一代往下傳。
2樓：匿名使用者
這個是筆頭習慣，不管打多少分都會習慣性的在分數下面加兩橫，沒有什麼意思的。
3樓：八兩是我
個人習慣 任何分數都加兩橫 不光是一百分
4樓：就這樣這樣好了
那是職業病，當老師的都會如此，這樣會讓100分更耀眼！！
5樓：匿名使用者
回去讓你炒雞蛋的o(∩_∩)o哈哈~
為什麼老師要在成績下畫兩條橫線？
6樓：匿名使用者
剛開始的時候是沒有的，第一次加雙橫線是一張100分的試卷。為了表揚滿分的學生，老師加了記號，也為了鼓勵學生再接再厲。起乙個強調的作用。
7樓：月光一族於
這種標註方法和文字下面畫槓槓的意義相近。就是加重的目的，讓閱覽者一見便知成績好與壞。
8樓：戰玉石
一道是分數，二道是合分就是這個意思
小學老師幫個忙，電腦上如何打「除以」的符號，就是那個中間一橫，上下兩行數字的
9樓：
用word自帶的公式編輯器就行了，具體做法如下：
在選單欄的空白地方右擊，選擇自定義(c)...——>之後選擇「命令」——>在類別欄裡選擇「插入」——>
之後在右邊的「命令」列表裡下拉找到「公式編輯器」，用滑鼠單擊按住不放，把它拖到選單欄上——>之後在選單欄上出現「公式編輯器」按鈕，單擊它就可以使用它來編輯公式了，裡面有你想要的符號
10樓：匿名使用者
這個可以直接打出來100/5
如果是在文字格式或者world裡面 那麼就需要在「插入」裡面選「物件」microsoft 公式 3.0「根據公式編輯來輸入了，當然你也可以插入文字框把字打進去，只是文字框的不好調整， 希望對你有用
11樓：重要搜尋
用word文件通過插入特殊字元插入除號就行了
12樓：風中的二少
≈÷×∠右鍵點選輸入法，選數學符號
13樓：不曾記得
像樓主那樣的就可以了嘛，不過要佔三行，一般通常都是100/5，這樣表示即可~~~
14樓：求愛者衛士
鍵盤燈下面從右往左第三個啊
15樓：匿名使用者
在word裡用：插入--物件--公式編輯器（kingsoft equation 3.0)
16樓：匿名使用者
點軟鍵盤，數學符號，裡面就有各種符號。
17樓：丁卯年出生
÷ ，qq拼音輸入法那裡有啊
我兒子上小學一年級，以前考試都是95左右有時會100分。昨天考試90分，老師打**給我說孩子成績下
18樓：匿名使用者
不就90而已？給孩子壓力太大不好，80也沒關係，只要及格以上就是聰明的，有一些人次次不及格也拿他沒辦法。下降5分而已，偶爾失誤或者稍微有點難也有可能。
我考89分自責的要死、媽媽都沒說什麼。
19樓：兮涼小弘帽
做家長的對孩子不要太苛刻了，這樣孩子會很怕你們，考試沒考好，就鼓勵他，對待孩子就像自己的朋友，也可以告訴孩子這次沒考好沒關係，下次如果考好了，媽媽（爸爸）帶你去吃東西，買玩具什麼的。而且小學成績不用太過操心，小學重點是把智慧型開發出來，等到了中學才是真正的開始！
20樓：匿名使用者
這也太反應過度了，孩子學習成績下降不能單單是批評，家長老師幫他找原因幫他改正~~看電視太多了？抄作業？有沒有預習之類。
小學低年級重要的是學習習慣的養成，不用總拿孩子和別人比，習慣好的孩子現在就算考倒數也不怕
21樓：匿名使用者
別給孩子留下陰影啊，我小學還倒數過，照樣本科。那些經常考前幾名的女生，連高中都考不上。小學培養他的學習愛好就行，讓他喜歡學習，別讓他產生厭學的心理
22樓：匿名使用者
九十分以上就可以了，放平心態。
23樓：幸福著的小妮子
別聽老師的，只要孩子會就行，別把孩子咋壞了，另外是不是老師要紅包啊
24樓：匿名使用者
也許也就一道題做錯了，現在的應試教育就是個坑
25樓：美
不能施加壓力 這樣會適得其反 就會不思進取 感覺父母在 他就無所謂了 讓他自己找到自己的錯誤
26樓：路斯菲爾德
別太擔心。小學更本看不出什麼的。孩子的學習能力要到初中才開始體現
27樓：王君
這種做法不對，耐心思想教育為上
28樓：墨墨朗朗
首先不要給孩子壓力 做頓他愛吃的 或帶他去吃他愛吃的 然後帶去遊樂園放鬆一下 第二天告訴孩子 偶爾失誤是沒事的 爸爸媽媽相信你 要鼓勵孩子給他信心 加油
29樓：匿名使用者
試卷也分難與不難。主要還是看出試卷的老師出啥考題
30樓：匿名使用者
汗。不用管。帶他去遊樂園玩下。小學時候真沒必要嚇到孩子。對心理成長不好
31樓：匿名使用者
不可能什麼都一直不會變！不要給孩子太大壓力！本來現在的孩子壓力就大！家長更應該多關心孩子身心健康，而不是一味的只在乎成績！
32樓：我在雨中淹沒
不用把分數來評價你的孩子。要讓你孩子熱愛學習，而不是追求分數
33樓：如夢
可以和 孩子談談，做家長的應該包容，自己做事也不能沒有一次失誤的
34樓：彤
只是才小學一年不要逼的太緊。會讓他對以後學習產生更多厭倦
35樓：發糕一塊
一次失誤就要這樣批評他 太誇張了
36樓：董林浩傑
人有失手，馬有失蹄，做家長應該鼓勵孩子，不要用勢力嚇著他，讓他有恐懼心理。
語文高手進。懸賞分100分，滿意的我追加200分，很簡單，就跟老師備課差不多，我是學生。詳細請進來看。
37樓：念塵汐
獨占鰲頭
鰲頭：宮殿門前台階上的鰲魚浮雕，科舉進士發榜時狀元站此迎榜。科舉時代指點狀元。
古義：說乙個人高中狀元
出自：元·無名氏《陳州糶公尺》楔子：「殿前曾獻昇平策，獨占鰲頭第一名。」
古時有一句話叫做「魁星點斗，獨占鰲頭」意思是期望在科舉中考的狀元，所以古時有文化的書香人家每到科舉前夕都會畫一幅魁星點斗圖。圖中的魁星左手拿著硯台，右手拿著毛筆向滿天星斗點去，右腳踩在鰲頭上左腳高高蹺起，也預示這飛黃騰達。
今譯：現今出了佔首位獲第一名。
38樓：
知足者長樂是人生最為興事，想長壽、要健康，首先要精神愉悅，知足眼前一切，就是珍惜自己生命的起點。拋開一切雜念，不與攀比，活出輕鬆的自己。今天的幸福不就在我們眼前！
不要抱怨這差那不好，那已經過去，已是昨天；不要幻想自己將怎樣怎樣，你離那裡還很要永遠。只要感到心靈的充實，活出生活的精彩，這難道不叫幸福嗎？知足則長樂就是幸福！
幸福就是今天。
39樓：石之門
三足鼎立：
道生一一生二二生三三生萬物，故三（邊說邊用粉筆在三子處加圈），繁也，千變萬化之意，寓意世事變化紛繁不定。且古以三為穩，三足（在三足下用粉筆加下劃線），穩健之力也，以寓不可動搖之勢焉。而鼎，王之器也，即無上權威之意。
鼎立（在鼎立下用粉筆加下劃線），則可以看出當時形式之分明。三足鼎立，說的通俗點就是在乙個變化不定，動盪不止的世界上，有三股穩健的力量，以毗鄰天下之勢，致使天下三分，互為鼎足而居。三國時期的形式便是其中的乙個典型。
（你可以根據自己現階段的學習情況適當變化用句，可能需要4到5分鐘，三分鐘說完需要你自己再改改，希望對你有所幫助）
40樓：半城縞素
老驥伏櫪，志在千里。這個成語出自曹操《龜雖壽》，曹操作為東漢末期非常有影響力的文人，寫出這樣的成語也有他自己的意義！這是他在東征烏桓路上所寫！
體現了他作為三國時期一代梟雄的不可一世。雖然這個成語在當時特定的時代中帶有貶義色彩，但是讀其本意，品其意味，任不失為一句非常有哲理的話。
老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已！
小學老師打學生怎么處理，小學老師打學生怎麼處理
可以收集證據向當地教育局投訴該老師的行為，該老師會受到相應的懲罰！小學老師怎樣才能管好學生？小學老師打學生犯不犯法？小學老師打學生屬於違反教育法的行為，體罰學生由所在學校 其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。對學生的體罰造成學生受傷的觸犯刑法的故意傷害罪。中華人民共和國教師法 第三十七...
大專畢業教小學？？小學老師請進
我是山東的，我們這邊從去年就開始不要專科小學教育專業的了，簡單的說有小學教育資格證的大專生沒資格才加公辦學校的教師招聘考試，只有擁有學前教師資格證的大專生才有資格才加公辦幼兒園的教師招考，還有現在的教師招考筆試部分關係再硬也沒戲。關於教師證，小學教師資格證現在是越來越難考，幼兒教師資格證很容易，我朋...
小學老師教哪一門課最輕鬆啊，小學老師與幼師哪個好？
蹦迪小王子啊 美術 等副科最輕鬆，不用改作業，特別是在期未，主科在複習 考試 改試卷，副科沒事可做。目前許多美術老師製作的課件包括了整堂課的全部內容，有預習 引入新課 講授新課 練習 課後作業等等，原本需要教師講解 學生思考和動手操作的內容，卻被現代教育技術完全替代。那麼現代教育技術能不能取代教師在...