1樓：qian陌熙
我們朝那房子跑去，可就是找不到「幸福鳥 」。就在我們失望的往回走的時候，乙個小夥伴突然大叫到：「你們快來看呀，這是什麼？
」大家都著急的往小溪邊跑，跑過去後，大家不約而同的奇怪了起來。水面上浮著乙個奇怪的東西，有個小朋友大膽的把它撈了起來，抖了抖它表面上的水，我們這才發現這竟然是我們苦苦尋找的「幸福鳥。」大家又高興又覺得有些遺憾，因為我們精心做得風箏就這樣被水給泡了。
這時，乙個哥哥忽然向蘆緯塘走去，大家都跟了過去，哥哥說：「我們再做個風箏吧，這樣我們又能找回快樂了。」說完，他彎下腰，帶頭做了起來。
這一次，我們做得更認真，心裡更是充滿了希望。風箏做好了，比上一次做的更漂亮、更結實。
大家飛快奔向那塊草地，盼望著「幸福鳥」帶著我們的夢想高高飛揚。天漸漸黑了，「幸福鳥」也回到自己溫暖的「家」，大家相信明天「幸福鳥」一定會飛的更高。
《風箏》是現代文學家魯迅於2023年寫的一篇回憶性散文。文章敘事與抒情緊密相聯，在敘事的基礎上，抒發了作者對冷酷現實的極端憎惡和對美好明天的憧憬。此文以白描寫景、寫人，舒事與感嘆、議論相結合，滲透著一種深沉的理性精神。
創作背景：作者魯迅於2023年9月9日在《國民公報》上發表過散文詩《我的兄弟》，在《我的兄弟》一文中詳細記述了風箏事件，作者年少時對放風箏不屑一顧，故嫌惡小兄弟（周建人）喜好風箏，但是在作者長大後了解到玩具是兒童的天使，因此對年少時抹殺小兄弟的愛好感到深深的自責，且寫此文的時候正值農曆正月初一，作者有感於內心的苦悶和對現實社會的抗戰便做了此文。
小學三年級風箏為《風箏》續寫一段話怎麼寫
2樓：qian陌熙
我們朝那房子跑去，可就是找不到「幸福鳥 」。就在我們失望的往回走的時候，乙個小夥伴突然大叫到：「你們快來看呀，這是什麼？
」大家都著急的往小溪邊跑，跑過去後，大家不約而同的奇怪了起來。水面上浮著乙個奇怪的東西，有個小朋友大膽的把它撈了起來，抖了抖它表面上的水，我們這才發現這竟然是我們苦苦尋找的「幸福鳥。」大家又高興又覺得有些遺憾，因為我們精心做得風箏就這樣被水給泡了。
這時，乙個哥哥忽然向蘆緯塘走去，大家都跟了過去，哥哥說：「我們再做個風箏吧，這樣我們又能找回快樂了。」說完，他彎下腰，帶頭做了起來。
這一次，我們做得更認真，心裡更是充滿了希望。風箏做好了，比上一次做的更漂亮、更結實。
大家飛快奔向那塊草地，盼望著「幸福鳥」帶著我們的夢想高高飛揚。天漸漸黑了，「幸福鳥」也回到自己溫暖的「家」，大家相信明天「幸福鳥」一定會飛的更高。
《風箏》是現代文學家魯迅於2023年寫的一篇回憶性散文。文章敘事與抒情緊密相聯，在敘事的基礎上，抒發了作者對冷酷現實的極端憎惡和對美好明天的憧憬。此文以白描寫景、寫人，舒事與感嘆、議論相結合，滲透著一種深沉的理性精神。
創作背景：作者魯迅於2023年9月9日在《國民公報》上發表過散文詩《我的兄弟》，在《我的兄弟》一文中詳細記述了風箏事件，作者年少時對放風箏不屑一顧，故嫌惡小兄弟（周建人）喜好風箏，但是在作者長大後了解到玩具是兒童的天使，因此對年少時抹殺小兄弟的愛好感到深深的自責，且寫此文的時候正值農曆正月初一，作者有感於內心的苦悶和對現實社會的抗戰便做了此文。
三年級課文風箏續寫三百字圍繞總分總
3樓：藍痩香薣菇
有效的課堂是必不可少的。語文教師是與文字、語言直接打交道的,教師的語言對學生有著潛移默化的影響,其優劣也直接關係著課堂教學的效率。
三年級語文「乙隻小鳥後來怎麼樣了」續寫一段話
4樓：匿名使用者
它躺在巢裡，老鳥流下了悲傷的眼淚。老鳥去請森林醫生百靈鳥。老鳥飛到海邊，喊到：
「百靈鳥醫生，快救救我的孩子吧！」百靈鳥飛過來說：「你帶我去看看你的孩子吧！
」到了它們的家，百靈鳥醫生馬上給小鳥上藥，小鳥痛哭了。老鳥一邊安慰小鳥，一邊希望小鳥能早日**。小朋友們非常後悔，他們只希望能每天聽到小鳥哪清脆、柔美的歌聲，並不想傷害小鳥。
小朋友們看見小鳥幾個星期都沒有出來了，小朋友們非常著急。經過幾個星期的**，小鳥的傷好了，她出來唱歌了。在百靈鳥醫生的走的時候，兩隻老鳥和乙隻小鳥都非常感謝它，從此小朋友不再傷害它了。
我明白了：我們不能傷害動物，因為動物是我們的好朋友。
三年級，語文《風箏》續寫
5樓：蘇茗小嘉
他們在田野裡四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。一抬頭，看見了他們村的水磨坊，他們立刻向那房子跑去。終於來到了水磨坊前面，大家都累得氣喘吁吁，滿頭大汗。
忽然他們眼前一亮，「幸福鳥」正落在水車上面的扇葉上呢。翅膀歪歪斜斜的，在空中飄來飄去。大家高興地歡蹦亂跳，拿起風箏，用蠟筆把脫了色的地方重新畫好，然後把斷了的線接好，快活地放起風箏來。
風箏在天空中輕舞飛揚著，他們乙個個歡呼雀躍，一直從下午玩到了晚上才回家。
6樓：夙英蹉辰
我們向水磨坊跑去，繼續尋找「幸福鳥」
來到房子前，我們看見了乙個白髮蒼蒼的婆婆，於是我們走過去問婆婆：「婆婆，您看見乙個風箏嗎？」「好像飛往前面大樹林裡去了，不在我這兒。」婆婆說。
我們幾個小夥伴聽完後迫不及待地向樹林出發。可是到了之後，乙個問題出現了。樹林這麼大，可怎麼找呀？
大夥兒都愣了，忽然，乙個人說：「我們可以根據風箏的線來找，放風箏時刮的是北風，所以風箏的線應該是在南邊的樹林。」夥伴們聽了都覺得有道理，便紛紛地到了南樹林。
「快看！這兒有條白色的線！」「真的」「快去找找」。
大家順著白色的線果然找到了落在草叢上的風箏。
大夥兒找到風箏開心極了，歡呼雀躍。我們又回到村子裡繼續放風箏。
續寫《風箏》120字左右
7樓：這有什麼依據
[《風箏》續寫作文200字]這時，我們急切地向村里的水磨房跑去，在池塘邊，我們果然找到了那只幸福鳥，我們高興地歡蹦亂跳，拿起風箏，把它支掙好，然後用蠟把脫了色的地方重新畫好，再把斷了的線接了起來，最後用膠布把它脫落的尾巴粘好，然後開。
放風箏寫一段話一年級
8樓：秀雲
今天是三月三，我和爸爸到野外去放風箏，風箏飛的真高，在天空中飄啊飄，手中的線幾乎快放完了，我高興的手舞足蹈。一切都在我手中。
3年級課文風箏是按什麼順序寫的
9樓：匿名使用者
按照空間順序寫的.做風箏——放風箏——找風箏黎越踐踏丶778 2014-11-10
10樓：啊桐的小官人丶
3年級的課文《風箏》是按事情發展順序寫的，即做風箏、放風箏、尋風箏的過程來寫。
《風箏》的由賈平凹所寫。
賈平凹，2023年2月21日生於陝西省商洛市丹鳳縣棣花鎮，畢業於西北大學中文系，當代作家。[1] 2023年3月22日，澳門大學向賈平凹頒授了榮譽博士學位。 2023年開始發表作品。
2023年畢業於西北大學中文系。2023年發表作品《鬼城》《二月杏》。 2023年創刊《美文》。
2023年創作《廢都》。2023年憑藉《滿月兒》，獲得首屆全國優秀短篇**獎。2023年，先後擔任西安建築科技大學人文學院院長、文學院院長。
2023年憑藉《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。 2023年憑藉《古爐》 ，獲得施耐庵文學獎 。
《風箏》的寫作背景：
大家開始都是懷著各自美好的願望在編織著各自的希望和夢想，儘管他們在做風箏的時候，不知道他們要做的風箏是什麼樣的，他們也做了乙個什麼也不象的風箏，但他們同樣快樂著，這說明童年的心中都揣著自己的夢想，到底這個夢想是什麼樣的，他們並不知道，只是感覺是乙隻「幸福鳥，」很多人小時心中都有乙隻「幸福鳥」都會把這只「幸福鳥」放飛得很高很高，都在為這只「幸福鳥」奔跑著、叫喊著，這是還沒有品嚐過生活的真實滋味的童心對人生的想象。
小學三年級上冊語文十課《風箏》是按什麼順序寫的?
11樓：淦悅凌幻玉
是按事情發展順序寫的，即做風箏、放風箏、尋風箏的過程來寫。
小學生三年級作文做風箏，三年級作文做風箏寫作提綱
翼 陽春三月，柳枝吐蕊，春風徐徐，正是放風箏的好時機。看到別人手裡的風箏在空中飛舞，我躍躍欲試。我多麼想放飛自己親手做的風箏啊！一回到家，我就馬不停蹄地開始做風箏。俗話說 萬事開頭難。真做起風箏來我就犯了難，因為這是我第一次製作風箏。於是，姥姥便成了我的顧問，她動口，我動手。經過姥姥的講解，我才明白...
二年級秋天寫一段話，描寫秋天的一段話100字以上（小學二年級水平）
秋天是那麼的美，秋風微微的吹佛著，發出細小的聲音，像一個小姑娘彈著琴為我們演奏優美的樂曲。秋天到了，樹上的葉子黃了，黃黃的葉子像一隻小鳥在樹上休息 葉子落在空中像飛鳥，葉子稀疏落在地上像睡覺 還有那些成片成片落在地上的，就像給大地重新穿上金黃色的新裝。秋天，田裡的稻穀黃澄澄的，像一片片金色的海洋。天...
小學三年級寫事的作文怎麼寫，小學三年級寫事的作文400字
怎樣才心疼 思路分析 可以通過創新。所謂創新是指考生作文突出語言生動 構思新穎 思想深刻等特點，一般凡具備其中一項即可獲得加分。但語言生動與否，完全取決於同學平時的作文基本功，在考場上幾十分鐘時間內是無論如何也不會有大的起色的。因而考生可以在作文構思 材料選擇等方面下一番工夫，費一點腦筋，以期寫出構...