1樓：我和你
培養學生對化學的興趣和教會學生化學基礎。
2樓：月巴月巴月
讓學生明白有化學這樣東西 從而啟發學生對於這方面的知識
中學化學教師的主要任務是什麼
3樓：
講授化學課，培養學生的化學興趣和基本素養
4樓：匿名使用者
主要任務當然是教書啦！
你問的是什麼
乙個化學老師應具備什麼
5樓：匿名使用者
新課標下中學化學教師應具備的知識結構「要給學生一碗水，教師先要有一桶水」。可是在知識經濟的今天，作為課程實施者的教師，一桶水已遠遠不夠，今天的教師需要具備的是源源不斷的自來水。化學作為一門基礎自然學科，在2l世紀將繼續展示其無窮的魅力，在提公升學生科學素養方面的作用是顯而易見的。
蘇霍姆林斯基說過，教師的知識越深，視野越寬廣，各方面的科學知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育者。隨著教師專業化的發展，身為中學化學老師的我們應具備哪些專門的知識呢?一、知識的分類對於知識，不同的學者有不同的理解。
2023年，舒爾曼(shulman)對教師的知識分類進行了研究，並提出了7種型別的知識，即一般教學知識、關於學生的知識、學科知識、教學內容知識、其他內容知識、關於課程的知識以及教育目標的知識。我國學者認為，能勝任教育教學的教師，其合理的知識結構應具備三方面的知識，學科知識(也稱為本體性知識)、條件知識和實踐性知識。學科知識方面，要求教師既要熟悉、深刻理解所教學科的知識，知曉知識的由來、組織、與其他學科的聯絡以及在現實情境中的應用，還要具備向學生傳授學科知識的專門知識，了解學生的學習需要、學習困難，注意培養學生提出問題和解決問題的能力。
條件性知識，即教育教學中所運用的教育學與心理學的知識，包括學生發展、課堂互動、個體差異、教學評價、教學方法與策略、教學計畫與目標等，掌握條件性知識有助於教師認識教育活動的規律，也有助於教師採取行之有效的策略對教育進行靈活而有效的調控，從而順利實現教育目標。實踐性知識，即教師在實際教學過程中所具有的課堂情境知識以及與之相關的知識，這類知識大多數來自於實踐，是教師經驗的積累。二、中學化學教師應具備的知識結構l.
化學學科知識教師的學科知識結構 因人而異，但根據當前化學教師的工作任務，化學教師的學科知識結構應該是如附圖所示的「雞蛋式」結構，包括核心知識、緊密知識和外圍知識。核心知識是指中學化學教材中的化學基礎知識、基本理論、基本實驗技能以及教材的結構安排等內容。緊密知識是指與教材內容相關的較高層次的化學理論、化學學科的體系框架、化學學科發展史、**化學學科知識的標準與思考方式、對化學學科及其發展的基本認識和價值判斷等內容。
外圍知識是指與社會、生產、生活密切相關的知識，化學與其他學科的交叉融合，化學學科最新成就等內容。核心知識反映教師教學工作的基本內容。緊密知識反映教師學科知識的縱深度，這部分內容不僅有助於教師講清「是什麼」，更有助於教師講清「為什麼」，使教學做到深入淺出，得心應手。
外圍知識反映教師學科知識的寬度，這部分內容可幫助教師靈活多樣地處理教材，縮小教學內容與新知識、應用之間的差距，培養學生解決實際問題的能力。教師的學科知識結構是影響乃至制約教師創造力的乙個重要因素，教師所內化的知識的性質、數量、型別和程度不同，其創造力的強度和方向也就不同。所以，教師應該建立合理的學科知識結構。
自學、參加繼續教育、閱讀報刊、查閱網路資料等可使教師的知識結構不斷得到更新。2.條件性知識隨著社會的發展，我們所面對的學生也會更加個性化，這就要求教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理念來面對自己的教學物件。
新課程的最大特點是徹底改變「學問中心」的應試模式，將素質教育落實到新的課程標準中，讓每乙個學生都得到全面的發展。但在長期的應試教育中，化學教師形成了重教師的知識傳授輕學生的主動學習，重書本知識輕社會實踐與發展，重考分輕能力和情感的陳舊教育觀念，根本不能適應新課程中讓學生全面發展理念對教師的要求。 新課程將「以人為本」的教育理念放到了前所未有的重要地位，現代基礎教育的最終目標是青少年的全面發展，這就要求中學化學教師必須具有關於青少年發展與教育方面的理論與實踐知識，即要真正擁有這兩方面的理論與實踐知識，樹立正確的教育觀念，以便在教育教學過程中有效地從青少年的身心健康、知識增長各方面指導他們全面發展。
可以說，沒有堅實的教育學心理學方面的理論和實踐知識，就不會樹立正確的教育觀念，沒有正確的教育觀念，就不能擺脫應試教育的「鐐銬」，根本不能成為一名新課程的執行者和實踐者，其他新課程中的角色更是無法勝任。條件性知識是動態的，可以通過系統的學習來掌握，但更多的是在教學實施過程中逐漸地了解和習得，需要動態地把握領會，並在實踐中加以發展和加深。可通過請進來(專家引領)、送出去(在職培訓)等方式使教師的條件性知識得到充實，但關鍵還需要廣大化學教師在教育教學實踐中積極主動地去內化，只有把外部的知識納入個體的知識體系中，才能把理論自覺地落實到行動中去，從而克服理論與實踐相脫節的現象。
3.實踐性知識具有豐富的實踐性知識可以使化學教師在課時計畫、課堂規則的制定與執行、吸引學生的注意力、教材呈現、課堂練習、家庭作業的檢查以及課後評價等方面游刃有餘。專家型的化學教師能夠根據過去的教學經驗有效地勾勒出對待優等生和後進生的方案，為了有效地組織教學，能夠補充很多課外的東西。
實踐性知識得以提高的基礎是教育教學實踐，核心是反思。化學教師開展研究是提高化學實踐性知識的有效途徑，所以我們要積極開展課改實踐，並要善於經常對自己或他人的教學實踐按照新課標的要求進行反思和總結，由感性上公升為理性。同時還要積極開展教育科研，要善於運用科學的理論和方法，有目的有意識地對教學領域中的現象進行研究，對自己的教學行為進行反思，總結經驗教訓，探索和認識教學規律，形成適合自己的教學方式和教學風格，提高自身的教學水平和研究能力。
通過教師在自己的教學實踐中的「反思研究」，教師的專業知識及技能可以得到擴充套件和提高，從而使化學教師從「教書匠」走向「學者型」教師和教育家。不僅要自己重視研究，還要使學生在思想、能力、個性等方面都有長足的發展，充分開發學生的潛能，鼓勵學生思辨，注重他們對知識的**和研究能力的培養，能以類似科研的方式主動地獲取知識、解決問題。在新課程改革中，化學教師不僅要有廣博的化學專業知識，有深厚的教育學和心理學素養，還須積極追蹤現代專業前沿知識，還要廣泛融入綜合性知識，同時要充分利用課程資源，在教學中多方面、廣視角融人相關學科知識，積極開展教育實踐，通過教育科研不斷反思，為落實新課程貢獻智慧型
6樓：易查分
精通中學化學教材，是中學化學教師掌握專業知識最基本的要求。它包括：第一，對中學化學教材要能"上通下達"，也就是對與中學有直接或間接聯絡的大學教材內容熟悉；對小學自然課中的化學知識熟悉；對與中學化學有關的新知識、新技術要了解。
只有這樣，才能準確地掌握中學化學課程標準，恰當地處理好教材。第二，對中學化學的課程標準、教材內容的理解要準確、熟練，能融會貫通，運用自如。
7樓：匿名使用者
要經驗!不要太沉默!要幽默一點!可以提高課堂氣氛!
8樓：匿名使用者
其實你可以想一下，你在初中或者高中的時候最喜歡什麼樣教書的老師就是作為老師應該具備的了。
9樓：匿名使用者
幽默 我高中的老師就是搞定一切 你將是全校最歡迎的老師！
10樓：匿名使用者
和其他老師並沒有很大的區別
就是化學是一門實驗性很強的東西，怎麼培養學生的實驗能力，形成對化學這門學科正確的認識，教會學生怎麼學會化學，比教會學生乙個簡單的知識更重要吧。
學習初中化學有什麼作用
11樓：love悠哉
初中的化學只是很基礎很簡單並且需要你掌握的知識.是為了高中後的學習打基礎.不要認為初中的化學或其他科目不重要.
並不是這樣.尤其化學.你可能做過推斷題.
初中的推斷題相當簡單.因為你就學了那幾種元素.那幾個方程式所以推斷很簡單.
但到高中甚至以後的學習中你會發現越來越複雜越來越難.所以，基礎知識尤為重要啊~ 好好的學習.不僅僅是面向考試.
對於你的生活也會有幫助~ 你會利用很多化學原理解決生活中的一些小問題.那時你會知道這些知識的用處的~
12樓：思錢想後未遂
初中化學沒有實在的意義 是一般基本的常識 例如空氣的成分等等因為只學一年 主要是培養學生學習化學的興趣我認為實際的知識就是了解元素週期表 以及了解常見的化學用品 最重要的2個酸 硫酸 和 鹽酸
認真學習就沒有困難 中考不會有問題
初中化學教師的前途在**？
13樓：侃侃說生活
現在的化學教師越來越少，學校的需求越來越多，所以化學教師很有前景。
化學（chemistry）是自然科學的一種，主要在分子、原子層面，研究物質的組成、性質、結構與變化規律，創造新物質（實質是自然界中原來不存在的分子）。
不同於研究尺度更小的粒子物理學與核物理學，化學研究的原子 ~ 分子 ~ 離子（團）的物質結構和化學鍵、分子間作用力等相互作用，其所在的尺度是微觀世界中最接近巨集觀的，因而它們的自然規律也與人類生存的巨集觀世界中物質和材料的物理、化學性質最為息息相關。
作為溝通微觀與巨集觀物質世界的重要橋梁，化學則是人類認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。
發展前景：
當今，化學日益滲透到生活的各個方面，特別是與人類社會發展密切相關的重大問題。總之，化學與人類的衣、食、住、行以及能源、資訊、材料、國防、環境保護、電子，冶金，醫藥衛生、資源利用等方面都有密切的聯絡，它是一門社會迫切需要的實用學科。
14樓：雜談鮮事
好好自學，好好研究怎麼提高教學質量，然後你的教學質量越來越高，學校的相關領導自然就會考慮給你調到更高的崗位上，就說從這個鄉鎮小學調到區重點調到市重點，然後讓你接觸更多優秀的學生，這就是前途，你在更好的學生質量的環境中教學，那麼你自然就有更高的收入，自然就沒有更好的生活環境，就看你自己願不願意去嘗試去為學生費心思努力了。
15樓：皓皓皓灝
最近兩年,這個教師職業已經成為新的受熱烈追捧的目標。但是想要做好並不是那麼容易，而且工作累不說，工資還不高，初中的化學老師，一般初中都是到了初三這一年才開設化學課程，所以化學老師並不是很累，而且初中化學也不是學的很深，起到啟蒙作用，所以前景還是很好的。
中學化學中的幾種晶體型別及其性質
遺忘著成長 分子晶體，常見物質 多數的非金屬單質，多數的非金屬氧化物，有機物等，分子間由范德華力結合，熔沸點低，硬度小。離子晶體，常見物質 多數鹽，活潑金屬氧化物，強鹼等。由離子鍵結合而成，熔沸點較高，硬度較大。金屬晶體，常見物質 金屬單質。熔沸點較高 部分很低，如鈉，部分很高，如w 有延展性，導電...
古代長城的主要作用是什么呢，古代長城的主要作用是什麼呢？
古代修建長城的主要作用是，首先，為了鞏固皇朝，防治外敵侵犯 其次，為了更好的保護疆土，有人在高處站崗，隨時隨地可以發現敵情，然後燃硝煙通訊 最後，為了展現帝國的威嚴，給底下的人民乙個震懾作用。古代長城的作用和城牆一樣是為了抵禦外敵的侵擾而建立起來的一座屏障。因為長城的存在增加了侵擾者的難度，直接性的...
下已知A K均為中學化學中的常見物質，它們之間的轉化關係如下
3 向naalo2中通入足量co2生成aloh 3的離子方程式為alo2 co2 2h2o al oh 3 hco3 故答案為 alo2 co2 2h2o al oh 3 hco3 4 fe oh 2具有還原性，易與空氣中的氧氣發生氧化還原反應生成fe oh 3，反應的方程式為4fe oh 2 o2...