1樓：南山小可
首先要理解力的獨立作用原理：合力的任何乙個分力的作用，都與其他分力的作用無關。
然後，把合力分解的過程其實就是乙個簡化受力分析的過程。因為如果合力不與物體速度共線，那這個合外力一定有兩個效果，分別為改變速度大小和改變速度方向。將合外力分解後的目的，就是單獨考察合外力在這兩個方面的作用。
為什麼合外力在平行速度方向的分量使速度大小改變：這個原理就是直線運動裡學到的。因為直線運動中，沒有講到力與速度不共線的情況，而針對不共線的受力情況，只能受力分解變成共線情況。
為什麼合外力在垂直速度方向的分量使速度方向改變：這個在做功裡學過。f與v垂直時，是不會對物體做功，所以物體動能不變，只改變速度方向！
而我們為什麼要這樣分解，就是為了方便考察力的這兩種作用效果。再由力的獨立作用原理保證，這兩個分力是不會互相干涉的。即這樣分解的目的：
單獨考察力的某乙個效果（改變速度大小或者是方向）而同時又不會對另乙個效果產生干擾！同樣，為了保證對另乙個效果不產生干擾，那乙個是乙個力與速度垂直，乙個力與速度同向！因為乙個分力與速度垂直了，它就只會改變速度方向，不會改變大小。
而為了把任何乙個力都分解成乙個垂直速度方向力，就必須再分解出乙個沿著速度直線方向的力（與速度同向或反向）。因為只有按照這樣的兩個方向分解，才能互不干擾！
2樓：天空閃電行動
大學裡有具體講。你如果要真正理解這道題，可以去看看極座標下的位移速度加速度。
簡單說，如果物體所受合外力始終和速度方向垂直，那麼速度大小不變，方向變化；且這個力大小等於向心力。
因為合外力始終和速度方向垂直，那麼在每乙個小時間內，速度方向和位移方向相同，即合外力與位移垂直，那麼在該方向上不做功。
同樣，因為在垂直速度方向上受到合外力，合外力做功，速度大小會發生變化，只不過對於勻速圓周運動，恰好mv^2/r大小等於f合外力，所以該方向上速率變化率為0，因為初速度為0，所以速度始終為零。
3樓：無奈的蓬萊
你可以這樣，首先把所有外力能相互抵消的，就直接抵消，不能抵消的可以通過
一：每個外力分解成於速度方向平行和垂直兩個二：把所有外力合併成乙個合外力 然後在分解平行和垂直分解好後，水平方向有f=ma可得到加速度，所以速度增加，影響速度，垂直方向也有f=ma可得到垂直方向的加速度，就會使垂直方向有速度，而且變化，
這樣就相當於反向理解，既然外力有垂直-水平，那麼速度也可以分解，垂直速度變化使得和速度方向就變了，就是這樣
4樓：
可以這樣想
如果合外力 一直和 速度方向平行 速度的大小會變 方向不會變
如果合外力 一直和 速度方向垂直 速度的方向會變 大小不會變
5樓：
（力可以改變速度的大小和方向）
平行速度方向的力可以加速或減速
垂直不做功，不改變速度大小，只能改變方向。
怎麼理解物理？
6樓：匿名使用者
在中學物理基礎知識體系中，物理概念是其中最基本的元素。它反映了物理事實中最本質的東西，是客觀事物的物理本質屬性在人們頭腦中的反映。
然而，有些同學卻不重視對概念的理解與掌握，把主要精力都用在盲目做題上，其結果是在做題中遇到了很多障礙，白白浪費了很多時間。他們總是有一種題目很多,頭緒很亂,忙得不可開交的感覺，在分析物理現象或處理物理問題時，常常出現錯誤的判斷或者束手無策，究其原因，其重要的一條是沒有正確理解物理概念。物理概念既然重要，那麼，怎樣來學好物理概念呢？
我認為主要從這幾個方面入手：
第一，要搞清為什麼要引入這個物理概念？引入物理概念的物理事實或實驗是什麼?概念是怎樣運用什麼思維方法形成的?
弄清這些問題，就明確了引入概念的必要性和目的性，也即掌握了物理概念的物理意義。課本中的物理概念雖然都經過前人研究，有了明確的定義，但是我們要真正理解概念的物理意義，仍然需要我們經過從感性認識上公升到理性認識的過程，而不能只是記憶一些空洞的詞句，不很好地認識概念的本質。因此，在學習物理概念上，要注意理解形成概念的那些直觀材料，要多動腦筋，積極思維，對直觀材料進行分析、比較，抓住事物的本質特性。
例如，在引入加速度這個概念時，為了便於理解，教材中以直線運動為例，給出直觀材料，「汽車開動時，它的速度在幾秒內從零增加到幾十公尺每秒。發炮時，炮彈的速度在千分之幾秒內就從零增加到幾百公尺每秒」。通過這個直觀材料我們看到物體在運動過程中當速度發生變化時，速度變化的快慢程度不同，其中炮彈速度變化得快，汽車速度變化得慢。
因此，為了區分速度變化的快慢程度，我們引入加速度這個物理概念。在這樣直觀材料基礎上的分析和綜合，對加速度的物理意義，描述速度變化快慢程度的物理量也就不難理解了。
第二，要掌握了概念的本質，理解它的內涵與外延。也就要理解物理概念的定義是什麼?定義式是什麼?決定它大小的條件是什麼?單位是什麼?是否為向量?
在學習中，我們不但要能夠了解定義，熟記定義，更為重要的是應以定義為基礎，全面地理解概念的內涵和外延，並且認清概念與其他知識之間的聯絡。具體來說，要注意從以下幾方面入手：
一、注意定義的科學性和邏輯性，如；磁通量的變化率不要說成磁通量的變化量，更不能看做是磁通量的大小；電荷的周圍存在著電場，不能說成電荷的周圍是電場，因為電荷的周圍還可能存在其他物質等等。這都表明理解概念的定義必須確切，要注重科學性。
二、注意物理量的本質的理解，如一些以比值定義的物理量：e=f/q中，電場強度並不是由f與q來決定；加速度的定義a=△v/t，它只能反映或描述速度變化的快慢，而速度變化的快慢並不是由△v與△t而決定的等等。
三、注意概念之間的區別與聯絡，物理上有很多形式相似而本質不同的概念，它們之間的聯絡很密切，但又容易被混淆。例如，速度與加速度，電場力與電場強度，電勢能與電勢，重量與質量等。在學習中，要注意用比較的方法把相似、相近的而容易混淆的概念區分開來，一方面使我們對建立某概念的物理事實有透徹的了解；另一方面使我們能找出概念間的同中之異，異中之同，明確這些概念之間的區別和聯絡，從而鞏固和加深對概念的正確理解。
第三，要能夠運用概念去分析判斷和解決物理的實際問題。一方面抽象概念的理解是困難的，但如果把「概念」放在例項中去記憶，去理解，就要簡單得多，也就更容易區分相關因素和無關因素，找出共同特徵。另一方面，我們學習物理知識的目的就是要利用物理知識去解決實際問題。
第四，要在長期的學習過程中不斷地認識，不斷地理解。如力這個概論，從初中二年級就開始學習，有了乙個初步認識。公升入高中後，又開始學習，並給予初步的概括：
力是物體對物體的作用。第三章中學習了牛頓第一定律，又進一步認識了力作用的相互性。到此，也只是停留在機械力的範籌之內。
到學習了電場力和磁場力後，才從不同領域，不同型別的力的作用情況，通過聯想和模擬，形成比較深刻的認識。也就是說，認識乙個物理概念有乙個不斷發現，不斷提高的過程。這就要求我們在學習中多觀察，多擴大自己頭腦中的資訊量，經過加工比較，實現對概念的深刻理解與掌握。
第五，對所學過的物理概念進行分類，中學物理涉及的概念約四百餘個，大致可以分為以下四類：
第一類是反映物質屬性的。如：運動、慣性、質量、能量、電、磁、波粒二象性等，這類概念的特點是：
其含義深刻，富有哲理性，很難從其表面定義上獲得深入理解。只有隨著知識學習的積累和發展才能由表及裡，由淺入深地加深對概念的理解。
第二類是反映物質及其性質的。如：速度、加速度、密度、功率、比熱、電場強度、電勢、電動勢、電阻、電容等。它們的共同特點是：用兩個或幾個物理量的比值來表示它們的定義。
第三類是反映物質間相互作用關係的。如：力、力矩、壓強、衝量、功、熱量。這些概念的特點是：與物質間相互作用密切關聯，對於單個物質是毫無意義。
第四類是一些描述物理現象的名稱。如：勻速直線運動、圓周運動、形變、熔解、反射、折射、干涉、靜電感應、電磁感應、反射性、核反應、質量虧損等。
這類概念的特點是：就其概念本身而言，並不難理解，難理解的是這些物理現象產生的原因、條件、及規律。
總之，要學好物理，首先要在理解物理概念上下工夫，理解每個物理概念的內涵和外延，從而達到提高思維能力的目的。因此，正確理解物理概念也就成了學好物理的關鍵
7樓：匿名使用者
定義結合練習 例題要熟悉
8樓：琴涵蓄皮磬
物理：（1）事物的內在規律，事物的道理。（2）物理學。
物理是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學。是一門以實驗為基礎的自然科學，物理學的乙個永恆主題是尋找各種序（orders）、對稱性（symmetry）和對稱破缺（symmetry-breaking）、守恆律（conservation
laws）或不變性（invariance）。
9樓：公良憐雙青覺
一、物理的學習是模組化的，共分四個模組：
1．對概念的理解，不能單純地去背誦。面對乙個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。
2．概念的應用：理解概念之後，對它的應用就沒有什麼大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應，然後代到相應的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．綜合：物理的各個章節中，除了光學相對獨立之外，其它都是聯絡很緊密的，必須注意將他們之間前呼後應起來。
二、如何做習題：
做習題特別是理科習題時，必須把握量與質的關係。主要抓做題的質量。「我」在高中期間從未買過習題，主要是做完書上以及老師給出的題後，總結出每道題的解題思路。解題的過程分為：
1．分析物理程序：把過程抽象為物理量
2．利用數學將題解出來
三、學習習慣：
1）上課應該認真聽講，至於學習方法，應該是讓學習方法適應自己，而不是讓自己去適應別人用起來好的方法。
2）做題的時候要多思考，多提問題。「我」做題的速度一向很慢的，但是每次做完題後，都看看是怎樣得出的，看看對以後有什麼可借鑑的，達到舉一反三的效果，而不是做完後就置之腦後。這樣，「我」考試的時候就快了，不象別人，到了考試的時候又去忙著推導。
3）要即錯即問，多與老師、同學討論問題，不要害羞。
4）複習要一遍一遍地反覆複習。
5）對於參考書，成績不是太好的同學，買的時候要找那些有解析、總結歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。
物理解答題，求答案，物理解答題，求過程及答案
大嵐魯永達 31.1紅橙黃綠藍靛紫 2無色 只有紅色 只有藍色 3只有綠色 4白光是有多種色光組合而成的 32 1.較黑暗 像與平面鏡的距離 2.重合 相等 垂直 相等 3.不能 4.b 5.物 6.玻璃板沒有與水平桌面垂直放置 33.暗 34.1下 27.5 3左，縮小 太簡單了，可惜這都能把我給...
關於物理解答中的小疑惑，關於物理解答中的乙個小疑惑
力的作用是相互的，人舉物體時 左 對物體施加的力豎直向上 黑色 物體對人的力豎直向下 紅色 人站在地面上，地面會對人有支援力，所有不管紅色的力有多大，地面都會相應的有反作用力來支撐人體。當人拉乙個物體時 右 人是受到豎直向上的拉力的 紅色 如果這個力大於人自己的重力，那麼人就會把拉離地面，再無法加力...
求中考物理解題方法，中考物理答題技巧
打破常規巧測電阻四法 測量定值電阻的電阻值是初中物理電學中的乙個基本實驗，也是乙個很重要的實驗。教材中設計的實驗方案用的是乙個電壓表和乙個電流錶，加上乙個滑動變阻器。這種方法就是我們經常用到的伏安法。其基本原理和實驗步驟不再贅述。我給同學們介紹的是其它四種特殊方法 方法一 給你電池組，已知阻值的定值...