1樓：星芹的
「媽媽我想對您說，話到嘴邊又嚥下。媽媽我想對您笑，眼裡卻點點淚花。」燭光中，若隱若現的是您身影，是您的微笑，是您的愛的化身和真情的心。
毛阿敏高亢而又略帶深沉的嗓音，歌曲優雅的曲調，她的深情的真心演唱，沒有人不會為之打動。歌中透出的是一股柔情，柔情中包含了對母親深切的摯愛，媽媽的印著牽掛的臉頰、泛起霜花的黑髮，倦的不再挺拔的腰身，失去了光華的眼睛一一浮現，燭光中、淚花中隱約可見。歌者唱出的是真情，我融入的是真心，聽到這首歌的一剎那它給我一種心靈的震動，情在這首歌中流瀉，心在這首歌中昇華。
媽媽，乙個多麼樸實的字眼，乙個多麼偉大的字眼，平凡中的是感動，是愛戀。從呱呱落地的嬰兒到成長中的少年，由小到大的每一步，都浸透著您的心血，浸透著您的精心呵護。您把我看得比自己更重要，關心我的健康更勝過關心自己。
您從來不為自己考慮，凡事首先想到的是我。
生活中，您是我的引路人，為我指明前進的道路，教給我生活的基本技能；思想上，您更是我的好老師，教我如何確立目標，教我如何做人。您付出的心血，就融在了生活的一點一滴。媽媽，看您日益增多的銀絲和憔悴的面龐，而我卻在日益長大，把您比做什麼也不能夠，您付出得太多太多，無法用語言形容。
母愛是天下最偉大的愛，母親是天下最位偉大的人。
一首歌，帶來了一種情；一首歌，帶來了一種愛；一首歌，帶來了一種感動。
《燭光裡的媽媽》，燭光中的難忘情；《燭光裡的媽媽》，燭光中的難忘人。
希望這首歌，能永遠流傳，能帶給更多的兒女們，讓每個人的心中都永遠流淌著這動人的旋律。
2樓：有風吹過
你好，如果我寫燭光
裡，老師挺好的作文
教師節馬上到來，辛苦了
作文燭光裡的老師300字
3樓：樂觀的幸福小子
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」老師就像春蠶，像蠟燭，像園丁，為了培育下一代，他們默默地奉獻了自己的青春，卻無怨無悔。
每當我走過老師窗前，發現老師家的燈總是亮著，我真的想對老師大聲說：「老師，您休息吧！」當老師用那雙布滿血絲的眼睛望著我們時，我的鼻子總是酸酸的。
有一天，晚上停電了，我非常高興，因為老師可以不批改作文了，第二天也不會看到老師布滿血絲的眼睛了。第二天我到學校上課，同學把作文本發給了我，我發現作文本上的那些錯別字，老師都給我改正過來了，評語也寫了大半篇。再看看別人的作文本，也是如此。
我猛然抬起頭，發現老師眼睛裡的血絲更密了。原來，老師是在晚上點著蠟燭為我們批改作文的。我彷彿看到老師眼角的皺紋又加深了，我的眼前模糊了。
老師就像陽光，我們就像小樹，在陽光的照射下，我們茁壯成長；老師就像前進路上的指明燈，指引我們前進的方向；老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
啊！親愛的老師，我要用最美的詩篇讚美您！老師，我深深的熱愛您！
燭光裡的微笑看完老師布置作業我怎樣長大作文
4樓：啥名字好呢呢呢
雨淅瀝瀝地下著,一群孩子在老師病房的視窗悄悄地竊視`````` 《燭光裡的微笑》,燦爛的微笑,王老師那音容笑貌,深深的印在 了 四二班的學生心中,濃濃師生情——觀《燭光裡的微笑》有感作文.王老師,因為日夜操勞過度,與世長辭了`````` 王老師,就像一支燃燒自己,照亮別人的蠟燭.在生命最後一刻,想到還是他人,想著同學們在家聽不聽話,現在怎麼樣了,許許多多,數不盡,道不完.
生命,最後一秒,一些人往往能輝煌地度過,那些人,則是善良、完美的化身.老師,人類靈魂的工程師!有多少人將其讚美,小學三年級作文《濃濃師生情——觀《燭光裡的微笑》有感作文》.
老師,請您推開窗戶看一看,滿園桃李都在向您致敬!您是甘露,在晨曦那一瞬間將小草灌溉,哺育.雨,還在淅瀝瀝地下著.
在這樣的雨中,老師曾多少次為同學們補課,多少次去家訪呀``````就是在這樣的雨中,老師流了多少血汗呀!這淅瀝瀝的雨把老師與同學們之間的情感融洽在一起,化為一股暖流,流進我的心田``````濃濃師生情——
燭光裡的思念 作文。。。。。。 5
5樓：魔尊飛龍
又是一年清明節，過去的一年中，死去的人有太多太多。在我們為死去的親人悼念時，不妨祝願在5.12**中遇難的人們能在另乙個世界中生活的更加美好。
回憶去年**中的那一雙雙掙扎的手，那一句句呼喊的話語，那一幕幕催人淚下的場面，我不禁嘆息。人生就是這樣，在不經意的乙個瞬間，生命就結束了。沉思片刻，生命竟如此短暫。
事實的殘酷讓人類無法面對。但是我們還是要勇敢的活下去，畢竟人間也是很美好的。
天災是人類所無法征服的。俗話說：「天有不測風雲。
」但是災難無情,人有情。一方有難，八方支援。人類的愛心是天災所無法改變的，反而災難會讓人們的心凝聚在一起，變得更加團結。
雖然在災難中有很多人失去了他們最寶貴的生命，但是在人間，還是有很多人在燭光裡思念著他們，祝福著他們。
轉眼，離**發生的時間快過一年了。在這一年中受災地區的人們度日如分，那種想念親人的感覺痛不欲生。雖然這場特大的災難，讓我們付出了非常大的代價，但是也讓我們懂得了，什麼才是真正的親情。
點燃一支蠟燭，我們看到的是一雙雙沁滿淚花的眼睛，一滴滴思念親人的淚珠，還有那乙個個離去的身影。哎！人生的起起伏伏就像一部包含著酸甜苦辣的長篇**，似乎有些不可思議，但仔細品味確實如此。
我們人類能做的也只有是創造奇蹟。用愛感動天地。
6樓：匿名使用者
細雨如絲的夜晚，陰冷黑暗，獨自坐在窗前，任思念慢慢在心階長成青苔，我無法扯斷想你的藤蔓，多想洩一片清輝劃斷雨簾，讓你朦朧的影像，映在我的世界裡，我會靜靜的守候；讓悠長的牽掛，飄成滿地落葉。
我更想化為一股暖風，飛入你的窗內，圍繞在你的身邊，擦拭你紅腫的眼睛，撫平你心中的傷痛，留在你的耳際、眉部、心田。
我更願是乙隻可愛的小精靈，躲在你的上衣口袋，那只靠著心臟的貼身口袋裡。這樣我就可以天天聽到你熱烈的心跳，可以真實地感受你的氣息。在你閒暇時，與你親切呢喃，聽你爽朗的笑聲；在你忙碌時，偶爾悄悄地探出腦袋，偷偷親吻你的臉夾，而你卻裝作若無其事地繼續著你的工作，你按住了口袋，卻按不住你急速的心跳；在你疲累時，用我溫柔纖細的手指，輕輕撫平你眼角的皺紋，就這樣安靜地陪你休憩，乖乖地不吵也不鬧。
可是，媽媽，人生苦短，我要努力去尋找自己想要的生活，所以，我不得不遠離。
我知道你心中不捨，但是，我不可能一輩子生活在你的羽翼之下，即使那裡很溫暖、很安全。但是我絕對不會忘記是您，給予我生命，也是您讓我成為乙個有思想有靈魂的個體。
窗外，雨依舊在淅淅瀝瀝地下，一聲聲，一下下，一點一滴，滴到我的心裡。或許是心的淒涼或許是景的傷感總覺得有一股冷颼颼的風迎面撲來，不由得全身悚立，我卻執意要為您做些什莫。我便一次一次的放行我摺的小白船，希望它能帶著我的祝福和思念流進你的心裡，溫暖你的心田。
燭光裡的微感動作文
7樓：
柳枝輕拂著水面，我又想爺爺了。小時候在壩上的亭子上玩，帽子被風吹進了水裡，我不敢告訴媽媽，拉來了爺爺後急的大哭。爺爺不慌不忙地摺了一枝長樹枝，在水面上不停地向岸邊滑動，帽子便隨著盪起的漣漪一點一點的靠向岸邊。
爺爺彎腰撿起濕漉漉的帽子，滿是皺紋的臉笑成了一朵花，還記得他說，丫頭，再哭帽子又要被眼淚沖走嘍。
我的童年行走在去果園的小路上。那是充滿回憶的一條路。我和爺爺最美的記憶散落在小路的每一朵小花，每一株小草裡。
學寫字的年紀，走累了便停下來，隨便找枝小樹枝在地上寫寫畫畫。還記得爺爺教我寫「花」字時，他寫的「花」字的草字頭是兩個並列的「十」字。上了幼兒園之後，老師也教我們寫「花」字，我為了草字頭的事和老師爭論了半天。
秋天收蘋果的時候，爺爺便住在果園裡一處不足10平公尺的小山屋裡。那時我不止一次地問，晚上乙個人不會怕嗎。爺爺總是一遍一遍地搖
作文，燭光裡的微光
8樓：放棄了也習慣了
丫頭。還記得爺爺教我寫「花」字時，他寫的「花」字的草字頭是兩個並列的「十」字柳枝輕拂著水面，帽子被風吹進了水裡，爺爺便住在果園裡一處不足10平公尺的小山屋裡。那是充滿回憶的一條路。
小時候在壩上的亭子上玩。上了幼兒園之後。爺爺彎腰撿起濕漉漉的帽子。
學寫字的年紀，走累了便停下來，我又想爺爺了。那時我不止一次地問，在水面上不停地向岸邊滑動，老師也教我們寫「花」字，我為了草字頭的事和老師爭論了半天，晚上乙個人不會怕嗎。
秋天收蘋果的時候，每一株小草裡，拉來了爺爺後急的大哭，再哭帽子又要被眼淚沖走嘍，滿是皺紋的臉笑成了一朵花。
我的童年行走在去果園的小路上，隨便找枝小樹枝在地上寫寫畫畫。爺爺不慌不忙地摺了一枝長樹枝。我和爺爺最美的記憶散落在小路的每一朵小花，還記得他說，帽子便隨著盪起的漣漪一點一點的靠向岸邊，我不敢告訴媽媽
以《如果我是我的老師》為題寫一篇作文
請問一下老師我的西瓜啥病，請問老師我這西瓜苗是啥病
中西瓜葉片這種情況，不能診斷為侵染性病害，應考慮用藥不當，藥液在葉緣富集造成的藥害，或是生理性缺鉀以及溫度不適 急劇變化造成的葉緣生理性發黃。請問一下老師我的西瓜啥病 缺鉀症，葉緣失綠並乾枯，嚴重時葉脈的葉肉失綠。若澆水量大而且氮素過剩，葉片則顏色深綠且柔軟。而在乾旱條件下缺鉀，葉片則呈深綠色。可以...
幫忙寫一下作文，請你幫忙寫一下作文
我從來沒有這樣感動過 我從來沒有這樣感動過，這件事情發生在四年級時的一節體育課上。有一次，體育老師讓我們練習跳遠，準備考試。開始考試了，一個個同學都跳了，輪到我了。我一跳，成績還行，但是，就在這時，我的右腿被我胸前的校訊通掛牌給劃傷了。我獨自坐在大廳前，方同學跑來叫我去玩，我便對她說了我受傷的經過。...
我是大一學生老師讓寫作文讓寫一下我們這一代與上一代的差別想請教一下怎麼寫
陳賢賢 個性 上一代 婉約派.這一代 現實主義者,個性張揚.或者,觀念上 如對網路 勞動 職業 的看法. 觀念啊責任啊 壓力啊。救命啊 老師要我們寫一篇託福作文,要300個單詞左右,題目是 比較和對比我們這一代和父母那一代的機會.20 我們這一代 作文，急啊。 yuan殘留的回憶 自己應該有體會 用...