1樓：師姐在此
要想提高課堂的教學效率，則必須要重視課堂設計及教學手段，低年級學生在教學的過程當中更加傾向於多種多樣的教具，具體演繹。1、運用獎勵機制，引人入勝；2、課堂設計不宜過滿、其次就是教學手段，應該是多種多樣，豐富多彩的；3、教師學會轉變觀念，讓學生做課堂的主人，讓他們帶著問題學習，效率更佳。
1、理解為主。
對於教師上課而言，要想提高課堂效率，則必須要將教學手段多樣化，讓學生能夠更多地吸收理解科學知識，而不是盲目的照本宣讀。其次就是要與學生的思維來對問題進行解析，從學生的角度出發，解答疑惑，只有真正的理解，才能讓學生做到過目不忘，舉一反三，這樣課堂上課效率自然而然就提高了！
2、側重點條理清晰。
教師在講解的過程當中，需要對內容主幹做出提煉，側重點需要非常清晰，通過語氣傳達某一部分內容的重要性，更是間接的提醒學生需要對該處內容進行重點解析。與其整節課都是平淡無味的講解，這樣效率自然就不高。因為作為教師本能都沒有清除側重點在哪？
更別說剛學習本章節的學生們，他們又如何分得清呢？
3、帶著問題聽課。
帶著問題聽課，這是學習最好的狀態。因為學生可以憑藉著自己腦海當中的問題，全身心的投入到課堂學習環境當中，他們迫切希望能夠利用課堂上聽到的知識對先前存留的問題做出解析，所以說課前要求學生進行預習是較為重要。
2樓：匿名使用者
課堂效果的提公升是每個從教人員努力追求的目標之一。要想提公升課堂教學效果，首先教師要認真的備好課，所選素材一定是結合放下學生喜歡的人物或者故事。其次，課堂上和學生互動也很重要，因為學習的主體是學生，無論教師設定多好的教學環節，如果學生不參與，那麼學生學習的獲得感也不會那麼強。
自然也就不會有很好的教學效果。
如何提高課堂教學效果
3樓：江蘇知嘛
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。因此，學校要把「構建有效課堂」當作抓教學質量的重要手段，並通過教研活動、檢查考評、總結匯報等一系列措施，切實把課堂抓出成效，使之成為提高教學質量的重要保證。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和特點，制定教學目標，使「向40分鐘要質量」真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。
加強課堂管理主要體現在以下四個方面：一是把功夫下在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課，必要時採取集體討論的方式備課。
二是把力量放在課內。教師要盡可能做到讓每堂課都優質高效。三是把補困加在課後。
在教學過程中，教師要不放棄任何乙個學生，不僅要幫助學困生解決學習上的疑難問題，而且要幫助他們解決思想問題。建議採取如下措施：建立學困生成長檔案；任課教師對任課班中的學困生做到心中有數，分層次教學；教師利用課餘時間對學困生進行個別輔導；經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，並及時對他們的點滴進步給予肯定和鼓勵。
四是精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。不僅要認真抓好備課、上課、布置與批改作業等教學工作的各個環節，規範教學行為，而且要提高教師的教學意識，抓好教學反思，使教師真正成為學生學習的參與者和引導者。
4樓：文庫精選
內容來自使用者：愛梅890607
王雪。一、從抓備課入手提高課堂教學質量我上了幾年的課，一直在思考何謂一堂「好課」？一堂好課是有效率的課，豐實的課，平實的課，真實的課，常態的課…….說到底，一堂「好課」就是一堂有效率的課，能照顧到每一類學生的課，如涓涓溪水娓娓道來，讓學生學起來輕鬆，在課上有所收穫。
並且能落實雙基，循序漸進的提高能力。老師不只上一節課，老師的每節課都應該是有效率的課，每節課都應該是好課。而不是僅僅在公開課 評優課才上一節或幾節好課。
為了上好一堂課，教師要認真備課，這是教學常識。沒有課前的充分備課，就不會有課上的游刃有餘，只有課備得越充分，教師對課堂的調控才會越靈活，學生對新知的理解才會越深刻。可能許多老師覺得自己每天都認真備課，但我們從課堂上看學生的學習情況就會發現其實大部分課備得都不充分。
（一）要充分認識備課的必要性：1、加強集體備課是改進集體備課現狀的迫切需要。近年來，學校高度重視集體備課，把集體備課作為教學常規的重要環節和校本教研的主要形式，逐步完善規章制度，大力開展集體備課活動，集體備課模式初步形成，集體備課的作用得到一定發揮。
但從集體備課的過程與效果上看還存在著許多問題：一是集體備課無計畫，備課程式不規範，效益低。二是集體備課的內容單一，形式呆板，教師參與集體備課的主動性、積極性不高，教研的氛圍不濃。
三是準備不充分，教師缺乏對教材的深入鑽研和相關資訊的廣泛收集，研討。
如何提公升課堂教學效果
怎樣才能有效提高課堂教學效果(哪三件事很重要)
提高課堂教學效果有哪些方法
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如何提升幼兒園課堂教學能力的心，如何提高幼兒教師的工作積極性
小棋子動漫社 幼兒園教師為了更好地提升課堂教學效率,首先要掌握幼兒的年齡特徵和心理特徵,遵循幼兒園教學的特點和規律,做到有的放矢。這就要求教師努力追求有效地教和有效地學,充分發揮教師和幼兒雙方的作用,營造寬鬆和諧的學習氛圍,使幼兒學得積極主動,注意力集中,思維活躍,真正成為課堂學習的主體。 一 加強...
如何提高課堂效率的方法，如何提公升課堂效率
1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你...
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