1樓：匿名使用者
第一張圖少乙個減號。做法是，在前面兩個方框裡分別填上1和0即借十位數（破十法）來減去8得2，再加上第三個方框裡要填的2這個個位數就是4了。也可以這樣在前面的兩個方框裡分別填上1和2，直接把10減去8得2加上個位數2就是4了。
第二道題排式正確，你只要把10位數的1寫成10，再把1和0分別填在第一和第二個方框內，上面有個減號，即10減8等於2，把它填到第三個方框裡，再加上6就是8了。
2樓：網友
紅字的地方以10為主，自己唔吧。
20以內的加減法破十法和平十法怎麼計算
3樓：狼道刀
以13-8為例：
1.破十法：
把被減數拆成幾+10,用10去減減數。
2.平十法：
把減數拆成兩數之和，其中乙個加數要和被減數各位相同，使得被減數減去該數變成10，然後再減一次。
這兩種方法都是通過分拆，把20以內的減法，轉化為10以內的減法。
4樓：捷遠扈珍
湊十法和破十法是計算20以內進製加法和退位減法最常用的一種方法，它具有很強的規律性，易於理解，過程簡捷等特點。他有拆小數，湊大數和拆大數湊小數等策略，是學習20以內進製加法，退位減法以及進一步學習更深的加減法的基礎。並且，20以內加減法屬於隱性的口算教學內容，他需要幼兒將各種計算資訊在頭腦中迅速進行合理拆分，拼組，得出正確結果。而湊十法和破十法正是通過這樣的心智活動，鍛鍊了思維，發展了注意力，瞬間記憶力和創造思維能力。
用湊十法和破十法學習20以內進製加法和退位減法首先要求幼兒有以下知識儲備：
1，能熟練計算10以內加減法（熟練計算10以內分解，熟練背誦補數）2，會熟練計算10+*=
如10+3=13。
3，會熟練分解10---20的數字如13可以分成10和3；
15可以分成10和5等。
5樓：凌月霜丶
以11-9為例。
破十法（裂十法）：
=2平十法。
6樓：匿名使用者
破十法：13－8=3+10-8=3+2=5（把被減數拆成幾+10,用10去減減數）
平十法：13－8=13-（3+5）=10-5=5（把減數拆成兩數之和，其中乙個加數要和被減數各位相同，使得被減數減去該數變成10，然後再減一次）
兩種方法都是通過分拆，把20以內的減法，轉化為10以內的減法。
計算20以內退位減法只有破十法對嗎
7樓：凌月霜丶
解答：不對。
只是說，這個方法用起來比較方便、快捷。所以是常用還有兩種方法：
1、畫圖。2、想加法做減法。
不是說只有乙個方法而已。
幼兒園的20以內的退位減法怎麼教
8樓：龐亮鄂風
活動目標：
1、利用學具「加法、減法板」的操作，嘗試進行20以內簡單的減法運算。
2、能積極思考、細緻觀察，體驗數學活動的趣味性。
活動準備：1、教具準備：「加法、減法板」；20以內的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。
2、學具準備：：「加法、減法板」；20以內的減法算式；作業單若干。
3、《操作冊》第6冊第31-32頁活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數，邊聽**邊走線。
當**停止時，教師任意出示一張數卡。如「8」，每組8個小朋友跳進圈裡，再數數線上每組還剩下幾個小朋友。遊戲可反覆進行。
2、集體活動（1）複習10以內的減法。
教師出示答案在10以內的減法算式，請幼兒口算得出結果。
（2）學習20以內的減法。
創設情景：神奇工具又現身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？
教師出示工具「加法、減法板」，按順序擺放好。
教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數固定好，根據小數取藍條。數數看看剩多少，減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出乙個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然後再找出加法減法板中的數字16，用小圓圈圈住，再從藍色定規中取出4擺放在右端靠著數字16下面的格仔中，最後數出前面還剩下幾格，剩下的格數就是答案。即16-4=12。
（3）用加法減法板學習20以內的退位減法。
教師從題卡中取出乙個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。
3、分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學的怎麼樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。
第一組：利用學具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結果。
第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業紙上都有一道減法算式題和被減數的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最後數出剩下的點子數量，記錄在作業單上。
第三組：做花環。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動「美麗的花環」
4、交流小結，收拾學具。
如何教學20以內退位減法
9樓：啊往事知多少
20以內的退位減法的教學在教「十幾減9」時，我讓孩子們討論交流得出兩種計算方法，一種是「做減法想加法」，另一種是「破十法」。課後我了解到學生掌握演算法的只有幾個孩子，最讓我受不了的是個別學生仍然在借助扳手指計算。教學中有交流為什麼理解算理的卻只有幾個呢？
我反思我的課堂：從學生的傾聽習慣、交流的落實上進行思考，雖有新課程理念合作學習、自主交流但是我只是關注了那些課堂中能主動學習的孩子，那些坐在教室沒有聽課意識的孩子他們在一節課中根本是學不到什麼，叫他們起來說算理他們怎麼能說呢？還有那些膽小不敢回答問題的孩子我又關注他們沒有呢？
我深思感覺到問題的嚴重性，這樣的學習情況我將怎麼進行後面的教學呢？目前最關鍵的要怎樣調動孩子們課堂學習的積極性與怎樣去培養他們的聽課意識。
接下來的教學我想要訓練學生會說算理（主要掌握「破十法」的算理）。我把「破十法」的口算過程板書在黑板上，以大組為單位選其中表達最流利的孩子當小老師帶著其他同學讀，四個大組比一比看那個大組的小老師多就給那一組加上一面紅旗。在讀演算法的訓練當中採用奪紅旗比賽的形式提高了學生的積極性，孩子們都想爭當小老師。
通過一節課的讀說訓練大部分學生都會說出用「破十法」十幾減9每個算式的算理。第三節課教學我就感覺比較輕鬆多了，上課時我先對學生進行十幾減9的口算練習，然後問：20以內退位減法我們學習了十幾減9，是不是我們學的20以內的退位減法就學完了呢？
孩子們聽說當小老師考大家非常感興趣，很多孩子都積極的參與學習，體驗著成功的喜悅。
低年級的數學教學實踐我得出：對於一年級的孩子，需要我們教師努力想辦法去培養他們的學習能力，特別是要訓練良好的聽課意識。在今後的教學中我將不斷努力。
20以內破十法試題或20以內減法的簡單方法。
10樓：紫蝶麗麗
心算，且先算後一位，比如12+13=？就是先算後面的2+3=5，再看看要不要進製，這個不需要，那麼再算前一位1+1=2結合起來就是25，就可以了！
什麼是20以內破十法和湊十法舉個列子
小小芝麻大大夢 1 破十法 是一種計算方法，即 當個位不夠減時，就用10減去減數，剩下的數和個位上的數相加，即破十法。比如計算13 5，那麼第一步就是將13拆成10和3，我們知道10 5等於5，再用5加上3最後等於8。所以13 5 10 3 5 10 5 3 5 3 8。2 湊十法就是把兩個加數中一...
20以內的加減法怎麼算，20以內的加減法有哪些？
20以內加減法竅門。一 20以內不進製加減法。20的數可以和孩子玩猜數遊戲。用3種方式描述數 個位是2，十位是1 1個十，5個一。比11大，比13小。用這些方式描述數，讓孩子猜，或者反過來孩子描述大人猜，直到熟練。2 用計數器撥數。家長說數，孩子撥數。邊撥邊說數的組成。如12是由1個十和2個一組成的...
十以內加減法怎麼教
1.先易後難 先從十以內的加減法算起。可以與生活中可以用數量概念表達的物體結合。比如蘋果 桔子 荔枝 西紅柿 芒果等，這樣可以提高孩子的興趣，也可以讓他知道學習數學在生活中的重要作用。2.鞏固成果 家長要利用一切可以利用的時間，來給孩子出題目。只要有個空閒就可以提問，語速要快，這樣給孩子一種緊迫感，...