1樓：僐王
lz,你好。你說的是賓語前置，狀語後置吧。要弄清這些，首先要知什麼是賓語，什麼是狀語。
所謂的賓語，是接受動作那個。名詞或者代詞。比如：
我愛她。「她」就是賓語。這裡我愛她三個字，分別是主謂賓三種了，「她」就是接受「愛」這個動作的代詞。
一般來講，你見乙個句子後面是動詞收尾的，當然不要把語氣詞算上。這個句子通常就是乙個賓語前置句了。你不妨翻書看看。
舉個例子「宋何罪之有？」這裡把賓語罪前置了。不前置的話就「宋有何罪？
」 至於狀語後置，要弄明白就要知道什麼是狀語。
求教語法，謝謝！
2樓：正達美
團座已經回copy
答且正確。既然求助，本人蛇足bai如下：
你的意du思是想把乙個含有動zhi詞含義的名詞或動名詞短。
3樓：匿名使用者
你的理解有點意抄思，當然並不完全符襲。
合此類語法結構描述。
his winning this...該結構在英語語法中被稱為 動名詞的復合結構，即在動名詞短語 doing sth 前面加上乙個邏輯主語。而後者一般使用形容詞性物主代詞/人稱代詞賓格/名詞普通格/名詞所有格形式，所以此句中的 his 也可以寫成 him.
當然，動名詞形式的確是在動詞的基礎上進行相應變化的，你後面的那些說法完全可以。
高中文言文語法
4樓：山浩公叔凝雨
。高中考試大綱du裡規定掌握（zhi考試考的）共18個虛詞，一天dao兩個的話兩回週內就能強化複習一遍，答但一定帶例句哦！
特殊句式更是有數的幾個：判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語後置、狀語後置【介詞結構後置】）、固定搭配。現在考試不直接考句式，但在理解文意尤其是翻譯中很關鍵。
所以你首先在腦子裡形成乙個知識鏈，或者叫知識樹，一棵樹上幾個枝，每個枝上幾個杈，每個杈上幾朵花幾片頁。大腦中清晰了，知識就容易記了。
再有文言不好掌握的最主要原因是我們不常用，甚至根本不用。就像周杰倫當年的那些吐字不清的歌詞好記嗎？也不大好記，但天天唱、夜夜想，兩天就哼啊哈的熟透了！文言，同理！
一般的高三複習資料裡都有總結好的，如果不好找，可以站內簡訊聯絡我。
goodgood
study!
daydayup!
5樓：可嘉璐
"取消句子獨立性"的簡寫。一般是"之","乎"這些。
求教語法謝謝
6樓：匿名使用者
這兒是片語作後置定語，意義相當於乙個定語從句。等於 a bible that is bound in leather.
7樓：ree蕭
選b 否定詞加比較級等於最高端。
古文語法
求本古代文言文語法大全的書！
8樓：匿名使用者
《簡明文言文知識手冊》，楊合鳴編著，金盾出版社2008-06-01出版。
本書由武漢大學文學院知名教授楊合鳴先生編著，全面系統地介紹了文言文的基本知識。
9樓：東哥教育說
書店有售——語文基礎知識手冊，涵蓋所有文言文語法。
級別再高的也有，一般為研究用，且有許多值得商榷的地方。
滿意來個最佳。
如何學好文言文？
10樓：葷爾柳闢歆
千萬別讀譯文！那些翻譯的人自己也是狗屁不懂！不要讀那麼多書，把四書懂了你什麼都會。
自行束脩以來，吾未嘗無誨矣！孔子說，只要你把汽車洋房美女珠寶按禮節（注意：是禮節，也就是說合乎法律道德的程式）悉數給我送來，我沒有什麼不教給你的！
11樓：匿名使用者
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。
所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。
其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。
「留」，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。
「刪」，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如「沛公之參乘樊噲者也」－－沛公的侍衛樊噲。「者也」是語尾助詞，不譯。
「補」，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。
「換」，就是替換。用現代詞彙替換古代詞彙。如把「吾、餘、予」等換成「我」，把「爾、汝」等換成「你」。
「調」就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。
「變」，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活澤有關文字。如「波瀾不驚」，可活澤成「（湖面）風平浪靜」。
古文翻譯口訣。
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；
先明主題，蒐集資訊，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，照顧前文，聯絡後句，仔細斟酌，揣摩語氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯絡緊密。
若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，"吾""餘"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規律。
實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。
譯完之後，還須仔細，逐句對照，體會語氣，句子流暢，再行擱筆。
12樓：沒有星座的獅子
有點多 哦 ，挑重點。
一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學。
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。
有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。
2.遵循「字不離句」的原則去理解、體會。
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式。
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.借助注釋，粗讀課文。
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。
粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文。
通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文。
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑑賞評價，熟讀課文。
這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力。
文言文怎麼學？
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