1樓：鳥之詩
寫作業是興趣問題，如果你把作業布置少一點，學生就會容易接受，不願意寫作業關鍵是作業多了，於是學生一看到作業就想到作業很多，寫作業時也會態度不好。態度不好導致錯誤率很高，這樣會讓學生討厭學習和作業，下次就會更加不願意寫。這是惡性迴圈。
所以好的學生自然好，而壞的自然也壞了。
2樓：匿名使用者
1.作業太多。2.以前留過多次型別相似的作業，學生厭煩。3.讓他們寫到很晚。4.沒時間玩。5.認為都會，不用做。
3樓：匿名使用者
因為自身的原因，喜歡玩遊戲，喜歡看**，喜歡看電視……一系列原因，導致沒時間做作業。又因為作業不會做，所以對作業產生厭煩，不想做。試問你看見題目，就能想到答案，你會不做嗎？
4樓：知識力
學生為什麼不願意寫作業？ 其實有兩個因素造成的， 第乙個不知道寫作業對自己有什麼用， 第二個是因為是父母或者老師要求自己寫作業沒有自己想要， 怎麼解決這個問題呢， 可以有乙個辦法就是把作業變成遊戲一樣好玩。
5樓：匿名使用者
原因1：作業枯燥無味，學生不願意做。
原因2：學生沒有意識到作業的重要性。
6樓：淡淡香草幽
有的認為寫作業太沒趣了，很無聊；
有的認為寫作業太累；
有的認為作業太多；
有的認為自己都會，不需要寫。
7樓：wby繁星
1 懶得寫 2 太累，不想寫 3 不會做 4 太簡單了，沒意思 5 作業太多 6不想思考。
7沒有學習動力。
8樓：柯天縱
1 不會。2 太懶。
3 太聰明。
4 其他娛樂活動太多。
5 作業超過某個層次學生的能力範圍。
9樓：小美眉
作業多，要思考，一看到作業就煩。
反正老師會講，幹嘛還要寫。
10樓：匿名使用者
有好幾方面的原因：貪玩 不會做 沒有足夠的動力。。。
11樓：陌若惜的豆奶
因為學生玩心很重，對於那些強學的知識毫無興趣。
12樓：久
因為有的是作業太多 有的是不會 有的就是想偷懶。
13樓：匿名使用者
原因很簡單，你布置的作業太多了。
14樓：休訪邇
因為他們沒有時間玩了。
15樓：xx一笑
1、多了。2、難了。
3、嫌煩。4、不想好。
16樓：懶洋洋的貓0喵
因為寫作業沒什麼有趣的啊。
為什麼學生一定要寫作業?
17樓：爭霸天下第一關
1、養bai成良好的學習習慣。du學生在學校時有老師zhi的督促，會認真地完成作業dao，在家中沒版有了老師的約權束，孩子不知道自己要幹什麼，不會規劃自己的業餘時間，而寫作業就是給孩子一些約束。讓他知道，要想學習好，更重要的是自己得有乙個良好的學習習慣，有一定的學習能力，不需要老是被別人被動地帶著學。
2、鞏固學到的知識吧，而且作業也是老師對你學習程度的了解，不多學習或多練習，等考試時不兩眼一抹黑了，有些課程就是要多練習才會印象深刻，不是聽聽就可以，總之讓布置作業不會讓學子吃虧，差別只在作業量的問題。
3、不斷反覆的練習和訓練是人類掌握知識和技能的有效方式。寫作業可以複習學過的內容，加深理解，在練習中真正掌握知識。
4、作為學生，首要的任務就是學習。新的知識需要通過各種方法來鞏固，寫作業是乙個很好的途徑，能夠幫助學生鞏固新學的知識，也能複習以前學過的知識。學習作業的過程當中也會掌握一些答題的技巧，提高學生的閱讀能力，寫作能力，邏輯思維組織能力，所以作為學生會寫作業是一項很重要的技能。
18樓：天鵝舞
學生為什麼要寫作業？寫作業是為了檢查孩子學習的情況，對知識的掌握程度，居於掌握程度幫助孩子糾正。
19樓：匿名使用者
可以不寫，除非你將所學的內容全都學會了，但是還面臨老師認為你不會的情況呢。
20樓：萬能鉗工
是為了鞏固你所學的知識，提高自己的記憶力，把所學的知識真正的記在大腦裡，在現在這個時代，不學習是要落後的，落後就意味著貧窮和落後，自己的生活質量會很差。
21樓：金榜高考林老師
你從做作業bai中吸收了du什麼？
其實就是乙個zhi查缺補dao漏，吸收的過程。
你都說了，逆襲的學長學姐是出去單幹的，那他們必定有自己的一套學習方法，結合老師布置的學習任務同步進行，單幹是為了提高，完成老師布置的學習任務是為了不讓自己落下當前的學習進度。永遠不要認為自己是那個可以逆襲的人，因為大多數以失敗告終，不對應該是不斷受挫，然後你不斷降低自己的要求，進而自己的學習成績不但沒有提公升，很有可能還會降低，所以不要總是從這些方面去抬槓，你可以從學習的作業中去抬槓，比如這道題為什麼要這麼做，還有沒有別的方法可以做呢？
無論別人有多成功，都要從自身的問題先出發，而不是去質疑這種方法是否是對的。
22樓：
學到的知識要通過復實踐才能真正制理解和掌握。
bai，做作業也是一種實踐。做作du業可以zhi加深印象，鞏固所學的知dao識，可以加深對知識的理解，真正掌握知識，可以學會運用知識。做作業還可以發現自己在那些方面有缺陷，及時加以彌補。
光學不練是假把式，通過練習才能掌握本領。比如老師講了寫作方法，你不多多練習仍然不可能會寫作文。在寫作練習中有意識地運用所學的寫作方法，才能掌握寫作技巧和能力。
23樓：匿名使用者
為什麼要做作業？
第一，為了及時檢查學習的效果。
經過預習、上課、課後複習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感覺是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。
如果作業做得很順利，那麼，在一定程度上可以說明這一部分知識掌握得不錯。相反，則說明這一部分知識沒有掌握好，要及時查詢原因，進行調整。
有的學生在回憶考試失敗的教訓時說，自以為知識已經學懂了，作業可以不做或少做了，因此經常少做作業，甚至不做作業，這樣對自己學習的真實情況就缺乏驗證和了解，還盲目樂觀，結果在考試時（實質上是定時間的獨立作業）就一敗塗地。
第二，可以加深對知識的理解和記憶。
通過課堂學習，對新概念、新原理可以初步掌握。可是對在不同的具體情況下，如何應用這些新知識，還不太清楚，而做作業正是對知識的具體應用，使知識的掌握變得更加準確、靈活和充實，使新知識不再是一種空洞的條文或死板的公式。實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關係了解得更清楚，公式的變換也更靈活。
可以說做作業促進了知識的「消化」過程，使知識的掌握進入到應用的高階階段。
做作業還可以使知識不斷地得到鞏固，因為學到的知識，用得越多，保持得就越持久。
為什麼學生不喜歡寫作業
24樓：知識力
學生為什麼不願意寫作業？ 其實有兩個因素造成的， 第乙個不知道寫作業對自己有什麼用， 第二個是因為是父母或者老師要求自己寫作業沒有自己想要， 怎麼解決這個問題呢， 可以有乙個辦法就是把作業變成遊戲一樣好玩。
25樓：匿名使用者
發明家庭作業的是一位名叫roberto nevilis（中文名：羅伯特·納維利斯）的義大利教師，他在2023年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。後來，家庭作業在全球流傳開來，世界各地老師都紛紛效仿他，開始給學生們布置家庭作業。
在羅伯特發明家庭作業之前，世界上的學生們基本就沒有體會過在家裡做作業的辛苦。最多就是在父母要求的時候，練練字或朗讀一下課文。而羅伯特本來也是一位慈祥的老師，對學生呵護備至。
但大家應該也有所體會，越是脾氣好的老師，越管不住學生。天天看著班裡的熊孩子胡鬧，羅伯特是心力交瘁。因為羅伯特性格溫和，所以也不願體罰學生。
但無規矩不成方圓，為了懲治一些熊孩子，他發明了家庭作業。
在布置了幾次家庭作業後，羅伯特發現效果奇佳。不僅上課搗亂的學生少了，而且他們的成績還提高了。其他老師聽聞此事，紛紛向羅伯特學習，家庭作業漸漸在歐洲開始普及。
隨著中西文化交流的加深，「家庭作業」這一特殊文化也開始傳入中國。中國家長本來就希望孩子能夠「學而優則仕」，如今有了這麼好的檢測孩子學習效果的方法，自然求之不得。
在中國，2023年9月2日，清**廢除了延續了1300多年的科舉制度。建立了現代學校教育制度。在袁世凱撰寫的《山東大學章程》的基礎上，新的學制開始實施。
寒暑假和家庭作業逐漸成為中國學生的標準作業。
有人說，夏天和冬天作業的第乙個發明者是著名的孔子。那時，孔子在教學期間，每年都會在特定的時間，帶著學生去遊學。帶學生環遊世界的目的是豐富他們的知識，開闊他們的視野。
這充其量只是乙個假期，但遊學並不是嚴格意義上的任務。現在，老師在寒暑假帶學生去遊學。學生們一定很高興。
26樓：棉花糖學習燈
為什麼大多數孩子會排斥寫作業？
除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有乙個重要的原因，就是，當你和孩子溝通時，他大腦接收到的資訊其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的資訊是「命令」或「控制」的時候，大腦首先輸出的資訊其實是「拒絕」，而不是「行動」。
所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。
當乙個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的幾率也就微乎其微。
很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，「你該做什麼？你不該做什麼？你在這個時候要學什麼？你該怎麼聽話。
從來沒有問過孩子，「你要不要做什麼？你想做什麼，接下來，你該怎麼做。這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。
換句話說他們讓你有歸屬感，你對他們有參與感，這有三招。
1、溝通時，盡量把祈使句換成疑問句。例如：「先去寫語文，寫完語文再寫數學。」換成：「你想先寫什麼？」
2、給予孩子充分思考以上問題的時間，並耐心地等待孩子的回答。對於孩子來說，經過自己思考，從嘴巴裡說出來的話，要比聽到的話有用的多。
3、和孩子共同制定學習計畫。目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等；也可以從中期目標開始，比如期中考試成績、乙個月內做作業的認真度；也可以從長期目標開始，比如學期末的進步、成績等等。
27樓：網友
孩子剛上三年級時，陪她寫作業就要把我逼瘋了！
做作業時，一會兒玩橡皮，一會兒玩鉛筆，一會兒翻書。寫算能力不知道有多差，計算慢書寫慢，半個小時的作業，總要2-3小時完成，經常發呆，就是靜不下心寫作業！
沒有我和她爸幫著，她的作業要寫到晚上11點甚至更晚！每次還要把自己氣的半死！
在這裡要強調一點，家長正確的引導孩子，比打罵孩子管用多了！
本以為在學校會好點，結果老師來「告狀」：隨堂作業每次都是最後乙個完成，好多題型跟他講過幾次了還是不會寫，成績差，磨蹭拖拉嚴重，每次都得要老師來提醒，老師說，再這樣下去，可能要留級！ 聽到這，我跟她爸爸都慌了。
為了孩子不輸在起跑線上，想盡辦法幫她找有名的輔導機構、家教，希望能把成績補上去，可是都適得其反，最後通過身邊的朋友介紹認識了位教育界的指導老師。 了解到匯聚多名國內頂尖教育專家，通過制定一對一針對性的指導計畫，量身解決性格、學習、行為等方面的問題，迄今為止已經幫助了數萬孩子成功改變！
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為什麼很多人不願意辭職?在職場從業多年，於公，乙個人能在企業中堅持那麼多年，說明他一定為企業創造過價值，甚至是一直持續在創造價值，否則，很難不被辭退。說難聽點，也簡單點，如果這個人對企業來說沒價值，可能1年就被辭退了。於私，乙個人能在企業堅持那麼多年，說明他對這個企業是有感情的，更重要的是有歸屬感。...