九年級畢業指導老師評語，初三畢業生老師評語

初三畢業生老師評語

1樓：匿名使用者

自我評價：本人生性樂觀，較易相處，朋友不多不少。學習就像放風箏，順風時直達蒼穹，逆風時鬱鬱低飛，故學習成績處於乙個比較隨和的狀態。

我總相信學習與做人並重，所以學習的同時，也不忘與同學們和諧相處，對待老師也是敬愛有加。

老師評語：該生性格隨和、樂觀，廣受同學和老師的好評。學習方面比較努力但不夠專研，因此成績略欠優秀。

當然，現在的成績並不能代表什麼，而且他（她）自覺遵守學校的各項規章制度，積極參加各項文體活動、較注重自己各方面素質的培養，這個更讓我相信，他（她）將來應該是個不錯的孩子，加油！

2樓：小小小小笑瀧包

自己想多寫自己的缺點，多寫老師的優點再寫點今後怎樣努力啥的。

3樓：可愛的斷線風箏

該同學性格開朗，活潑好動，平時能夠熱心幫助同學，尊敬師長，深受老師同學的喜愛，不過就是有點小懶，希望能夠改進，充分發揮自己的聰明才智！

4樓：匿名使用者

該同學熱情開朗熱愛班級勤勞勇敢但沒有勇於拼搏之心希望再接再厲充分發揮自己的有優點。

求畢業設計指導教師評語

5樓：

這是幾個等次的評語。

**選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清楚，有一定的個人見解。

文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規範要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。

良：**選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清楚，但缺乏個人見解。

文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規範要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發現抄襲現象。

中：**選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關於考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務於論點。

語言表達一般，格式完全符合規範要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。

6樓：網友

在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和**的撰寫。程式能正確的執行，介面安排合理，**符合要求。在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。

能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊後鬆。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的程序。

希望該同學在以後的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。