1樓：網友
2 段：觀蚊如鶴之趣；
段：神遊山林之趣。
童趣第一段在結構上起什麼作用?它與其他各段是什麼關係
2樓：網友
餘憶童稚時，能張目對大旅日，明察秋毫。盛藐小微物；必細察其紋理，故時有物外之趣。
譯文： 我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，能清楚地觀察螞舉極細小的事物(視力好極了),每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
第一部分：總寫童年時視力極佳，喜歡細緻地觀察事物悶仿碧，常有「物外之趣」。
3樓：z神龍騎士
第一部分：總寫童年時視力極佳，喜歡細緻地觀察事物，常有「物外之趣」。
童趣 第二段 體現內容
4樓：artemis夏
1、以作者兒時的親身經歷：根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原來特徵的新形象，並從中得到樂趣。如又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
5樓：倪錦涵肥仔
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心裡把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心裡這麼想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。
我又讓蚊子留在帳子裡面，慢慢地吸口煙噴出來，叫蚊子衝煙飛鳴，當作青雲中的白鶴**，果然就象鶴唳雲端一樣，令人怡然稱快。
6樓：奈奈莉露
心之所向，則或千或百，果然鶴也。
《童趣》第二段段意
7樓：網友
夏天蚊子成群的飛，嗡嗡的叫聲像打雷一樣，我暗暗把它們比作群鶴在空中飛舞，心裡這樣想，那成千上百的蚊子，果然都變成鶴了。我昂著頭看它們（蚊子），脖子也為此變得僵硬了。我又把蚊子留在未染色的帳子裡，慢慢地把煙噴向它們，讓它們衝著煙霧邊飛邊叫，當作青雲白鶴的景色，用我來看，果然它們就像白鶴一樣在雲端飛鳴，我為此高興得連聲叫好。
8樓：網友
。有一天，我看見兩隻小蟲在草間相鬥，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是乙隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩隻小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。
待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
《童趣》第二段的含義是
9樓：網友
夏天裡，蚊**出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，心中這麼一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，因為這樣脖子都變得僵硬了。我又將蚊子關在未白色的蚊帳裡，用煙慢慢地噴它們，讓它們衝著煙邊飛邊叫，當做一幅青雲白鶴圖來看，果真像鶴群在青雲邊上鳴叫一般，我連忙拍手叫好。
夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想象成「群鶴舞於空中」的動人圖景，並且看得入了迷。隨後他又聯想到曾經見過的「鶴唳雲端」的圖景，於是「留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴」，結果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑藉想象而「放大」了的圖景，它表現了乙個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。
10樓：網友
夏天蚊子的嗡嗡聲如雷，我暗暗把它們比作成群的白鶴在空中飛舞。我心裡這樣想，成千上百的蚊子果真變成白鶴了；我抬著頭看它們，脖子也因此僵硬了。（我）又留幾隻蚊子在未染色的帳子裡，慢慢地用煙噴它們，讓它們衝著煙霧邊飛邊鳴叫，形成「青雲白鶴」的景觀，果然就像白鶴在雲端飛鳴，因此我高興得拍手叫好。
11樓：網友
夏天裡，蚊**出雷鳴般的叫聲，我暗自把蚊子比作群鶴在空中飛舞，心中這麼一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，時間太久脖子都僵硬了。我又將蚊子關在未染色的帳子裡，用煙慢慢地噴它們，讓它們衝著煙邊飛邊叫，成了一幅青雲白鶴圖，果真像鶴在青雲邊上鳴叫一般，我高興地拍手叫好。
童趣讀第2段中描寫 我 看蚊子的語句,進行聯想,把 我 看蚊子時的樣子描寫出來 不
夏天的蚊子發出雷鳴般的聲音，我一直盯著蚊子，它在沒頭緒的亂飛著。無聊之極，我把蚊子比作了在天空中飛舞著的白鶴，心裡那麼一想，就彷彿出現了上千上百的白鶴。抬著頭正觀賞著，脖子都僵硬了。於是留下蚊子在素帳中，用菸慢慢噴他們，使它們邊衝菸邊鳴叫，當作青雲白鶴觀，果真像鶴群在青雲端上鳴叫一樣.蚊子對著煙邊飛...
聯絡《看雲識天氣》全文來看,第2段文字的第1句在結構上起什麼
如果是語文的話 看雲識天氣 習題精選 閱讀分析題 天上的雲，姿態萬千，變化無常 有的像羽毛，輕輕地飄在空中 有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著 有的像羊群，來來去去 有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空 還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬 它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還...
把鐵路修到拉薩去的第3自然段第2句用了什麼修辭手法
砂粒 把鐵路修到拉薩去的第3自然段第2句用了擬人的修辭手法。擬人是指把物 包括物體 動物 思想或抽象概念 擬作人，使其具有人的外表 個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞 動詞或名詞表現出來 起步 跨過 穿越 到達 把鐵路修到拉薩去的第3自然段第2句原文 一條長長的 鐵龍 從柴達木盆地深處的...