1樓：網友
中國的應試教育制度由來已久。從古代的科舉制度到今天的「黑色五月」，「考試」依然做為一種近乎是唯一的選拔和認可方式，充斥著中國。應試教育的模式一直在延續，儘管關於教育改革的呼聲不斷，素質教育也已從有關部門的案頭提上日程，但冰凍三尺非一日之寒，素質教育要想從根本上改變中國的教育模式需要乙個曲折而漫長的過程。
而在這個過程期間，應試教育依然以它的某種方式決定著一部分人的命運。
在古代，人們很難去對乙個人的綜合文化水平進行乙個客觀而清晰的認定，科舉制度的應運而生，不能不說是時代的產物，在當時的社會狀態和形式下，它是一種有較為有效的考核模式，也使絕大多數人接受，儘管在「鄉試」「殿試」「進京趕考」中有不少人名落孫山，乃至部分人家破人亡，但迫於當時的社會背景和壓力，人們不得不認可這種方式，併為了通過這種方式改變自己的命運而「懸樑刺股」。
而在如今的社會主義社會，人們越來越感到「應試教育」所帶來的弊端。從古至今，無數學子，尤其是平時成績優異，被老師和同學看好的學生，在考試中由於某種原因（怯場、帶病考試、發揮失常等）而被拒之門外，從此，命運也由此而改變。但在實際的社會生活中，考試只能做為一種臨時的考核手段，它只能是考生在某種狀態下的一種表現，而很難全面的反應乙個考生的綜合水平整體表現出來。
關於教育模式的改變，早就有人提出，目前有關部門也在積極的倡導實施。無奈，「應試教育」根深蒂固，素質教育還不能在短時間內取代它，這個過渡將會是漫長而複雜的。
2樓：匿名使用者
你真的那麼捨得分嗎？
我們應該如何區分應試教育和素質教育的本質？
3樓：high說娛樂
素質教育之前，我們國家一直實行的是應試教育。但是我們國家隨著社會的發展，越來越意識到我們所需要的人才不單隻有智力發達的人，還必須得是德智體美勞全面發展的人。所以我們國家才有了素質教育。
那麼素質教育和應試教育要怎麼去區分呢？
應試教育顧名思議，就是為了附和考試而做的教育，也就是說你要考什麼，你就要學什麼，完全是為了考試而去學習。這種教育就是忽視了學生實際的興趣和需要，導致理論不能聯絡實際，學生不能夠學以致用，即使是背再多的知識，當學生社會實踐起來的時候，也會發現沒有多少是有用的。<>
而素質教育就不同，就像前面所提到的，素質教育就是為了響應國家的人才培養而實行的教育方式。素質教育同應試教育不一樣，它不是機械式地去訓練學生如何考試，而是培養學生德智體美勞全面發展，考慮學生的實際需要、興趣及個性特長，發揮學生的主體性、創造性以及實踐能力，讓他們學以致用，能夠將理論聯絡實際，把知識好好地運用到實際生活中。這樣培養出來的人才不算是對社會無用的人才，能夠讓學生被社會充分地選用，不至於浪費更多的人才。
此外，素質教育更注重師生之間的友愛、合作、平等的關係，但是應試教育則不同，應試教育是要求整齊劃一，老師照顧不到絕大多數學生，不能因材施教，學生不能學好相應知識。<>
儘管我們國家現行的教育方式仍然存在應試教育，但是我們國家在往好的方向發展，一直在強調素質教育，這不，雙減政策就是讓素質教育得到更全面地發展才實行的。
4樓：卡卡西老師沒職稱
只要是以發展人為目的，沒有任何教育異化表現的教育，是素質教育。說白了，就是為了孩子。
以成績，發展經濟等在外因素為目的的，其本質是功利而非人本身，則為應試教育。
5樓：今天退休了嗎
應試教育最主要的目的就是能夠為了讓孩子們考高分，能夠上乙個好的學校。素質教育就是培養孩子全面發展，德智體美全面發展。
6樓：雙子小黑嘿
應試教育主要是為了篩選人才，比較注重孩子的成績，注重公升學率。素質教育強調學生要全面發展，要注重孩子的個人品德，比較注重學生的發展。
7樓：網友
1、素質教育的指導思想是培養全面發展的人，注重和關心的是全體學生適應時代變化的素質培養；應試教育的指導思想是挑選人，注重和關心的是少數尖子學生的公升學教育。
2、素質教育重能力，強調全面提高質量。素質教育的人才觀是多層次全方位的人才觀，強調各種基本的全面發展。應試教育重知識，以考試分數定質量高低。
應試教育只注意到公升學的需要和公升學素質的培養，忽視或放棄了其他方面的需要和其他素質的培養，導致教育不能適應社會對各類人才的需要。
3、素質教育強調學生的主體作用，以學生為主體，從學生的實際需要出發，尊重學生的個性，創造適合學生髮展的教育條件。應試教育忽視學生主體作用，只選擇合適的學生提高公升學率，在教學中無視學生的主動性、求知慾、創造性，無視學生的個性特點和個性差異，學生被當作被動接受知識的「容器」，學校一味加工統一模式的「標準件」，不少學生的聰明才智和個性特長在這種教育中喪失殆盡。
8樓：無能為力大蒜
如果是為了應付考試的話，就是應試教育，但是如果注重到學生個性的發展，那麼就是素質教育，這就是本質。
素質教育和應試教育的本質區別
9樓：斯守金生
素質教育和應試教育的本質區別如下：
1.從指導思想上看，應試教育是應付公升學考試、追求公升學率進行的教育，是選拔式、科舉式、淘汰式的陳舊落後的教育；素質教育則是為了全面提高學生素質的教育，是現代巧租旅的、科學的教育。
2.從教育目的上看，應試教育是為適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的的教育；素質教育則是根據社會進步和人發展的需要，以學生全面發展為目的的教育。
3.從教育物件上看，應試教育是面向少數學生，重在「提高」的淘汰式的「精英教育」;素質教育則是面向全體學生，重在型梁「普及」，促使每個學生充分發展的「通才教育」。
4.從教育內容上看，應試教育完全圍繞考試要求，即考什麼就教什麼、學什麼，輕「德」、缺「體」、少「美」、砍「勞」，是一種畸形教育；素質教育則是使學習者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展的教育。
素質教育要求，面對全體學生開展教育教學，不能有任何的偏見和歧視。每個學生都是獨立存在的個體，都有自己的個性和特長，應當充分尊重學生的個性，因材施教，促進學生的全面發展。
孩子在成長的道路之上，在發展的過程當中，總會有無限的潛能，應該根據不同的階段，提供相應的教育，激發孩子的創新能力和動手能力孝凳，有教無類的激發孩子的自信心，促進孩子的全面發展，讓孩子在教育當中快樂成長，熱愛學習。
應試教育和素質教育的本質區別
10樓：網友
應試教育和素質教育是兩種不同的教育模式，其本質區別可以從以下幾個方面進行分析：
1. 教育目的：應試教育的目的在於幫助學生通過考試、公升學等評價體系，獲取更好的教育機會和未來職業發展，注重學生的成績和排名。
而素質教育的目的在於培養學生的綜合素質，包括思想道德、文化素養、身心健康等方面，注重學生的全面發展。
2. 教育內容：應試教育的教育內容主要以考扮寬試為導向，注重對知識的掌握和應用，以提高學生在考試中的得分為主要目標。
而素質教育的教育內容則更加綜合和多樣化，除了學科知識外還包括社會實踐、體育、藝術等方面的教育內容。
3. 教育方法：應試教育的教育方法以傳授知識、強化記憶為主，注重機械重複和應試技巧。
而素質教育則更注重啟發式、**式的教學方法，鼓勵學生自主學習和創新思維，以提高學生的綜合素質和能力。
4. 教育評價：應試教育的評價方式主要以考試成績為依據，強調學生的得分和排名。而素質教育則更強調襲缺緩對學生全面發展的評價，包括對學生思想道德、文化素養、身心健康等方面的評價。
總的來說，應試教育和素質教育的本質區別拍模在於教育目的、教育內容、教育方法和教育評價等方面的差異，素質教育更注重學生全面發展，而應試教育則更注重學生的考試成績和公升學率。
應試教育和素質教育相比較，有什麼本質區別？
11樓：小象娛樂圈
應試教育和素質教育相比較，有什麼本質區別？
素質教育和應試教育之間沒有矛盾而且完全互補這取決於我們的教育體系本身是重視素質教育還是應試教育。 這也是我們現行教育體系需要深入思考的問題。 素質教育是什麼，應試教育是什麼，這也是所有民眾家庭都應該重視的問題。
因為教育不僅是學校，也是整個社會和家庭都應該關注的問題。 因為我們的家庭有孩子的後代。
素質教育是什麼呢 我的理解是人的道德品質規範，是乙個人進入社會。 是為社會做貢獻。 還是會給社會帶來矛盾，給社會帶來惡作劇？
是對祖國的愛，忠於國家，忠於人民。 還是藐視祖國和人民，成為能幹的人才，還是垃圾，這是素質教育的範疇。 孔爺早就教過我仁、智、禮義、信了。
我們偉大的領袖***也告訴我們的教育方針是教育孩子們、德、智、體的全面發展。 必須先做人，然後學習做人的方法。
應試教育是我們現在的教育方式無論是學校還是家庭，現在都很重視孩子的成績。 如果成績好，什麼都能得到。 一切以成績為基準，一切符合分數。
孩子讀書的目的是考一所好學校。 將來找好工作。 與孩子的性格無關。
不知道孩子在為誰學習，學習在做什麼，讓無數留學生不要出門回去。 我不得不說這是我們教育所承載的悲傷，但至少我認為這是教音存在的遺棄。如果我們的教育是學校也好，社會也好，或者家庭也好，教育孩子的話，要講道德，講正義，忠君，從愛國開始，先讓孩子學會做人，然後讓孩子努力學習，天天提高，天天向上那麼，我們國家和社會林立在世界之巔的希望一定會實現。
12樓：房間號
應試教育跟素質教育的本質區別就是應試教育會更加的刻板死板，而且應試教育教育出來的孩子學習會非常好，而素質教育可以提公升乙個人的品德，可以提公升乙個人的素質，相比起來素質教育會比應試教育更重要，這也就是素質教育跟應試教育的區別。
13樓：愛情來了擋不住
應試教育學的是一些書本上的知識，而且非常的死板，特別容易給學生造成非常大的壓力，而素質教育是全方位的教育主要是體現在學生的品德，人品，正直愛國方面。
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