1樓：網友
首先你要明白，沒有滿分是一種好現象，因為在我看來沒有滿分的時候是一種對自己的警告，是一種對自己的激勵，是一種對自己的問題的總結，凡事都有好的方面和壞的方面，這兩種方面，那麼我們就要去根據自己的經驗去總結判斷這些壞的方面，如何能讓它變成好的方面這才行，而非一味的看到壞的方面它就變成了壞事，好的方面它才是好事，那你現在如果說是考到了滿分，那麼你還會看到自己的不足嗎？這是我的觀點。
當然沒有滿分，那麼就要努下次努力，並且總結這次為什麼會出現沒有滿分的現象，另外要注意這次出現問題是因為什麼因素而造成此次的失分現象，那麼下次才會總結經驗，找到自己的不足，從而彌補。
2樓：誒鍶獨狂夥
分數並不是重要的，不要太過於強求孩子二年級，你給他那麼大壓力幹嘛？嗯，只要是說他都會，然後有適當的小馬虎，打不了滿分，也可以接受。要求的太嚴格，我覺得把孩子逼得太緊，現在也沒有什麼好處。
3樓：帳號已登出
關鍵是你差幾分滿分，差1-2分，無所謂了。
為什麼到了二年級語文考滿分的少了？
4樓：普林博雅教育
女兒八歲，小學二年級，近期剛考完期中考試。數學一百分，語文分。相較我的不能低於95分要求，考的還算可以。
但是有一點值得警惕，語文有下滑趨勢。這個下滑趨勢並不是通過這一次考試看出來的，而是平時的每次小測驗，想考95分以上都有困難了。對這一點，她自己也有覺察。
第四單元考試前，自己說好幾次都沒考95分以上了，主動要求我幫她複習。這說明她對於考好，心有餘而力不足。當時我工作、雜事比較忙，只是幫她複習了第四單元（最終考得98分），並沒有認真梳理問題的根源。
一年級的時候，班裡共80人，期中、期末外加平時小考，數學、語文都有20人以上滿分。現在二年級，數學考試滿分的還能保持在20人左右，只是其它分數段的人數分佈有變化。語文則無論小考、大考滿分的已不超五人。
語文成績普遍下滑，不是我女兒的個因，有頻繁換老師，孩子不適應的外在因素；也有隨著年級公升高科目難度加大的客觀因素。但縱有千般理由，還是有考滿分的同學，還是有大批95分至99分段的同學。只能說明我們還是有方法不當、努力不夠、主次不分等問題存在。
不是當媽的要求高，只看「別人家孩子」的好，而是女兒自己很想學好，考好。我需要做的是幫她分析問題的根源，找到進步的最優策略，考出自己理想的成績。
分析如下：一年級單純的寫生字組詞造句考查，二年級，變成了辨字組詞，多音字組詞，換偏旁組詞，近義詞，反義詞，照樣子寫句子等積累性、歸納性要求非常高的考查方式。
單純靠掌握課後的幾個生字，課文的幾個經典語句，寫的再熟、背的再爛，學的課數再多，考滿分都難。
語文學習是乙個海量積累的過程，但積累不是學的越來越多。學的多，不一定就能隨時想出四個帶「貝」字旁的字；不一定就能準確的區分擬人句和比喻句。不一定就知道哪乙個詩句是描寫秋天的？
積累的過程，更是積累「歸納總結」的過程。
孩子入學時間短，尚不具備歸納總結的能力，需要我們把各型別的題目歸歸類。
貝」字旁的字有哪些？「公尺」字旁的字有哪些？什麼樣的是比喻句？什麼樣的是擬人句？常見的近義詞反義詞。描寫春天的優美語句。表達思鄉之情的詩句全都列出來。
讓孩子每學一字、一詞、一句，都練習歸類到它應屬於的那類，形成自己的知識框架。平日的作業、上課問答、考試都是提取、複習、鞏固知識框架的機會。多次提取，多次鞏固，將其內化於心。
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