1樓：江汕如此多嬌
者周容（1619－2023年），字鄮（mào）山，浙江鄞（yín）縣人。清代文學家。
編輯本段原文
庚寅冬，予自小巷入蛟州城，命小奚以木簡束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因問渡者尚可得南門開否？
」渡者熟視小奚，應曰：「徐行之，尚開也；速行則闔。」予慍為戲。
趨行及半，小奚僕，束斷書崩，啼未即起。理書就束，而前門已牡下矣。予爽然，思渡者言近道。
天下之以躁急自敗，窮暮而無所歸宿者，其猶是也夫！其猶是也夫！
編輯本段譯文
順治七年冬天，我從小港出發，打算到蛟川縣城去，讓書童用夾書的木版捆著書跟著我。 當時太陽已經落山，傍晚的雲霧環繞著山林。看看離城還有兩里路，便向船伕問道：
「還能趕得上南門開嗎？」船伕仔細看了看書童，回答道：「慢慢地前行，還能在城門開著時趕到；走得快了，（在走到之前）城門就關閉了。
」我以為他是拿我開玩笑，心裡很生氣。 （我）快步趕路，走到了一半路程的時候，書童摔了一跤，捆書的繩子斷開，書也散了，他還沒來得及哭立即就起來了。等我們收拾好書，把書捆好繼續前進，城門已經關上了。
我心裡頓時恍然大悟，明白了擺渡人所說的「近道」的意思。天下因為急躁而導致自己失敗，直到晚年也沒有成就的人，大概就像我這種情況吧？就和這一樣啊！
編輯本段註解
①注音： 闔hé 予慍yùn 趨qū行 束shù斷書崩bēng ②釋義： 庚寅：
清順治七年（2023年） 闔：閉。 趨：
急行。 牡：門閂，鎖鑰。
（牡下：上鎖） 徐：慢，緩慢地。
及：達到。 爽然：
豁然開朗。 窮：窮盡。
躁急：性急，不冷靜。 慍：
惱怒,發怒，生氣。 縈：縈繞。
小奚：小書童。 其猶是也夫：
大概就像這樣的吧 木簡：這裡指木板 自：從。
以：用。
編輯本段整理總結
一、全文可分為三層。 第一層：（從開頭到「命小奚以木簡束書從」）寫作者帶著書童趕路。
這一層交代了事情發生的時間（庚寅冬）、地點（小港）、人物（「予」與小奚）、事件（予自欲入蛟川城）。記敘要素，清楚明了。 第二層：
（從「時西日沉山」到「而前門已牡下矣」）寫作者不聽「渡者」之言，導致沒能趕在關城門之前進城的經過。 「西日沉山，晚煙縈樹」說明天時已晚，可離城還有「二里許」，時間很緊迫。於是，便有了「問渡者」及「渡者」的奇怪回答：
「徐行之，尚開也；速進，則闔。」可是，作者並沒有因「渡者」答話的奇怪而細加思考，反而「慍為戲」，堅持「趨行」，結果，「小奚僕，束斷書崩，啼未即起，理書就束，而前門已牡下矣」。 第三層：
（從「予爽然」到文末）寫作者的感悟–––「躁急自敗」。 這一層，作者將自己趕路之事推及到生活中所有類似的事情，揭示出「躁急自敗」，欲速則不達的生活哲理。文中連說兩遍「其猶是也夫」，是為了強調「躁急自敗」的道理，表達了作者極其懊悔、慚愧，感悟至深的心情。
二、寫法** 1、本文文筆流暢，語重心長，生動的故事中包含著深刻的道理，發人深思。 ①設定懸念，文有曲折。 本文兩次設懸：
先講述自己在趕路時所遇上的怪事：天色已晚，渡者不勸「予」「速進」，反說「徐行之尚開也，速進則闔」，這是為什麼呢？此為懸念一，後來又說予「趨行」，「而前門已牡下矣」，為什麼作者加快腳步，卻依然沒能進城呢？
此為懸念二，這就為後文「予爽然，思渡者言近道」的感悟做了鋪墊，在製造懸念的過程中逐步解開了懸念，自然地揭示出「天下之以躁急自敗，窮暮而無所歸宿者，其猶是也夫！」的主旨。 ②描寫生動，言簡意深。
本文不足150字，卻生動地記敘了作者帶小童「以木簡束書」趕路的一段生活經歷，揭示出「躁急自敗」，欲速則不達的生活哲理。文章敘述清楚，時間、地點、人物、事件，交代得明明白白。文中也不乏生動的描寫，「西日沉山，晚煙縈樹」一句渲染環境，突出天色已晚，為作者的詢問和趕路做鋪墊。
「熟視」一詞描繪出「渡者」仔細打量小童時的神態和心理。而「予慍為戲，趨行」則將作者惱怒的心境和趕路的動作描寫得惟妙惟肖。更妙的是作者將趕路這件生活小事闡發為耐人深思的哲理。
為什麼作者加快腳步，卻依然沒能進城呢？是因為他過於急躁而脫離了實際情況，所以才會出現「束斷書崩」的意外，導致了最終的失敗。那些因為急躁而忘記了客觀情況，最終走向失敗的人，不也是這樣的嗎？
作者以一件小事引發「躁急自敗」的哲理，敘事簡潔，卻韻味無窮。 2．價值** 面對快節奏的生活旋律，面對經濟大潮的衝擊，當代青少年心態浮躁的現象越來越嚴重，或表現為遇事衝動，急躁而簡單地處理學習或工作中的困難；或表現為急功近利，不願做長期的艱苦的努力。這篇課文以作者的親身經歷告誡我們，應該怎樣正確地對待生活中的「快」與「慢」。
渡者的「徐行之尚開也，速進則闔」這句話，看似奇怪，不可理喻，細細品味，卻充滿了辯證法；「快」中寓「慢」，「慢」中有「快」，「慢」與「快」不僅在行動，更在心態。作者正是因為沒有品出話中的哲理，甚至「慍為戲」而不聽，堅持「趨行」，才導致事與願違的後果。所以說，不論做什麼事，我們都應根據實際情況出發，不急躁行事，否則，將「急躁自敗」，「欲速則不達」。
以此推廣開來，編者選編這篇課文的最終目的是想告訴我們：生活充滿了辯證法。所以，我們應養成關注生活，思考生活，辯證地處理生活中的快與慢、多與少、福與禍、得與失等問題的意識和習慣，做生活的主人。
當然，學習作者善於從生活小事中探尋生活的哲理，以此警醒自己，也是本文的價值之一。 3．寓意** 這篇寓言式的散文以自己的一次趕路經歷，引發出「躁急自敗」的哲理，告訴我們，不論做什麼事情都不能急躁，否則「欲速則不達」。遇事急躁魯莽，就會給自己招來失敗。
2樓：匿名使用者
impatient kills
古文翻譯自 唐 無名氏《異聞錄》
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