1樓：匿名使用者
因為科學技術是第一生產力，國家的發展需要科學，而研究科學的人必須要有科學素養
2樓：緣自莫求
雖然我不是教育家，但是從目前世界的發展來看，哪個國家的發展離開了科學的。但是隨著科學的進步，隨之而來的反作用也越來越明顯。通過科學創造出來的高科技產品卻唄一些心懷不軌的人應用在犯罪上，這違背了發展科學技術的最初理念，現在的社會雖然注重科學教育，但更注重的確實乙個人的科學素養。
3樓：魂淡大陸
政治啊,科技是第一生產力!
我國義務教育科學課程標準中提出的科學素養目標包括哪些方面
4樓：雲南萬通汽車學校
現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。
九年義務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結我國語文教育的成敗得失，借鑑各國母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。
5樓：匿名使用者
義務教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。 我國義務教育法規定的義務教育年限為九年（小學六年，初中三年，部分省市為小學五年，初中四年），這一規定符合我國的基本國情，是適當的。
如何提高教師的人文素養，科學素養
為什麼要重視科學素質教育
6樓：不停地重複著
現代世界科學教育改革都把培養全體學生良好的科學素養作為自己的目標。乙個國家國民科學素養的高低,直接影響這個國家科學技術的發展。可以說,國家的綜合國力與國民素養具有密切的關係。
與發達國家相比,我國國民的科學素養仍處於十分落後的狀況。當前,我國國民科學素養的低下水平日益成為嚴重制約我國社會進步、經濟發展、國際競爭力提高的因素。國家要強盛,民族要振興,國民的科學素養水平的提高迫在眉睫。
「科學素質」一詞於2023年被美國教育改革家科南特首次提出，在我國也叫「科學素養」，通常可將二者視
7樓：匿名使用者
「科學bai素質」一詞於2023年被du美國教育改zhi革家科南特首次dao提出，在我國也叫「科學版素養權」，通常可將二者視:a.正確
「科學素
質」一詞譯自英文scientific literacy，是2023年由美國教育改革家科南特(j.b.conant)首次提出的。
在我國,「科學素質」也稱「科學素養」。實際工作中常將二者視為同義詞。
科學素質是公民素質的重要組成部分。公民具備基本科學素質一般指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，並具有一定的應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高公民科學素質，對於增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質量、實現全面發展，對於提高國家自主創新能力，建設創新型國家，實現經濟社會全面協調可持續發展，構建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。
為什麼「對廣大中學生來說，科學素養與人文素養都是必不可少的」? 5
8樓：水靜如魚
通俗地講，科學是我們認識世界和改造世界的**，將科學素養提高到哲學高度來看待世界（世界觀），才能使科學素養成為人文素養的基礎，指導人們樹立正確的人生觀（人文素養），使人們正確地使用科學這一**，將世界建設得更美好，而不是相反的作用。這一道理同樣適用與廣大中學生。
當前幼兒園教育改革有哪些特點，當前 幼兒園教育改革有哪些特點？
當今，科學技術發展的基本趨勢之一是科學的社會化，科學技術幾乎是無所不在地滲透進社會生活的各個角落。這需要有一大批了解社會 致力於社會的科學家和技術人才。因此，在初中物理教學中滲透科學 技術 社會 以下簡稱sts 教育，將物理知識教學與sts教育有機地結合起來，是促進初中物理教學改革 為國家培養高素質...
我國財政如何支援教育改革，取得什么成效
好像聽說今年投資跟軍事用費一樣！國家對教育一年比一年看重。關鍵是看教育部門怎麼安排。財政只是外在！安排好了，學生才能實惠，才能學到東西！如何支援 一 加大財政投入。各級財政部門要根據職業教育發展需要，增加財政投入，落實好城市教育費附加用於職業教育的政策，支援職業院校更新實習裝置，改善辦學條件。二 突...
為什麼說教育評價在教育改革中具有重要作用
紙吹雪赤之舞 當前，我國基礎教育正在全國範圍內進行一場大規模的課程改革。所有參與者都將不可避免地面臨著教育評價問題。據文獻記載，教育評價的內涵是隨社會發展和變革不斷變化的 1 對數學教育評價的認識大致有如下幾種觀點 認為教育評價就是考試和選拔。這是極其狹隘的 認為教育評價等同於教育測量。這是一種概念...