1樓：雪之夕揚
會。實驗器材：人。實驗結果：噗通噗通沉下去了。所得結論：會下沉，也受到浮力。只是浮力不足以支援人受的重力。
2樓：
當然會浮力=水密度*體積*g，下沉是因為浮力不足以抵消物體的重力。
這個不需要做實驗，只要合力的方向是向下的，就下沉
3樓：匿名使用者
下沉的物體會受到水的浮力嗎？ 會。
實驗器材？水槽，比水密度大的實驗球，彈簧秤。
實驗結果？（應該說實驗程式吧？）1）在水槽外稱量實驗球，記錄；2）將實驗球沉入水中，查 看彈簧秤示數，記錄。
所得結論？從兩次記錄比較知道：實驗球在水中的重量比不在水中的重量輕。可以得知 物體即使在水中下沉，仍然受到水的浮力。
4樓：千本櫻
肯定會呀
器材：乘水容器（深一些）砝碼，刻度尺，天平，秒錶實驗結果：砝碼在空氣中比在水中同高度下降至容器底所需時間少結論：砝碼在水中受到阻力（浮力） 具體受力多大看砝碼質量
5樓：笛吹山頭月
首先：下沉的物體會受到水的浮力
（1）器材：鐵塊乙個、彈簧測力計、燒杯、水（2）實驗過程：a將鐵塊掛在彈簧測力計下，靜止後讀出示數，假定為f1b將鐵塊緩緩浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數，假定為f2（3）現象：
發現f2小於f1，說明鐵塊受到浮力的作用（4）結論：下沉的物體在水中受到浮力的作用【俊狼獵英】團隊為您解答。希望能對您有所幫助！
滿意請及時採納，謝謝！
下沉的物體是否受到水的浮力 （研究方案）
6樓：匿名使用者
實驗器材：
1、彈簧測力計，沒有的話鉤秤也行。
2、重物乙個，最好是石頭，其他的東西防水就行，如果是土豪用iphone我也沒意見。
3、足夠深的水槽乙個，深度取決於你選擇的重物大小，最好為重物直徑的三到五倍。
4、足夠長的細線，只要和水槽深度一樣長就行。
5、刻度尺，用來測量物體深度。
實驗步驟：
1、在空氣中測量重物所受重力，如果是鉤秤就是質量。
2、把物體緩慢浸沒在水槽的水中，浸入三分之一，三分之二，完全浸入的時候分別記錄測力計或者鉤秤資料。
3、將物體繼續往下浸入水中，分別在水面下5厘公尺，10厘公尺等地方記錄資料。
4、用不同的重物多做幾次，確保實驗普遍性。
5、分析實驗資料，重物未完全浸沒的時候，讀數應逐漸變小，說明受到浮力增大，完全浸沒後的讀數改變則受到會改變的浮力，不變則是恆定不變的浮力。
實驗器材2（和上面那個是不同的實驗，做乙個即可）：
1、重物。
2、水槽。
3、秒錶，最好是能同時記錄好幾個資料的秒錶。
4、刻度尺。
實驗步驟2：
1、測量水槽深度。
2、把水槽按照相同的深度為乙個單位分成若干份，做好標記，越多越好，這樣實驗越精確。
3、將重物輕輕放進水槽，開始計時，每經過乙個標記掐一次秒錶，記錄重物經過這些標記時的時間。
4、改變標記數量（即改變每個標記間的單位長度），或者改變重物，多做幾次，確保實驗普遍性。
5、分析實驗資料，若經過每個標記的時間是相等的，那麼受到了恆定不變浮力，不相等，則受到了改變的浮力。
實驗1原理：物體所受浮力等於其排開等體積的水所受到的重力。
實驗2原理：當物體做勻速直線運動時一定受力平衡。
設計實驗研究下沉的物體是否受到水的浮力？
7樓：凡人皆可一試
所需器材：彈簧稱（測力計）、勾碼（重量在彈簧稱量程以內）、水槽；
實驗方法：
1、將勾碼放進水槽中，證實勾碼在水中是可以下沉的；
2、將勾碼掛在彈簧稱下，計下彈簧稱讀數f1；
3、將勾碼掛在彈簧稱下，並將勾碼浸入水中，保證其不接觸到水槽底部，計下彈簧稱讀數f2；
4、重複上述步驟共5次，測出5組資料；
5、比較計下彈簧稱讀數f1和f2。
實驗結果：勾碼受到水的浮力f=f1-f2
下沉的物體會受到水的浮力嗎？設計實驗
8樓：匿名使用者
會受到水的浮力。
把同一物體、同樣大、同樣重、同樣高的地點向下放，在水中落地要比沒有水的地方慢多了。這就是浮力的作用。
9樓：中性小原子
測力計下掛密度大的重物慢慢浸入水中
下沉的物體會受到水的浮力嗎
10樓：
根據浮力定理，又叫阿基公尺德定律為：物體在流體（液體或氣體）所受浮力的大小，等於被物體排開流體的重力。所以不管是不是下沉都會受到水的浮力。
11樓：匿名使用者
會,所受到的浮力等於它排開水的體積所受的重力
12樓：約嗎
當然會受到浮力 只是重力大於浮力，所以下沉
13樓：馬平普洛
重力大於浮力。。。。
下沉的物體會受到水的浮力嗎——教學反思
14樓：瀾上
因此，一開始，我就在黑板上簡單地畫兩幅圖，分別是漂浮的木塊與沉到水底的鐵球，直接引出本節課**的主題。原本以為這個問題會引發全班的激烈爭論。但當我提出後，大部分同學都認為既然沉下去了就不會受到浮力，只有個別同學在底下小聲嘀咕，但是立場不夠堅定。
為了增強這部分學生的自信，引起全班的討論和反思。我強調了一下：真理往往是掌握在少數人的手中，老師希望你們能夠大膽地說出自己的想法。
這樣一來，不少同學就開始發表不同意見了，並以生活中的不少現象來驗證自己的觀點。例如：人在水中搬東西比在陸地上時要輕，打水時桶在水裡時要比提出水面輕很多。
這些生活中的感受，頓時動搖了很多同學，不少同學提出要用科學的實驗來說明問題。於是，我順勢以打水的桶為例引導學生分析如何設計實驗來驗證下沉的物體在水中也受到浮力。經過這麼一點撥，一些反應快的同學馬上就有所反應，通過比較用砝碼模擬吊桶分別在空氣中和水中的重力大小，從而驗證出下沉的物體在水中同樣會受到水的浮力。
通過上述的實驗方法解答了同學的疑惑，而且還引出了浸入水的體積和浮力之間可能存在一定的關係。於是，順勢進入這節課的第二個活動：**下沉的物體受到水的浮力與浸入水的體積之間的關係。
其實實驗本身不難，操作的難度也不大。可因為在實驗之前沒有將實驗操作要求和實驗**的內容說清楚，導致他們在做實驗的時候還處於朦朧狀態，不知所措。這是我上這節課出現的最大錯誤。
再者，科學與其他學科的知識有著必然的聯絡。就如我上的這一課中，需要用到體積這一概念，可對於五年級的學生來說，他們還沒有學過體積的知識，這一點我在上課之前沒注意到，因此影響到了學生的新課學習。所以我認為教師應該多聽聽其他學科老師的課，將各學科之間知識相互滲透，這樣就能更好的進行教學。
沉在水底的物體也會受到浮力的作用嗎實驗方法可以借助畫圖來說明畫圖怎么畫
看是怎樣沉在水底了。可以這樣粗略理解 如果是類似於橋墩或者粘在水底的物體就不受浮力，從上面沉下來的物體就受浮力 浮力的 是物體所受到的液體的壓力差，這是基礎。在地球上，我們的的研究物件都是處於重力場中，所以，在重力方向上，越深的位置點液體因為自身重力的原因產生的壓強越大，這就會使得物體在不同深度所承...
用什麼實驗可以證明，沉入水中的物體受到浮力的作用。需要這個實驗的名稱，不需要細節
用彈簧秤測量物體在液體中受到的浮力。阿基公尺德溢水杯浮力實驗，可以證明，沉入水中的物體受到浮力的作用，且浮力的大小等於物體排開的水的重力。將乙個鐵塊用細線掛在乙個測力計上，測出它的重力g。好乙個盛滿水的溢水杯，然後將它浸沒到杯裡的水中，並收集好溢位的水。此時測力計的讀數會減小到f。減小的數值g f就...
物體在水中的浮力是等於物體的重力嗎
這個問題要視物體在水中的狀態而定。如果物體是懸浮或漂浮在水中，物體所受浮力是等於重力，如果物體在水中下沉或上浮，浮力不等於重力。物體在水中有如下5種狀態，其浮力與重力關係是 第一種情況 物體在水中上浮 此種狀態下，物體的重量小於水的浮力。此時，f浮 g物,物 液.第二種情況 物體在水中處於漂浮狀態 ...