1樓：安徽省高考諮詢趙老師
關於人殉制度的產生可以說到目前為止，史學家並沒有給出乙個準確的定論，有的人說在原始社會的時候，這種制度就已經存在了，還有人說這種制度起源於2023年前，反正各種說法眾說紛紜，誰也說服不了誰。雖說如何產生不是很確定，但是這種殉葬制度從戰國往後便開始慢慢的消亡。
並且有一些史書關於殉葬制度的消亡，還有明確的原因記載，究其原因是因為那個時候處在兵荒馬亂的階段，加上常年的戰爭，使得各個國家對於人口的需求非常龐大，再加上諸子百家的文化影響，這種制度慢慢的就被取消了。
然後就這樣一直到了元明清時期，這種殉葬制度又開始出現，這個時期之所以會出現首先是因為元朝的統治者並不是漢人，而且元朝的統治者對於漢人非常的看不起，他們給當時的人分為了好幾等，漢人只能淪為第三等人，甚至在他們的眼裡，漢人跟牲口沒有什麼區別，既然漢人沒有地位，那肯定就不會很重視你，所以元朝的貴族去世的時候，不僅會有本族的人陪葬，還會有大量的漢人為這個貴族陪葬。
雖說後來元朝被明朝給滅了，但是這種制度卻沒有立馬消除，因為在當時的人看來，殉葬是體現皇家貴族尊嚴的一件事情，從殉葬的規模也可以看得出來你生前的地位如何，好在到了明英宗時期，他看到了殉葬制度的弊端，果斷下令禁止了這種做法。
2樓：帶著貓咪看歷史
元朝的時候，忽必烈他們是異族人，對於中原的人非常的痛恨所以這種制度就又死灰復燃了。
3樓：小菜哦
統治者想要死後還擁有權力和地位，就帶人一起下去。
4樓：來自大明寺害羞的跳跳虎
在奴隸社會時候就有了。因為過於殘酷，所以慢慢消亡，到元明因為是少數民族，與漢族文化有差別，所以死灰復燃。
5樓：善良的
人殉制度最早是起源於奴隸社會，元清復燃是因為他們都是少數民族，沒有漢民族講仁義。
6樓：小毛歷史解說
產生的年代比較久遠，才開始是奴隸殉葬，因為那些奴隸主覺得死去之後太孤獨了，就讓人殉葬，後來覺得殘忍，就用陶俑之類的殉葬，後來漸漸都沒有了。明清的時候，有些皇帝比較殘暴，所以為了懲罰一些人，就讓那些人殉葬。
初中歷史學不好怎麼辦
7樓：海煙人
初中歷史為什麼學不好
1、知識方面，初中主要從巨集觀角度入手，兼顧歷史知識的時序性和基礎性;
2、能力方面，初中主要在於識記、理解，尤其是識記層面，屬於「記憶式歷史。
3、課程體系方面，初中採取了主題+時序的通史體例，主要以主題的形式，知識體系欠完整，知識結構較散落，通史不通，理論概念模糊。
4、在課程內容上，初中課程重中國史，輕世界史，重政治史，經濟史相對薄弱。
再說說你們現在的狀況
(1)學生初中階段歷史的基礎知識是相對欠缺的，既沒有形成較完整的知識體系，更不用說對歷史基本理論和概念的了解。
(2)初中歷史學科長期被視為「副科」，學校、學生乃至社會都不夠重視。
(4)在學習方法上，學生習慣於機械背誦，缺乏積極的思維習慣。這給抽象的高中歷史學習帶來了一定障礙。
學習方法
一，高密度串連知識網路
知識網路是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在複習中，必須抓住教材中各知識點的聯絡，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網路。
1.抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：
①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度;②東晉南朝時期，士族勢力發展;③南朝末年，士族勢力漸衰;④唐朝末年，在農民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對士族問題就有了完整而明確的認識。
2.串線。「線」是有內在聯絡的歷史事件構成的知識線索。
如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部制，宋朝的「杯酒釋兵權」和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和***，這些都是「點」，由這些點構成了中國古代**集權建立、鞏固、加強的發展史。
3.鋪面。「面」是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。
總之，只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕鬆地掌握乙個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特徵，解題時才能撒得開、收得攏。
二，全方位分析歷史現象
教材是按照時間順序對歷史進行敘述的，是乙個平面系統。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯絡，古今中外、縱橫交錯形成立體系統。因此，備考複習不僅要點線面結合形成知識網路，而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現象，形成立體知識體系。
1.相對完整的敘述 多角度、多層次的分析。如2023年高考第48題「簡要說明18世紀—19世紀中葉法國社會經濟和階級關係的主要變化，並根據這種變化分析2023年革命與2023年二月革命的主要不同之處。
」此題要求對法國18世紀—19世紀中葉的歷史進行相對完整的敘述，其中又含有對革命原因、革命任務、革命物件和革命主體等方面的深層次分析。再如第47題「概括指出並結合史實簡要說明唐朝文化燦爛輝煌的原因，唐文化的特點和歷史地位。」此題同樣要求學生從原因、特點和歷史地位等不同的角度進行概括和歸納。
從表面上看史實明確易見，但對分析能力的要求卻比較高。
2.巨集觀分析 微觀考查。例如2023年高考第48題「概括指出凡爾賽——華盛頓體系中協約國列強的相互關係並舉例說明。
試分析這一體系為什麼不能長久維護世界和平。這一體系是如何被打破的?」此題主要考查對歷史現象的巨集觀分析能力，要求學生從巨集觀和整體的高度去認識協約國列強間的相互關係，同時也要求對協約國列強進行具體分析，也含有微觀分析的成份。
3.顯性聯絡 隱性聯絡。「顯性聯絡」是教材中歷史知識間較明顯的聯絡，而「隱性聯絡」則隱藏於知識之間。
換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統化，顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。如2023年上海高考第46題「英國、法國、**和美國在資產階級革命和改革中各用什麼方式來解決土地問題的?
各國土地問題的解決對其資本主義發展有何作用?」在這個問題中，命題者就抓住了它們的隱性聯絡，即革命和改革中的土地問題，經過發掘，能力考查的層次就明顯提高了。
8樓：distance凱亞
初中的話，不知道題主那兒是不是開卷考試，要是開卷的話，把自己不熟悉的知識點寫在書上能快速翻到的地方，花時間熟悉書本就行。
閉卷的話，短時間想提高很多不現實，掌握整個歷史的框架，然後靠自己的記憶將知識點向裡面填充，填完了之後不記得的再翻書記憶，這樣可能效率高一點。
9樓：倒霉熊二代
首先初中歷史比較簡單，就是些歷史事實的記憶工作，如果用心學肯定能記住，當然前提是你對歷史有興趣，否則效率會很低。
怎麼提起對歷史的興趣呢？其實不妨這麼理解歷史：其實歷史就是故事，學歷史其實就是歷史老師在講故事，本人對古代文化，尤其考古非常感興趣，因此對學習歷史有天生的興趣。
然後時間是主線，用時間這個主線把歷史從頭到尾串聯起來，是非常有意思的。不要把記憶當成是任務，即便暫時記住了，後期肯定還會遺忘，而如果是跟聽故事似的記住那經久不忘，
希望對你有所幫助。
10樓：雲心教育
歷史是乙個文科性質的學科，所以各位初中生在學習初中歷史時，做到以下幾點對學習成績有幫助：
1、初中歷史的學習在於閱讀、理解，記憶。需要初中生具備的基本技能是將掌握的知識點可以熟練運用。所以在學習時一定要提高學習效率。
所以每個學生要根據自己的情況進行學習，如某些某些學生更容易理解條理清晰的知識點，那麼在學習時就要將學習過的知識點進行整理。或者是自己學習時效率低那麼就要提高課堂上的學習效率。所以各位初中生一定要找到自己在學習上的特點，
2、初中生在學習初中歷史時需要掌握的另乙個基本技能就是學會速度記憶。這是提高初中生學習效率的一種辦法。這樣初中生可在學習時舊件大部分的知識點進行記憶，大大縮短了課下的學習壓力。
3、初中生能否將學習過的初中歷史知識點進行整理是初中生能不能取得好成績的關鍵因素。初中生要把學習過的知識進行整合，方便記憶、複習。而且還要講新學習的知識點與以前所學過的知識點進行聯絡。
以增加這個知識點在自己腦海中的記憶。
4、做題是初中生學習任何任何一科都必不可少的，但是並不建議初中生使用題海戰術。做題在於質量而不在於數量。有些初中生在學習初中歷史時盲目的使用題海戰術，非但知識沒有學習明白，反而讓初中生自己將所學的知識點記混了，得不償失。
所以初中生要把握好做題的數量，在做題中最重要的是學會反思、歸類和整理出相應的解題技巧。並且對自己的知識體系進行調整完善。
11樓：匿名使用者
其實，初中的一些科目是可以不用特意細學的（語數外除外），例如化學，如果不是要參加中考的話直接可以跳過初中化學直接學高中化學。初中歷史和政治也可以了解一下就行，直接學高中歷史和政治。文綜的課程高考只考高中的內容，
請注意，改變人生的目標是高考不是中考，中考考的不好，你高中照樣也能追上。
如果一定要學好歷史，那我建議你歷史就當是部**，你羅列出各個朝代各個時間段歷史上發生的事件。就當做你生活在那個年代。
12樓：匿名使用者
首先多看看歷史故事嘛，從故事入手，培養出自己的興趣，主要是興趣很重要
然後， 在根據課堂中老師的講解和分析進行學習，就基本上可以慢慢融匯了
自己首先要強迫起來，看歷史就如同看**一般，那麼興趣一上來，什麼就好學了，也就不存在學不好的問題了
13樓：匿名使用者
學歷史要熟讀內容善於做筆記，集中點，記方法，會標註疑惑的或似是而非的，養成嚴謹的讀題、審題、做題的習慣。
理清線索，把握整體結構；使知識條理化，系統化；注意前後聯絡，學會歸劃整理；及時複習鞏固，按時完成學習任務；學會解題，在訓練中不斷提高解題能力。
「世上無難事，只怕有心人」，只要對歷史付出極大熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法一定能學好歷史，並在考試成績中取得優異的成績。
14樓：歲月神坑
初中歷史相對來說比較簡單，初一學的是中國古代史，需要學會一些基本的歷史史實和一些關鍵內容，比如漢武帝鞏固**集權的措施，經濟重心的南移等等內容，有些內容需要記憶
初二歷史學的是近現代史，很多內容都需要記憶，當然，有些內容也需要理解性記憶，比如鴉片戰爭爆發的原因，理解佔四成，記憶佔六成，有些內容，特別是某個事件的意義必須記住
初三的歷史更多的偏重理解，因為做的題也是這樣的題，更多的需要你把所學知識運用起來，而不是死記硬背，這個從中考就可以看的出來，中考要求學生多理解，這樣才能更好的做題
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