1樓：留下一片林
清明節的感悟
清明節到了，不管走得再遠，還得回來給祖先掃墓，在野草叢生的墓地前，輕輕地拔掉那些美麗的小野花和雜草，然後培上一些新土，壓上紙條，獻上一束鮮花，點幾柱清香，揖幾個禮。在默默禱告之中，突然細想，不知先人感受的我，不知道現在黃土下面安息的祖先，是否喜歡這樣的打擾？後人在墓地前走動、沉默、追思、悲傷，因為後人還活著，有感覺，有思維。
對無可逃避的死亡的疑懼變成了內心湧動著的對生命的敬畏和感激。
清明節給祖先掃墓，不知道哪個聰明祖先地為後人設定的視窗，讓生者和死者來這裡在默視中對話。喧囂、浮躁之中的現代人暫時安靜下來，來到這荒山僻嶺，在細雨濛濛的春天，在綠草幽幽的原野上，聆聽先人的聲音，感悟生與死。
望著那孤寂的墓碑和土堆，想著靜靜臥在黃土下的親人，一幕一幕的那些塵封的回憶，便悄然湧上心頭，那些充滿快樂和悲傷的日子彷彿就在昨天。這時，我不安分地猜測、評價、默問著已逝的祖先。他這一生算得上活得美麗嗎？
他這一生算得上活得幸福嗎？他這一生算得上活得快樂嗎？其實，不管怎麼說，他還算是沒白活！
突然之間，我是乎明白了生命的價值和意義原來並非虛構的。記得有個哲人曾說過，如果你不明白死亡，就不明白生命是什麼；又說，活著並不重要，重要的是為什麼活著。其實，在無限的未來生命中，我們目前需要探索的只是活著，在活著的時候，得做一件件生前死後都將無遺憾的事，在無限的宇宙的時空之中和無限的未來之中，認真走完屬於自己“活著”的那一段極其微小的人生歷程。
其實，活著本來就是一種美麗。生命自從它誕生的哪一刻開始，就在與死亡做終生的搏鬥。生與死，本來只是一線之隔，釋迦牟尼說：
生死呼吸之間，一口氣不來，即成來世。有時候，生命之燈的熄滅易如拍死一隻蚊子。對於很多英年早逝的人，我們除了回憶他們的聰明才智與對人類的貢獻以外，更多的只是嘆息：
他若能多活幾年就好了。其實，不是多活幾年的問題，而是幾秒鐘的事情，比如如突發事故的發生，雖然我們在生與死之間奮鬥了幾十年，可是卻失意於幾分鐘之間。
想到這裡，便會覺得活著真的是一種美麗，真的是一種幸福，此時，便會覺得活著的每一分鐘都是來得不容易的，在生命之旅中，我們戰勝過無數次疾病、突發事故、每分鐘都可能飛來的“橫禍”，才有平安、健康、幸福今天。這時或許覺得有點在安慰自己，但誰又能說這不是生命的“真實”呢？
生命其實也十分簡單，我們都是緊握著拳而來，撒開著手而去。剛出生時那雪白而幼嫩的小小拳頭，在清洗的時候，是掰也掰不開；撒開著手而去的老人，也許是在冥冥之中告警後人，他是一點都沒有帶去，所以才撒開著手，於是“撒手塵寰”便成為一種永恆真理。人不可能永遠地活著，生命從它誕生的那一刻起，便註定一步步地走向死亡。
死亡本來就是是必然的，然而最重要的是面對死亡的態度，就是坦然地走向死亡，那就需要在生的時候，能夠知道無愧於生命，能夠體會到活著就是一種美麗，能夠體會到珍惜生命美麗的重要。
2樓：匿名使用者
作家楊大俠感悟歷史。史書上的人物，他們一旦踏上歷史的政治舞臺，便不過是筋疲力盡的靈魂，拖著朝不保夕的肉身，日夜兼程走向自己的宿命。
對歷史學習的感悟700字
3樓：匿名使用者
曾經讀到這樣的一段話：“參照歷史這面鏡子，可以練就看破成敗的眼光，養成敏銳的世情嗅覺，讓我們跳出人性的盲點，不再跌入歷史的覆轍。”深有同感，以下是我學習歷史的感受：
瞭解歷史並不是作為向他人炫耀的資本，學習歷史是為了瞭解過去，瞭解文化，但又不只是瞭解過去那麼簡單，歷史對人們還有啟示和借鑑作用，因為歷史的錯誤會不斷重演，所謂“前車之覆，後車之鑑”，正如司馬光所說：“鑑前世之興衰，考當今之得失”，又如唐太宗所言：“以史為鑑，可以知興替”。
張學良被
囚禁十年期間潛心研究明史，以致於料事如神，終成一代明史專家（曾在臺大歷史系和中國文化學院教授明史）。讀史使人明智，同一片葉子，有的人因這一葉而障
目，有的人則因這一葉而知秋，學習歷史可以培養我們對問題的分析能力，對未來的**能力，對資訊的敏銳感覺，學習歷史還使我們有博大的胸懷去看世間萬物，
以最樸素的想法思考著名和利，因為歷史能夠包容萬物，但歷史又將他們所遺忘。曹操“固
一世之雄，而今安在哉”，曾經叱吒風雲的英雄人物遲早將要退出歷史的舞臺，所謂“浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空”，到那時候，一切的功名利祿、勾心鬥角、
爾虞我詐、你爭我奪都將失去意義，依舊還在的只有“江上之清風與山間之明月”了。“古今多少事，都付笑談中”，與好友對坐，談古論今，又何嘗不是人生一大
快事？學習歷史還要記住歷史，歷史不是政治的工具，胡適說過：“歷史不是任人打扮的小姑娘。”我們也不允許任何人篡改歷史，所以我們所要做的就是記住歷史的真相，還原歷史的真實。
寫此文送給所有愛歷史的人。
如何培養學生的歷史感悟力，如何培養學生學習歷史的興趣
要想讓學生更好地掌握歷史知識,就必須使學生養成良好的思維習慣,學會分析 綜合 聯絡 歸納 比較等方法,把學生培養成有創造力的人才,使學生因具有了一定的歷史思維能力而受益終身。一 激發學生學習歷史的思維潛能1.利用歷史的實用性和社會性。歷史是對前人生活場景的再現,訴說著前人的成功與失敗,是人類社會經驗...
歷史學習方法，學習歷史的好方法
你好，很高興為你解答。關於好的學習方法和技巧，我是幾年考上了北京大學，我學習快速閱讀，我們學校有個速讀班，通過學習快速閱讀提高學習成績，以我個人的經驗，告訴你乙個幫助我們提高學習成績和學習效率的方法，希望對你有用。1 高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者...
歷史愛好者學習歷史話，是讀高校的歷史學專業教材合適，還是讀學者寫的歷史著作合適
通史最多屬於識記 要有深度還是下一點功夫專研 某個時代 某個人物 某個事件 從關鍵內容再做散發 做關聯 而現在的關於中國歷史的著作 中國人編的都屬於白話文 歷史上流傳下來的著作 都屬於古文 也就是文言文 文言文轉譯白話文就更容易失真 再者 大多數著作都與政治比較密切 所以 推薦讀一下 資治通鑑 這個...