1樓：
你沒有看清楚文章和題目，「それ」とあるが、何を指しているか。
這個それ是指それは子供の成長の一つであり這裡的それ他是說，很快就開始出現孩子對我的話持反對意見的時候了。而這件事體現了孩子的成長。
初めはそれで納得していたのでしょうが 是表示通過這樣（理由を說明しながら教えるようにしました），孩子就接受了。で表示方式方法
初めはそれに納得していたのでしょうが それに納得していた是錯誤的語法。不能用に。你要查查「納得」的用法。
2樓：
文章裡有兩個「それ」
它們指的意思不一樣。
次第に言葉を理解できるようになると、
何かを教えようとするとき必ず「（1）理由を說明しながら教えるようにしました。」
初めは「それ（1）」で納得していたのでしょうが、やがて「（2）子供は私の言ったことに反論してくるようになります。」しかし、「それ（2）」は子供の成長の一つであり、私にはとてもうれしいことでした。
3樓：匿名使用者
這段話有2個【それ】，第乙個【それ】答案為2.
第二個【それ】答案為4.
不過要看主句的話，【それ】應該是指的第二個，因此答案為：4
4樓：匿名使用者
很明顯是4阿。。。
那個也是孩子成長之一。從前面一句：剛開始孩子能夠接受我的說法，後面對我的看法提出反論。很容易就可以看出「那個」指的是什麼啊。
5樓：尋找理想國
遇到這種問指示代詞それ指的什麼的題目時，有個很簡單的方法（我覺得），就是把各個選項放到句子裡去驗證。
這個題裡面當然是指的選項4這件事了。孩子們反對我這件事說明孩子們在成長，對我來說也是一件有意思的事情。 你放其他的選項進去都說不通哦。
乙個日語的閱讀問題
6樓：
それは子供の成長の一つであり這句話的意思是那也是孩子成長的乙個方面,那麼在這裡的それ-那是指什麼呢?顯然是前面的子供は私の言ったことに反論してくるようになります這個內容:"孩子變得對我所說的事提出反駁了"的事,這件事也是小孩子成長的乙個方面.
初めはそれで納得していたのでしょうが裡面的それ則是指何かを教えようとするとき必ず理由を說明しながら教えること、而答案選擇裡面只是講到了說明すること 是不對的,不完整的,所以正解是4.
7樓：青島小貓咪
何かを教えようとするとき必ず理由を說明しながら教えるようにしました是說，我們在教他什麼什麼的時候一定會說明理由，邊解釋邊教
やがて子供は私の言ったことに反論してくるようになります孩子會對我的話提出反對意見，會反駁我的話
しかし、それは子供の成長の一つであり、私にはとてもうれしいことでした。
但是，那是孩子成長的一部分，為此我很開心
それ一般是指代緊鄰它的部分，具體怎麼解釋不知道該怎麼說，給你漢語意思參考一下吧
日語：一段閱讀問題
8樓：匿名使用者
這句話的意思是：人是無法用世界性的思維思考的。這是錯覺，空想，是愚蠢的想法。
不過，對天地敞開自我還是做得到的。如果是可以自己乙個人去思考，去創造的人的話，當然知道那是什麼意思。人生來都帶著自己的品性。
對於做學問的人來說，這品性就好比農夫被賜予（擁有）的土壤（地），土地如不被天地開墾，就將成為乾燥的不毛之地。
日語n1的閱讀中，會遇到一些文語的表達方式，包括一些文語用言和助動詞的用法。如果你對這些文語的語法不熟悉，就會造成看不懂文章，每次做題都做錯的情況。
一、文語動詞。
文語動詞按其活用規律可以分為七鐘，即四段活用、一段活用、二段活用、カ行變格活用，サ行變格活用，ナ行變格活用和ラ行變格活用。
口語五段活用動詞和文語四段活用動詞基本相同，只有あり在文語裡是ラ行變格活用動詞，蹴る在文語裡是一段活用，死ぬ、行ぬ在文語裡是ナ行變格活用動詞。
口語一段活用動詞在文語裡除了一小部分也是一段動詞外，大多是二段活用動詞，因為它們的詞尾在ウ段和イ段（或え段）上活用。
口語的カ行變格活用動詞和文語相同，但文語的基本形是く。
口語的サ行變格活用動詞和文語相同，但文語的基本形是す。
文語裡沒有假定形，但有已然形。
急がば回れ。
聞くは一時の恥、聞かぬは一生の恥。
やむを得ず。
反動內閣はついに倒る。
落日燃ゆ。
先んずれば人を制す。
光栄ある伝統を発揚しよう。
日光を見ずして結構を語るなかれ。
行けども行けども綠の野が続く。
二、文語形容詞。
文語形容詞按其活用規律可以分為ク活用和シク活用。它們有六種活用形，詞尾活用形中有く和かり兩個系列，かり的系列其實是由く加あり拼成的。如：
少なからぬ人々は東京へ行った。
あまり忙しくば、後でもいい。
彼らなかりせば、この仕事はできなかったかもしれない。
間違いなしとは保證できない。
案ずるより生むがやすし。
帯に短し、襷に長し。
百花咲きそろわせ、古きを斥けて新しきを出す。
良かれ悪しかれやってみよう。
三、文語形容動詞。
文語形容動詞按其詞尾形態，可以分為ナリ活用和タリ活用。如：
感慨無量たらざるを得ない。
自信満々たり。
親愛なる同士の皆さん。
郁蒼たる林を背景に摂る。
確かなる訊息によると、明日も雨だそうだ。
態度堂々たれども。
好きこそ物の上手なれ。
真相一日も早く明らかなれ。
9樓：偶歸神
1.みえる相當於くる，是禮貌的說法，這句話的意思是「在學習鋼琴的學生來上課之前，我在做一些自己的練習」。
2.日本人講話就是這麼曖昧，外國人理解起來有的時候真的很困擾啊。大概就是老爺爺受到作者彈鋼琴的啟發終於下決心要去練習鋼琴了，老爺爺對自己終於能夠下定決心這件事感到很滿意很開心所以就高興地回去了這樣 = = 雖然說是いかがでしょう，實際上是充滿了美好的憧憬吧，還蠻能帶入的…
以上回答你滿意麼？
10樓：夭折一夏
人是無法用世界性的思維思考的。這是錯覺，空想，是愚蠢的想法。不過，對天地敞開自我還是做得到的。
如果是可以自己乙個人去思考，去創造的人的話，當然知道那是什麼意思。人生來都帶著自己的品性。對於做學問的人來說，這品性就好比農夫被賜予（擁有）的土壤（地），土地如不被天地開墾，就將成為乾燥的不毛之地。
最近想學日語，問小問題，最近想學日語，問乙個小問題
不理解你的意思 沒人說日文好學，相對來說會更難學 雖然字型相同，意思卻完全不一樣 比如 空 字光日語就七種讀法 大量的單詞是必需的 就像學英語一樣 單詞量也是必需的啊 我是自學日語的 我覺得可以簡單這樣說吧 日語和英語不同，日語入門簡單後面會越來越難英語入門相對來說比較難只要理清楚後面會比較簡單其實...
請教日語語法問題的區別，請教一個日語語法問題 的區別
表現 正 表現 內容 使 接続 遊 出 母 帰 正 自然 文 文 遊 出 母 帰 同 意味 微妙 違 時 時間 示 話者 気持 場合 悪 思 気持 感 上面的句子是 風呂 入 加上後面的語法，組成的。語法點是 v v v v v 用於表示該動作行為再說話時即將開始進行。相當於漢語的 現在 正要 剛要...
日語語法問題，一個日語語法問題。
都是表示假定順接條件的，它們的區別如下 一 的用法。在口語中接活用詞的假定形，在文語中接活用詞的未然形，表示假定順接條件，後項表示在這個條件下產生的結果，或說話人的意志和主張，而不是既成的事實。如 行 私 行 春 花 咲 飯 食 體 太 二 的用法。接在活用詞的終止形後，表示的是事物之間的相互聯絡，...