1樓：格格巫
一、思想上的管理。
對學生進行思想品德教育是體育課的任務之一。學生的思想管理體現在教學過程中的行為，直接關係到學生上課的組織紀律性，以及學生整體上課的精神面貌。體育教師在課堂上的管理不能僅靠大聲的呵斥，這反而給學生起反面情緒，要做好學生思想上的管理，必須制訂系統的教育教學計劃，在學期開始讓學生明確本學期的教學內容、教學任務以及教學目標。
要求學生根據各自的情況，制訂學習目標強調課堂紀律必須嚴格遵守，教師必須深入學生，瞭解學生身體狀況，經常找學生談話，瞭解學習情況，聽取學生髮表教學過程中的意見。教師必須經常和班主任取得聯絡，反饋學生資訊，加強學生思想上的教育。總之，教師必須和班主任及學生建立良好的關係，正確運用溝通管理方法，體育課堂學生組織紀律性的管理就會容易得多。
二、時間上的管理。
體育課的開始部分首先是排隊整隊，檢查服裝，安排見習。雖然這是一個簡單的過程，但是一不留神時間就會用去幾分鐘，怎樣從一開始就進入上課狀態，和理安排各部分各環節的時間，這就是一個教師的管理水平了。體育課基本上由四個部分構建的課堂結構，課中存在著大量的隊伍調動、分組練習、糾正錯誤、中間休息等組織手法，實踐中得出只要教師充分做好上課準備，備好課、科學安排設計各部分內容所用時間和練習次數，課中抓好學生的組織，注重時間管理，那麼，體育課就會有條不紊地進行。
三、教學內容和方法上的管理。
在體育教學中，教學內容的難易程度往往會影響學生學習的興趣，再加上學生的基礎、個體差異、興趣愛好、接受能力不同，這些都會影響教學的效果。體育教學應從管理者的角度來研究學生的動機，讓他們發揮積極性並參與管理，實現自我，滿足要求，這樣學生就會以高度的責任感積極投入到體育鍛煉，加上教師應採用有效的管理手段，正確採用科學教學方法，從易到難，從簡到繁，使學生正確對待學習內容，完成學習任務，逐步提高學習成績，從而使教學質量不斷提高。
體育課的管理過程。體育課教學實際上也是教師對學生一個管理過程，教師按一定的程式把理論過程劃分為若干各階段，前一個階段是後一個階段的前提，後一個階段必須在前一個階段成功的基礎上，這樣一環扣一環，構成了體育課的管理基本過程。美國著名管理專家戴明提出，管理計劃、執行、檢查、修正四個環節構成整體，這四個環節相聯絡、相制約，循序漸進，管理過程在迴圈中不斷向前發展，每一個迴圈就使教學管理和教學質量提高一步。
2樓：阿華先生
上好一堂體育課必須要有嚴明的紀律，嚴格的要求，又要充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使學生感到輕鬆愉快，從而能自覺地、全心地去鍛鍊身體。我認為，，可以從以下幾個方面著手：(1) 建立和一貫執行必要的體育課堂教學常規：
為了使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動，在教學之初，教師就要向學生明確宣佈要求學生做的和不允許做的行為要求，如服裝要求，上下課不遲到早退等。為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患於未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規的執行。如學生整隊不能做到快、靜、齊，在開學初期就可以採用反覆強化練習直到達到老師的要求，讓學生意識到這種課堂常規是必須的而且是必要的。
如在教師講解示範時，有些學生不聽不看，談論與學習內容無關的事情；有些學生的注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情；可採用沉默或要求學生複述所講內容的方法提醒學生。待學生逐漸適應並形成習慣後，再使學生具有更多的靈活性。（2）提高自身素質，提升個人人格魅力 教師素質包括專業素質和人文素質等多方面。
教師完美的示範、清晰的講解、親切的教態、幽默的語言，都是樹立自己形象和拉近與學生距離的有力**。有些新教師自己平時懶懶散散，課堂組織也很散漫，講解不到位，不能採取正確有效的教學方法，導致學生不重視體育課堂，自然談不上有效管理。所謂言傳身教，教師擁有過硬的各項素質，和學生一起遵守各項常規、制度，帶領學生進行各項豐富多彩的教學活動，積極參與，及**價，學生自然會跟著教師課堂教學的設計完成任務。
(3) 正確運用獎勵與懲罰： 獎勵與懲罰是維持紀律，進行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。
俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極性行為得到獎勵後，這種行為將得到鞏固與強化。
體育課中的獎勵方式通常是非物質性的，如口頭讚揚，或給一個滿意的，讚許的目光和微笑。為了維持紀律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。
懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產生和重現。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程,教師必須立即處理,並按情況採取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學生了為吸引教師的注意而出現違紀行為時，教師可以用不予理睬來處理。
總之，在處理違紀行為時，儘量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。 紀律與課堂管理是體育教師為了維持正常的教學活動開展，是鼓勵學生積極配合教師參與體育學習活動，是阻止和處理違紀行為的手段與行為。教師在教學管理中的主要任務，就是積極協調教學過程中的各種矛盾，對教學活動實行有效的控制，充分調動學生學習的積極性和自覺性， 讓學生在心情舒暢中上好體育課。
如何有效的進行體育課堂中的紀律管理
3樓：匿名使用者
體育課主要包括理論課與實踐課二種，理論課主要指的是在教室中講解體育知識、比賽規則、技術戰術等內容。實踐課主要指的是室外課，是對學生身體進行鍛鍊的課程，是以體育教學大綱與教學進度為標準開展的，體育課一般情況下指的是實踐課。
一、體育課堂紀律的概念
體育課中的課堂紀律指的是針對學生制訂的一些約束學生行為的規定，以達到提高學生管理水平與教學質量的目的。
二、建立課堂紀律
筆者認為體育課堂紀律與體育教師有著非常密切的關係，教師要首先做到嚴於律已，才能樹立正確的形象，如果教師在課堂上存在一些不規範行為，就會嚴重影響教師形象，學生會出現不接受教師指導的現象，下面主要講一下課堂上教師的不規範行為：
1.有的教師在課前沒有行禮環節，雖然這種現象表現上看好像問題不大，但教師應該藉此機會明確告訴學生課堂學習活動已經開始，可以及時吸引學生的注意力，也是師生間相互尊重的表現。
2.有的教師在學生做出小動作時沒有及時阻止，而想利用自己的講課吸引學生的注意力，但卻收不到較好的效果。學生在做小動作時也在觀察教師，假如教師沒有及時阻止，學生就會認為自己的行為是正確的。
教師的講課只能對認真聽講的學生起作用，而對做小動作的學生沒有用處，長期這樣會出現更多的不認真聽講學生。
3.在每一節課都會出現不遵守紀律的學生，他們經常違反課堂紀律，筆者認為應該對這部分學生給予必要的懲罰，學生第一次犯錯，有時不是故意的，教師可以放過學生；第二次再犯錯，可能是因為學生不注意的結果，要引起教師的注意；如果學生第三次犯錯則必然是故意行為，教師不能原諒這樣的學生，要給予必要的懲罰，如果教師繼續聽之任之，學生在課堂上就會無所顧忌，任意犯錯，導致課堂教學不能順利進行。
4.教師情緒的失控
有的教師在課堂上會出現不合理行為，如打砸東西、言語不文明、諷刺學生等，一節課下來只有很少時間在講課，大部分時間都在責怪學生。教師要善於控制自己的情緒，要時刻保持清醒的頭腦，要沉著應對課堂上出現的各種情況，如果一個教師因為學生犯錯而變得氣勢洶洶，則只能引起學生的反感，更不利於建立良好的師生關係，課堂管理自然得不到學生的認可。在課堂上違反紀律的學生並不多，要相信大部分學生還是能夠遵守課堂紀律的，如果老師的言行不合理只會導致課堂管理日益困難，自己的工作將難以開展。
教師要學會換位思考，如下面這個故事：
有一次，德國著名詩人歌德走在一條狹窄的山路上，這條路只能允許一個人通過，這時對面走過來一個人，這個人走到歌德面前，用鄙視的眼光看著歌德說：“傻瓜才會擋在我的面前。”因為這個人早就看不起歌德，認為歌德虛有其名。
歌德聽了，微微一笑，說道：“你好朋友，我的觀點正好和你相反，你先過去吧。”然後自己退到了一旁，那個人得意洋洋地走過去，認為歌德落了下風，可是但他認真思考歌德說過的話時，才想到是歌德對他的諷刺，雖然氣得七竅生煙卻一點辦法也沒有。
歌德受到他人的言語攻擊並沒有生氣而是利用他人的言語批評了他，由此可以看出歌德有著冷靜的思維，沉著的態度，導致衝突沒有升級。
其實教師在解決課堂問題時，常常是因為一件小事最後鬧到不可收場，將學生叫到校長室，導致矛盾升級。教師在課堂上點名批評學生，學生不服氣而出現了頂撞教師的行為。假如教師能夠低調處理課堂違紀現象，將問題解決在萌芽狀態則可以防止發生激烈衝突。
教學經驗豐富的教師在處理違紀學生時能夠使學生心悅誠服，從而積極投入到學習活動中，感受到學習的快樂。
三、加強課堂紀律的措施
1.開展思想教育。
要保證學生日益重視體育課，當地自2023年開始，初中畢業升學時加試體育，將體育滿分50分加入中考分數，這對體育教師來說是一件好事。體育課將得到學生、家長的普遍重視。學生將更加樂意配合教師搞好課堂管理，體育課不再是“副課”而成為中考中的一門科目，因此體育教師更需加強學習，嚴格要求學生，及時轉變學生的認識。
2.樹立教師威信
教師對學生要做到嚴格要求、恩威並用。如對於故意違反課堂紀律的學生，教師要採取果斷措施對其懲罰，不但要讓學生感到教師的威嚴而且也要讓學生感受到教師的可親，才能建立良好的師生關係。教師平時樂於幫助學生、做到平易近人、與人為善，學生就會主動接近自己的老師，就會聽從教師的教誨。
3.用多種方法
不同的學生有著不同的性格，因此教師要掌握正確的管理措施，如果在課堂教學中有的學生出現搞小動作的現象，教師可以用眼神提醒其注意。如果學生對此熟視無睹，不顧及教師的勸阻，則可以應用其他方法，如在講課過程中走到學生身邊，用手輕輕敲擊學生的課桌，使學生意識到老師已經注意到他了，從而收斂自己的行為。還可以應用突然提高聲音的做法、或突然停止講課的做法以引起違紀學生的注意。
在遇到學生違紀時，教師也可以應用提問的做法，有時學生在課堂上會出現走思現象，這時教師對其提問可以及時拉回學生的思維，利用提問也可以提醒搞小動作的學生、愛睡覺的學生，總之，應用各種各樣的方法可以加強課堂紀律。
總之，隨著新課程改革的深入開展，體育課的作用日益重要，體育教師要不斷加強學習，努力提高自己的教學技能，在體育課上利用多種方法可以有效管理違紀學生，保證體育課的順利進行，樹立教師的正面形象。
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