1樓：脆皮雞的凝視
表達了作者對學校的喜愛和讚美之情。【解析】
通過運用比喻修辭手法，把學校比作「綻放的花」、「楊帆的船」，表達了作者對學校的先和讚美之情。
比喻的作用：
1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。
2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。
2樓：匿名使用者
表達了作者對學校喜愛、讚美的思想感情。
把學校比作「綻放的花」「揚帆的船」,表達了作者對學校什麼樣的思想感情？
3樓：傻兜兒a小賤
表達了作者對母校的感激之情，懷著乙份感恩的心情。以及對學校的熱愛和喜歡之情。
學生就像花朵，學校是花園，把學校比作揚帆的船，因為我們可以在知識的海洋裡徜徉。
學校是每個人一生都必須經歷的一段時光，那裡是很純正的，要是非常幸福的，因為在知識的海洋裡暢伢而且都是年輕人都是朝氣蓬勃。如鮮花般燦爛。小樹般茁壯成長。
4樓：情感分析小站
表達了作者對學校的喜愛之情，感覺學校是美麗的綻放的花，是充滿希望的揚帆的船。
充分的表達了作者對學校的深沉的熱愛。
把學校比作「綻放的花」「揚帆的船」,表達了作者對學校什麼樣的思想感情
5樓：阿沾
表達了作者對學校喜愛的思想感情。
出自：《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩。
課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
同時也從心靈深處體驗到了作者所要表達的熱愛大自然的情感。
擴充套件資料
全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想象他們穿著各色的衣裳，在雨中衝了出來；最後想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。
畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，情景交融，讓我們看到了一群追求自由，嚮往自然的花孩子。
6樓：令狐書文堅冰
蘭花是素雅，高潔的代名詞。作者希望自己能像蘭花一樣，一直使自己保持一顆純淨的內心吧。
再看看別人怎麼說的。
花的學校抒發了作者怎樣的情感
7樓：課文你來說
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩。課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。同時也從心靈深處體驗到了作者所要表達的熱愛大自然的情感。
8樓：匿名使用者
花的學校表達詩人對一群活潑天真，渴望自由的孩子向望。
小學三年級美麗的校園表達了作者對校園什麼的感情感情
9樓：聲衲蘭
非常離不開校園，說明，這個校園對他已經產生了濃厚的興趣，包括老師同學都對他產生了深刻的吧。
10樓：幹平安
美麗的校園表達了作者對對校園的一種熱愛和家鄉的熱愛。
11樓：在珍珠湖摸牌的栗子
小雪山奶奶美麗的校園，表達了對學習的嚮往
12樓：梅雨時節
小學三年級美麗的校園表達了自己 對於校園的深深喜愛。對於校園的一種如家的感情！
我們的學校坐落在大山的懷抱表達了作者怎樣的思想感情
13樓：勾清芬
我們的學校坐落在大山的懷抱，表達了作者怎樣的思想感情？嗯，我們的學校坐落在大山的懷抱，比較懷抱，表達了作者對小時候的家鄉思念的感情。
14樓：學習者
那學校坐落在大山的懷抱，表達了作者對於學校也就是母校的懷念之情和童年生活的快樂的心情的嚮往。
15樓：櫻市子來了
表達了作者對學校的喜愛之情，認為他坐落在大山的懷抱裡非常的美觀
16樓：騎彰
我們的學校坐落在大山的懷抱，表達了作者一種熱愛大自然的思想感情
17樓：請猶
我們的學校坐落在大山的懷抱中，表示著作者的思想，感情非常的到位，也有可能是因為他對學校的懷念。
《我的學校》一文中表達了作者什麼的之情？
18樓：匿名使用者
我的學校表達的是作者在少年時期在學校裡面度過的這一段歲月，就是要表達一種對學生時代的懷念，和對那個時候感情的一種珍視。
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