1樓：匿名使用者
《白雪歌送武判官歸京》(以下簡稱《白雪歌》)可以說是唐代詩歌中的一朵奇葩。它既是一首邊塞詩，又是一首送別詩，這首詩描繪了邊塞的風雪與嚴寒，表現了送友惜別的深情。
這首詩景色悽美。詩的起首四句為詩的發端，“如高山墜石，不知其來，令人驚絕。”(沈德潛《說詩陣語》)特別是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
”把人帶入風雪瀰漫、景物新奇的境地。“春雪滿空來，觸處似花開。”(東方虯的《春雪》)和“洛陽梨花落如雪”(蕭子顯《燕歌行》)是以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都得讓此詩三分。
詩人將北國冬天的雪花比作南方春天的梨花，使嚴寒之中透露出盎然春意，別有一番情趣。冬天，百花藏形匿影，百蟲聲銷跡滅，到處是一片荒涼的景色：衰敗的枯草，凜冽的北風，天空中愁雲密佈，大地上冰天雪地。
面對此景，人的心境應該是惆悵、悽苦的，然而詩人卻能別出心裁，筆鋒一轉，把這令人悽清的雪花化為春日之梨花，給全詩增加一點亮麗的色彩。詩人能從雪花聯想到梨花，目然是對美好生活的嚮往。正如雪萊所說，冬天已經來了，春天還會遠嗎?
大雪紛飛，滿眼是銀白世界，然而，在這皚皚白雪中，中軍帳上那一面鮮紅的旗幟就格外引人注目。這冷色基調上的一星暖色，一方面襯得整個畫面更加潔白、淒寒，另一方面又給人以活力，給人以火熱的激情，積極向上的進取精神。這是詩中又一處精彩的奇筆。
在這悽美的景色中，詩人設宴送別歸京的友人，那場面該是何等的動人。
唐詩中送別詩較多，各有千秋。王勃的“海記憶體知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
”勸勉友人別效兒女忸怩之態，反映出送別時的豪邁情懷；李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”表現了對友人的深厚情誼；而王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”酒石酸中含情，頻頻勸酒聲中自有無限情意，詩中流露出一種別時的愁情。
而《白雪歌》的別時場面與眾不同，詩人在冰天雪地的中軍帳為友人設宴餞行，那友情當是非比尋常。
詩中對送別的具體情景著墨不多，採用的是側面烘托。詩中用**來烘托送別的場面，而寫**又不是側重其本身，而是選用幾種有代表性的邊塞器樂——胡琴琵琶與羌笛，引入無限遐想，這裡既有邊地**的韻味，又有急管繁弦的熱烈歡快的場面。在這奇寒的荒漠邊地，詩人曾和友人同甘苦，共患難，這關係自然更加密切，情意自是更加深厚，而那既熱鬧又略帶悽苦的**聲正是傳達了這種歡快之中更有離別時的惆悵心情。
送行的酒宴一直持續到垂暮時分。詩人送友人出了轅門，從轅門一直送到輪臺東門，依依惜別之情躍然紙上。“去時雪滿天山路”，雪大風狂，歸途遙遠，詩人的心中既有惜別的深情，又有隱隱的擔憂，情緒極為複雜。
“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。”這一句與李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”有異曲同工之妙。
友人已經上路，而詩人依然站在雪地裡，久久望著友人遠去的馬蹄印而不願離去，這是為什麼呢?是感嘆“相見時難別亦難，還是擔憂友人“長路關山何時盡”?是在內心安慰友人?
莫愁前路無知己”，還是怨恨“春風不度玉門關”?悠悠情思如同那茫茫白雪一樣，綿綿不斷，真是言有盡而意無窮。
這首詩氣勢巨集大，寫景既從大處落筆，又從細處著墨，把美麗的雪景寫得形象生動，同時寫景中又抒發了因友人返京而產生的無限愁情，可以說是景中含情，達到了“一切景語皆情語”的藝術境界。
詩的語言優美。詩中利用換韻與送到場景的轉換，形成跌宕多姿的旋律。起音入聲韻，急促激烈，與風雪相映襯，繼而是陽春白雪，出現春暖花開的美景，再是“冰泉冷澀弦凝絕”，出現滯澀的場面，末尾漸入徐緩，大有“餘音繞樑，三日不三絕”的韻味，讓人回味無窮。
怎樣寫詩詞的賞析文章寫詩歌，詞作的賞析一般應該注意
2樓：好冷的地
詩歌的bai賞析主要是三個方面：du
時間,人物zhi和環境.
時間就是要了解dao這首詩創作於何回時,是在什麼時代答寫的,瞭解時代背景,就可以很好的知道這個時代文人墨客的精神,也就是他們詩歌中蘊含的精神.
人物是要了解這個作者以及詩歌中所提及的人物等,最主要的還是作者,而且很多詩歌中的人物大多是作者假借別人之口表達自己的感情.
環境就是結合詩歌前後上下的文段,瞭解是在什麼特定的環境下讓作者有了如此的靈感,同時環境也是作品意境的體現.環境大到時代背景,小到燭火曳曳,這些都是作者寄託感情的地方.
最後就是組織語言,有條理,有文采的將詩歌的賞析寫出來.
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3樓：乒乓球網球
關於寫景詩詞的鑑賞：贈別
4樓：蟲子快樂
江城子 蘇 軾
乙卯正月二十日夜記夢
十年生死兩茫茫。不思量。自難忘。
千里孤墳，無處話淒涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉。
小軒窗。正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。
料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。
乙卯正月二十日夜記夢
怎樣賞析這首詩詞？
5樓：匿名使用者
《使至塞上》
唐~王維
單車欲問邊，屬國過居延。
徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
譯文：乘單車想去慰問邊關，路經的屬國已過居延。
千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔雲天。
浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。
到蕭關遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。
《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風光，表現了詩人對不畏艱苦，以身許國的守邊戰士的愛國精神的讚美；此詩敘事精練簡潔，畫面奇麗壯美。
6樓：sunshine哪來
稽核人員能不能說一下哪首詩，這裡看不到**
發一下題目就行？？
7樓：吳石月
注意以下幾個方面：抓詩眼、明意象、品意境
1．抓詩眼。詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，往往就是詩眼。
詩眼一般是動詞、形容詞，如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等。抓住詩眼，就能使詩歌的意蘊現形，境界全出。
2．明意象。詩作中作者所寫之景、所示之物，是為“象”；這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合就是“意象”。明確詩詞中的意象，可以更容易把握詩詞中的情感。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象徵；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，藉以表達複雜的某種情感。
如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
3．品意境。意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。
詩歌鑑賞如能把握詩詞的寓情於景、觸景生情、情景交融的情景關係，往往就能領悟到詩詞中慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等的意境特點。
抓詩眼、明意象、品意境是詩歌鑑賞的基本步驟。抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸控到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
如《春曉》
《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反覆讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術魅力不在於華麗的辭藻，不在於奇絕的藝術手法，而在於它的韻味。整首詩的風格就象行雲流水一樣平易自然，然而悠遠深厚，獨臻妙境。
千百年來，人們傳誦它，**它，彷彿在這短短的四行詩裡，蘊涵著開掘不完的藝術寶藏。
自然而無韻致，則流於淺薄；若無起伏，便失之平直。《春曉》既有悠美的韻致，行文又起伏跌宕，所以詩味醇永。詩人要表現他喜愛春天的感情，卻又不說盡，不說透，“迎風戶半開”，讓讀者去捉摸、去猜想，處處表現得隱秀曲折。
“情在詞外曰隱，狀溢目前曰秀。”（張戒《歲寒堂詩話》引）寫情，詩人選取了清晨睡起時剎那間的感情片段進行描寫。這片段，正是詩人思想活動的啟始階段、萌芽階段，是能夠讓人想象他感情發展的最富於生髮性的頃刻。
詩人抓住了這一剎那，卻又並不鋪去，他只是向讀者透露出他的心跡，把讀者引向他感情的軌道，就撒手不管了，剩下的，該由讀者沿著詩人思維的方向去豐富和補充了。
寫景，他又只選取了春天的一個側面。春天，有迷人的色彩，有醉人的芬芳，詩人都不去寫。他只是從聽覺角度著筆，寫春之聲：
那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲婉轉，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠近應和，就更使人有置身山**上，應接不暇之感。
春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻也讓人想見那如煙似夢般的悽迷意境，和微雨後的眾卉新姿。這些都只是詩人在室內的耳聞，然而這陣陣春聲卻逗露了無邊春色，把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想象、去體味那鶯囀花香的爛熳春光，這是用春聲來渲染戶外春意鬧的美好景象。這些景物是活潑跳躍的，生機勃勃的。
它寫出了詩人的感受，表現了詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛。
詩歌賞析的格式
8樓：匿名使用者
寫賞析文章就是把我們對古詩詞的鑑賞成果用文字表達出來，這種題型，既考閱讀，又考寫作，因此很為命題者所青睞。寫賞析文章，首先遇到的一個問題是從**切入。這要看試題的指向。
如果試題有明確的要求，就按照它的要求去寫。
例如，上海高考語文試卷，要求就明朝詩人杜庠《赤壁》一詩中“荒磯鷗鳥滿煙蕪”這一句，結合全詩寫一段鑑賞文字。命題者提示考生按“情與景”的關係方面去鑑賞，照此切入就是。如果試題對切入點沒有明確的要求，那考生得在理解全詩的基礎上，自己選擇一個覺得有把握的角度。
一般來說，考生可從詩歌的思想內容、表現技巧、語言風格等方面去考慮。每一方面又可以結合具體作品選擇某一個切入“點”。譬如思想內容方面的“悲”與“歡”，表達技巧方面的“顯”與“隱”，語言風格方面的“陰柔”與“陽剛”，等等。
角度宜小不宜大，最好抓住作品比較突出的某一點，深入開掘下去，這樣可以說得細一點、透一點。
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學習方法
1、要多讀
劉勰說得好：“觀千劍而後識器、操千曲而後曉聲。”一個古詩詞讀得很少的人，是談不上有鑑賞能力的。
鑑賞古詩詞需要具備多方面的知識，諸如語言文字知識、古詩詞技巧知識、作家作品知識以及必備的社會科學知識等等。所有這些，只有靠廣泛閱讀才能獲得。古人也說：
“好詩不厭百回讀”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，都強調了多讀的重要性。
當然，培養和提高古詩詞鑑賞能力,籠統地提“多讀”是不夠的，因為“鑑賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好作品才能培育的”（《歌德談話錄》）。車爾尼雪夫斯基也曾經說過：“凡是好書，必定會在讀者心中喚起對真、善、美的嚮往，這是一切好書所具有的共性。
”可見，通過多讀好的作品，培養自己的想象力，並在情感的介入中陶冶自己的情操，對於提高鑑賞能力是大有好處的。
2、要多看
要指導學生多看名家賞析的文章，或向學生推介優秀的鑑賞名篇。可以說，名家賞析的文章是比較典範的，而且很多東西是可供學生借鑑的範例，只要引導學生帶著分析的、揚棄的眼光去看，對提高學生的古詩詞鑑賞能力是大有幫助的。
3、要多練
清代的唐彪曾經說過：“讀書而無評註，即偶能窺其微妙，日後終至茫然，故評註不可以已也。”因此，每次閱讀古詩詞時，若能堅持讓學生寫點眉批、夾批和總評之類，對於訓練思維，提高鑑賞能力是大有裨益的。
怎樣學寫詩，初學者怎樣寫詩
雲動風未動 就其格律而言，不要求那麼嚴格。就形式看，能分行，注意節奏，壓大致的韻就可以了。應該注意什麼？首先要有真實的情感。詩歌是感情激動的產物。只有現實的生活中的某一事物觸動了自己，有了激情，有了對生活的某種哲理的認識，才能寫出詩來。其次，要藉助形象表達感情或事理。還要多讀詩歌，熟讀唐詩三百首，不...
寫詩詞的名言警句有什麼，寫詩詞的名言警句有什麼 5
少壯不努力，老大獨傷悲。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。 偃雲 其曲彌高，其和彌寡。宋玉 對楚王問 12 滿招損，謙受益。尚書 13 欲加之罪，何患無辭。左傳 僖公十年 14 人非聖賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。左傳 15 輔車相依，脣亡齒寒。左傳 僖公五年 16 武伕力而拘諸原，婦人暫而免諸國...
跪求著名僧人所寫詩詞及賞析，20 30首古詩詞及賞析
青鏡流年 春晚書山家屋壁 唐代僧人貫休 柴門寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴。庭花濛濛水泠泠，小兒啼索樹上鶯。賞析 柴門內外靜悄悄的，縷縷炊煙，冉冉上升 一陣陣黃米飯的香味，撲鼻而來 一場春雨過後，不違農時的農夫自然要搶墒春耕，所以 柴門 也就顯得 寂寂 了。由此亦可見，春雨 下得及時，天晴得及時，農夫搶...